6.1数据的收集与整理(谢理福)[上学期]

课件21张PPT。6.1数据的收集与整理永嘉县乌牛中学 谢理福同学们，陈光祥同学与老师有何不同？观察如何了解老师的近视情况呢？调查忘记了眼镜的度数？测量测量仪器恰好坏了？实验 进一步思考一下，如何了解眼镜的历史，是谁发明的、何时发明的呢？查阅文献资料 使用互联网查询数据的收集观察 调查 测量 实验查阅文献资料使用互联网查询 数据收集的常用方法 请把左边要获取数据的事件与右边获取数据的方法用线连接。观察测量实验调查(1) 一周来小明家每天的用电量(2) 9：00~11：00在某交通路口 的闯红灯的次数(3) 七年级（2）班同学最喜爱
的体育活动 (4) 抛掷100次硬币正面朝上和
正面朝下的次数试一试　例1:现测得初一(1)班20名同学的身高数据如下:（单位：cm）从这些数据中你获得了哪些信息？数据的整理例１：测得初一(1)班20名同学的身高数据如下：（单位：cm）如何整理数据？从这些数据中你获得了哪些信息？分类、排序是数据整理的常用方法。150154155156162164165166168171149151152154155157158160162163身高人数百分比（S）153.5-159.5（M）159.5-165.5（L）165.5-171.5（XL）476320％35％30％15％分组、编码也是数据整理的重要方法。147.5-153.5从这些数据中你获得了哪些信息？ 149、150、151、152154、154、155、155、
156、157、158160、162、162、
163、164、165166、168、171数据整理的常用方法分类 排序 分组 编码 例2 到商场买鞋，只要把鞋号告诉售货员，售货员就能找出一双基本适合你穿的鞋来让你试一试，你知道这是为什么吗？鞋厂为了使每个人都能买到适合自己穿的鞋，是否需要去量出所有人的脚的大小，然后逐一根据测量得到的数据来制作鞋？你有什么好办法？ 现行国家标准鞋号，根据脚的长度，如图：以10mm为一个号，5mm为半个号确定，如果脚长是24.8 ∽ 25.8cm,可以选
25号鞋;
如果脚长是25.3∽25.7cm,可以选
25.5号鞋.24.8≤L＜25.823(36)25.8≤L＜26.824(38)25(40)26(42)2.小亮的脚长26.7厘米，鞋号应是 号。1. 小明的脚长25.1厘米，鞋号应是 号。2526.5观察右表,回答问题.3.小王选了24号鞋，那么他的脚长约是
大于等于 厘米且小于 厘米。23.824.822.8≤L＜23.823.8≤L＜24.821.8≤L＜22.822(34) 例2 到商场买鞋，只要把鞋号告诉售货员，售货员就能找出一双基本适合你穿的鞋来让你试一试，你知道这是为什么吗？鞋厂为了使每个人都能买到适合自己穿的鞋，是否需要去量出所有人的脚的大小，然后逐一根据测量得到的数据来制作鞋？你有什么好办法？议一议： 假如你是某鞋厂老板,为了回报社会,回报教育事业,想为永嘉县七年级的每个学生生产一双运动鞋，那你如何来确定各种鞋号的生产数量更合适?调查我们班同学穿哪种鞋号的人最多?小组活动 全班分成四组，每组完成以下一个课题：
(1) 父母外面回来时,你主动为父母端上一杯茶吗？
( a .有, b. 经常有, c. 从来没有)
(2)遇到老师时,你主动与老师打招呼了吗?
( a. 有 b. 经常有 c. 从来没有)
(3)小组内同学所喜爱的学科。
(4)整理数据(对兴趣小组20名学生的成绩进行整理)谈谈你的收获课堂小结⑴ 数据会说话——表明数据是有用的⑵ 怎样让数据说话——离不开数据的收集，可以通过观察、测量、调查、实验等方法，也可以查找文献资料，使用互联网查询等。⑶ 数据如何说话——用分类、排序、分组、编码等方法整理数据，分析整理后的数据得出结论。 1、作业本；
2、利用数据的收集与整理来说明我们班的某一方面好坏情况,试举一例.
作业谢谢光临欢迎指导!