第二单元 项目三 探秘中学移动学习现状——经历数据处理的一般过程 课件 2022—2023学年高中信息技术沪科版（2019）必修1（32张PPT）

(共32张PPT)
探秘中学生移动学习现状
——经历数据处理的一般过程（第三课时）
项目三
【2019沪科教版高中信息技术：必修一 数据与计算】
数据处理从哪里开始？
如何进行数据需求分析？
观察下面这幅思维导图，是否全面，你有什么补充吗？
思考：如何进行数据需求分析，可以让分析结果更加完善？
猜想法：猜想移动学习现状和哪些因素有关，比如是否住校，性别，年龄，学段，学习习惯，擅长科目，进行头脑风暴。
要素法（5w2h）：时间，地点，对象，内容，原因，方式，费用
团结力量大
活动：根据上面学习的数据需求分析的方法，我们来
选择一个题目，四人一组进行头脑风暴，对题目进行
数据需求分析
1、中学生早恋情况调查 2、中学生消费情况调查 3、中学生移动学习情况调查
分小组进行展示。
240
有了数据分析后的结果，后面开始根据数据需求分析进行问卷设计，问卷设计该注意什么呢？
观察右边这组
数据，你发现
了什么？
设置问卷问题注意：
题干表达要准确，防止有歧义，防止答题者不能理解
出题人的真实意图。
观察下面数据，你发现了什么？
设置问卷问题注意：
尽量不要出现答案导向，不要让答题者想回避真实情况
课后练习 设计问卷
设计好调查问卷，后面我们就开始进行数据采集，数据
采集需要注意什么？
在调查移动学习中
我们猜想了移动学习情况可能和学段有关，所以我们在发放问卷时应该
猜想了移动学习可能和是跑校还是住校有关，所以发放问卷时注意要
猜想了移动学习可能和性别有关，所以发放问卷时应该
发放问卷注意根据我们的猜想调整发放问卷的对象。
采集上 数据以后，我们就可以开始进行数据分析
数据分析的常见方法：
交叉分析法
数据分析运用最多的分析方法。
交叉分析法通常用于分析两个变量之间的关系，例如各个报纸阅读和年龄之间的关系。
分析方向一：分析数据
产生的原因，提出猜想
分析方向二：
对数据进行
交叉分析，
验证猜想
分析方向三：预测分析
，这个数据对我们有什
么启示？
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
课堂小结：本节课你有哪些 收获
课后任务，根据思维导图完成调查问卷
谢谢观看
——经历数据处理的一般过程
【2019沪科教版高中信息技术：必修一 数据与计算】