沪教版（2019） 信息技术 必修1 第1单元 项目二 探究计算机中的数据表示——认识数据编码 课件（共16张PPT，内嵌视频素材）

(共16张PPT)
项目二 探究计算机中的数据表示
——认识数据编码
信息技术必修一 《数据与计算》
项目学习目标
1
2
3
4
项目情境
同学们，月底我们学校马上就要开运动会了，我相信同学满怀热情，希望在赛场上大展身手。
本节课，希望大家作为运动会田径比赛的裁判组成员，共同来认识数据编码……
项目任务一
请同学们打开桌面上的“项目二任务单.docx”。
任务时间：5分钟
任务描述：表中展示了对应项目的报名信息，请设计一套编码规则，为每个运动员编号，保证每位运动员拥有唯一确定的编号。
要求：①从运动员编号中可以明确了解年级信息、班级信息；②编号应尽量简洁。
结果与讨论——编码
方案一：0 1 0 1 0 1、0 1 0 1 0 2、0 1 0 2 0 1 、0 1 0 3 0 1……
方案二：1 0 1 0 1、1 0 1 0 2、1 0 2 0 1、 1 0 3 0 1……
方案四：1 1 0 1、1 1 0 2、1 2 0 1、 1 3 0 1……
方案三：1 0 1 0 1、1 0 1 0 2、1 0 2 0 3、 1 0 3 0 4……
年级编码冗余
班级编码位不足
编码重复
编码方式不唯一，合理即可。
方案五：1 A 0 1、1 B 0 2、1 B 0 1、 1 D 0 1……
结果与讨论——编码
编码：
生活中编码无处不在，例如身份证号、车牌号等。
用预先规定的方法将文字、数字或其他对象转换成规定的符号组合 ，或是将信息、数据转换为规定的脉冲电信号。使用编码可以更简洁地储存、处理信息。
计算机编码：
在计算机中，编码一般是指用预先规定的方法将数字、文字、图像、声音、视频等对象编成二进制代码的过程。
由于计算机由逻辑电路组成，逻辑电路只有高、低两种状态，因此，一切需要计算机存储和处理的数据，都必须要转换成二进制。
结果与讨论——编码
思考：
通过视频可知，一位二进制数可以表示0 1两种状态，那三位二进制数呢？N位二进制数呢？
结果与讨论——二进制
二进制位数 表示不同的状态（有多少种组合） 共计
1 0,1 2
2 00,01,10,11 4
3 000,001,010,011,100,101,110,111 8
4 0000,0001,0010,0011,0100,0101,0110,0111, 1000,1001,1010,1011,1100,1101,1110,1111 16
… …… …… …… ……
n …… …… …… 2n
二进制由0和1组成，逢二进一。
项目任务二
任务时间：5分钟
任务描述：认真观看微课视频，以正整数为例，学习十进制转二进制的方法，用一句话归纳十进制转二进制的方法，并将表中的比赛总分，转换为对应的二进制数。
要求：①计算准确；②保留过程。
结果与讨论—数值数据编码
1.十进制转为二进制的方法：（以正整数为例）
2.实例操作：以冠军总分54分为例。
除2取余法。
利用短除法将十进制数进行分解，直到商为0，最后将余数倒序排列出来即可。
（54）10=（110110）2
54
2
2
2
2
2
2
27
0
……
13
1
……
6
1
……
3
0
……
1
1
……
0
1
……
倒序排列
结果与讨论—数值数据编码
年级 班级 总成绩 名次 分数对应的数值编码
高一 6班 54分 第一名 110110
高一 1班 42分 第二名 101010
高一 3班 39分 第三名 100111
高二 10班 62分 第一名 111110
高二 4班 51分 第二名 110011
高二 5班 28分 第三名 11100
思考与讨论
请同学们回顾任务一的编码过程，结合数值数据的编码过程，想一想计算机中的文本数据是如何编码的？（以英文字母为例）
编号
运动员年级、班级、姓名
二进制数
十进制数
二进制编码
西文字符
项目任务三
任务时间：5分钟
任务描述：认真观看微课视频，学习ASCII码表的相关知识，并以ASCII码为密码本，从以下词语中任选一个单词，将其用二进制表示出来。
（“Faster, Higher, Stronger – Together”）
探究计算机中的数据表示
——认识数据编码
编码
计算机的
编码方式
数值编码
西文字符编码
二进制
十进制转换为二进制
ASCII码表
项目总结
1.了解身份证号的编码规则
2.通过上网查阅资料，总结负数、小数等其他形式的数值数据的编码方法
2.通过上网查阅资料，了解中文字符的编码规则以及通用的汉字编码集。
项目拓展
项目二 探究计算机中的数据表示
——认识数据编码
信息技术必修一 《数据与计算》