第15课 汉通西域和丝绸之路 说课课件

课件39张PPT。人教版中国历史七年级上册 第三单元 统一国家的建立第15课 汉通西域和丝绸之路14说课内容（一）教材的地位和作用 本单元学习内容为统一国家的建立，是我国封建社会第一个时期，汉朝是统一多民族国家的重要发展时期。
本课张骞出使西域是我们给学生进行爱国主义和品德教育的重要素材。丝绸之路的开通带动了西域少数民族和边疆地区开发建设的同时，沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透.所以本课在整个中国古代民族交往史和对外关系史上占有十分重要的地位。 知识与技能了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实过程与方法1、采用快速阅读、小组讨论、师生协作，利用影像资料进行情境教学。
2、提供视频、图片、材料等资料指导学生提取有效信息，培养学生查找、分析、归纳知识要点的能力
情感态度价值观1、通过合作探究学习，使学生意识到国家统一安定的重要意义。
2、通过张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。（二）教学目标 教学重点
汉通西域
丝绸之路

教学难点
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
（三）重点和难点教学方法 本课教学的对象是初一学生，他们以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，知识体系很松散，但求知欲强
我创设情境，以形象的视觉效果和情感氛围引起学生对学习丝绸之路的兴趣，激发他们主动参与课堂教学的热情。同时利用合作探究法，鼓励学生通过各种方式交流表达自己的想法，锻炼学生的表达能力，增强学生的自信心。?
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锻炼学
?1.如何导入？
2.如何突出重点？
3.如何突破难点？
4.如何小结？
5. 如何延伸和升华？教学设计：知识框架教学设计：新闻导入 ，激发兴趣 教学设计：整合教材，突出重点汉通西域张骞创教学设计：如何突出重点
重点：
设计：
汉通西域 丝绸之路通过情境体验、故事欣赏、自主学习、分析资料等形式了解张骞出使西域的背景、过程、评价和影响汉通西域张骞创汉武帝高祖白登之围的耻辱，
八位公主的忍辱负重。
大汉天威何在？颜面何在？
思前想后，唯有一战方能雪洗前耻
大月氏
zhi西汉西域背景出发在即，张骞会对汉武帝说些什么？情境体验面对困难的勇气报效国家的决心张骞拜别汉武帝（提示：如何对待这次出使，面对困难该怎么做，
出使中如何处理民族关系等）情感体验历尽艰险到月氏，机智凛然说国王。过程出师未捷陷囹圄，十年磨难志不渝。衣衫褴褛回故国，见闻说与皇帝知。情感体验过程月氏无心刹羽归，回归途中又被俘。积极备战，打击匈奴前119年卫青、霍去病
漠北战役，大败匈奴联络大月氏，夹击匈奴访问西域各国，建立友好关系前138年前119年自主学习 完善表格清晰明白，一目了然，知识得到巩固过程我们应学习和继承张骞的哪些品质?升华情感，提升价值观 他（张骞）是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出类拔萃之人物也！
－（历史学家）翦伯赞
张骞始开西域之迹。
——《汉书》评价畅所欲言 骞以校尉从大将军（卫青）击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封为博望侯
——《汉书·张骞传》 使者相望于道，一辈大者数百，少者百余人，……其后益习而衰少焉。……于是西北国始通于汉矣。
——《史记·大宛列传》 为大败匈奴打下了基础加强了与西域各国的联系提高了学生分析史料的能力影响小组合作前60年，西域都护设立影响西汉疆域图前60年，西域都护设立新疆地区是我国不可分割的一部分秦朝疆域图汉朝疆域图疆域对比统一秦汉汉朝疆域的扩大
与西域经济的交流
西域对汉文化的仰慕
西域对汉朝的真心归附大一统汉通西域张骞创The silk road19世纪末。德国地质学家李希霍芬将张骞开辟的东西大道誉为“丝绸之路”。德国人胡特森撰写成专著《丝路》。从此，丝绸之路这一称谓得到世界的承认。
丝绸之路，概括地讲，是自古以来，从东亚开始，经中亚，西亚进而联结欧洲及北非的这条东西方交通线路的总称。 长安河西走廊新疆西亚欧洲自主学习 精简概括锻炼学生的语言表达能力用精简的语言概括丝绸之路的路线并进行口头展示 广东沿海中南半岛马来半岛孟加拉湾印 度斯里兰卡 海上丝绸之路马六甲海峡教学设计：如何突破难点难点：
设计：
意图：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
通过挖掘的考古文物分析出丝绸之路的文化内涵
建立历史的纵横联系，增强想象力，突破难点希腊神话勇士浮雕特洛伊的故事鎏金银瓶佛像波斯银币中国出土的文物西方出土的文物陶器丝绸残片中国钱币法国石拱桥波斯人书法合作探究中华文明古印度文明希腊文明 文化、
经济互通 有无波斯文明以古探今缩小与历史的距离感 后其国并复立。永平中，北虏（匈奴）乃胁诸国共寇河西郡县，城门昼闭。
章帝不欲疲敝中国以事夷狄，乃迎还戊己校尉，不复遣都护。
——《后汉书·西域传》被迫中断公元73年恢复对西域的管辖西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役，西域和内地的联系更加密切。自主学习 公元97年，甘英出使大秦。
公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣来到东汉－－这是欧洲国家同我国的首次直接交往。随着中国进入繁荣的唐代，西北丝绸之路再度引起了中国统治者的关注。……新修了唐玉门关，再度开放沿途各关隘。 自从公元907年唐朝灭亡以后，直到元朝建立，此期间大约三个半世纪中，中国通往西方的这条丝路几乎被废弃。安帝永初元年，……朝廷以其险远，难相应赴，诏罢都护。自此遂弃西域。
——《后汉书·西域传》半通半停再度繁荣遗忘废弃统一安定教学设计：感悟历史，知识升华设计：
意图：出示图片，指出国家统一安定与民族团结，外交突破之间相辅相成的关系。
在激发学生民族自豪感的同时引发学生思考作为青少年的我们应该怎么做？达到升华知识，对学生进行爱国主义教育的目的亚欧大陆桥亚欧铁路统一
安定民族团结
外交突破谈心得展未来教学设计：知识归纳，夯实基础小组内分工合作，用不同形式（知识结构、图表、诗歌、感悟、报告等）归纳总结本课小结，并选派一位代表上台展示。激发学生动手、动脑、团结协作精神，提高归纳知识要点能力教学亮点1、深挖教材，在新课标的基础上，注意整合知识体系、紧抓时代特征。
2、构思巧妙，从学生兴趣出发潜移默化的突破难点。
3、多种活动形式展现，师生互动，生生互动，使学生乐于学习，爱上历史 谢谢！