(共16张PPT)
2.通过感官来发现
小学科学二年级下册《我们自己》
你看到了什么？
说一说
你听到了什么？
说 一 说
你是通过什么感知到的？
眼睛
耳朵
人的感觉器官
眼睛
耳朵
鼻子
舌头
皮肤
人的感觉器官
信
息
声音高、声音低
长短
大小
气味
冷热
味道
软硬
轻重
光滑粗糙
颜色
…………
你看到了什么？
说一说
你想到了什么？
我的发现
看到的
想到的
日期：
用感官观察
写一写
看到的
想到的
五官观察到
声音高声音低
咸甜
轻重
光滑粗糙
…………
用眼睛和用五种感官有什么不同？
说一说
人的感觉器官
声音高声音低
长短
大小
颜色
声音大声音小
多少
…………
人的感觉器官
气味
冷热
味道
软硬
轻重
光滑粗糙
…………
冷热
他们怎么了？
我们来体验一下!
说一说感受
健康生活，关爱他人
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盲文体验卡2.通过感官来发现
【教材简析】
《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关于我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。
探索板块，通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实”进行探究活动。
研讨板块，根据上面的活动，让学生能够带着问题展开观察活动，教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。
【学情分析】
到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
【教学目标】
科学知识目标
1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1.能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
科学态度目标
1.能如实表达自己的发现和想法。
2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而努力综合运动其他感觉器官的意义。
2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
重点：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
【教学准备】
教师： PPT课件
小组：糖果、盲文体验卡、量杯、木片、铝片、布片、纸片。
【教学过程】
一、导入新课
1.看一看
看视频，说说看，看到了什么。
2.听一听
听音乐，说说看，听到了什么。
二、我们的感知器官
1.交流讨论。
（1）你是通过什么感知到的图像，声音？
（图像——眼睛；声音——耳朵）
（2）人的感觉器官有哪些？
（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头）
2. 我们通过这些感知器官能得到什么信息？
颜色，长短，大小，气味，冷热，味道，软硬，轻重，光滑粗糙，声音高低这些信息都是通过哪些器官得到的？（通过活动了解）
活动步骤：
（1）只通过眼睛看，说一说，你看到了什么，想到了什么？
（2）通过其他的感官合作感受，说说看，你又发现了什么？
（3）交流讨论：只用眼睛看和用5种感官同时感受有什么不同？
（4）说一说：
通过眼睛能得到什么信息 颜色，长短，多少
通过耳朵能得到什么信息 声音高低
通过手能得到什么信息 冷热，轻重，光滑粗糙
通过气味能得到什么信息 气味
通过舌头能得到什么信息 味道，冷热
三、体会盲人的生活
1.说一说
如果眼睛看不见了，会是什么样的？
2.感受
将眼睛遮起来，摸一摸盲文，感受盲人的世界。
3.交流讨论。
说一说我们的感受，我们可以为盲人做什么，遇到盲人我们应该怎么做。
【板书设计】
通过感官来发现
眼 视觉
耳 听觉
舌 味觉
鼻 嗅觉
皮肤 触觉
