教科版（2017秋） 二年级下册2.3观察与比较 教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级下册2.3观察与比较 教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 301.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:13:13 | ||
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文档简介
教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》 (
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)
教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》
教科版 二年级下册 《我们自己》单元 3.观察与比较 教学设计及反思
单元 《我们自己》 课题 3.观察与比较 课时 1
核心 概念 5. 生命系统的构成
学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学思维 能够使用准确的词语进行描述。 探究实践 能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 态度责任 能够如实表发自己的发现和想法。 体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。 能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。
教学 准备 教师：爱牛课件优化 感官图片，水果和仿真水果若干，学生器材1份。
学生：两块不同的橡皮，塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团，3杯有序号的酱油溶液，活动手册，皮肤测试卡。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起观察和比较。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：两块不同的橡皮，PPT出示图片] 1.提问：观察一个物体的特征有哪些方法？根据学生回答出示感官图片。 2.活动：大家的桌上放了两块橡皮，同桌间仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不同？ 3.交流：你是怎么发现的？（比较） 4.揭题：通过比较，我们可以发现它们更多的不同之处。这节课我们一起去闯关，仍然用我们的感觉器官（眼、耳、鼻、手等），进行观察与比较，来发现事物更多的“秘密”！（板书课题：观察与比较） 让学生对学习用品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。
二、探索：观察与比较（预设25分钟） 闯关一：找不同 [材料准备：PPT“找茬”图片] 1.活动：第一关找不同。观察大屏幕上的两张图片，找出不同点。 2.交流：图片中有哪些不同的地方？你是怎么发现的？（眼睛观察比较） 3.提问：我们用眼睛来观察比较，可以比较事物的哪些方面？ 4.小结：是的，我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。恭喜你们成功闯过第一关。 闯关二：听声辨物 [材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团] 1.谈话：第二关听声辨物。我们需要用耳朵辨别的物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花。（实物出示） 2.提问（PPT出示游戏图片）：说说如何做这个游戏？ 3.活动：领取材料，2人小组为单位开展活动。 4.交流：哪些小朋友全猜出来了？你是如何准确辨别的？ 5.小结：这次我们用耳朵比较了物体发出的——声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无，还可以听出声音的轻重、清脆低沉，从而来辨别物体。 闯关三：比较排序 [材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册] 1.谈话：第三关比较排序。（出示材料和PPT图片）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序。 2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点（强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试，建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。）并将讨论结果记录在活动手册14页中。 3.活动：领取材料，4人小组为单位观察比较，用不同方法排序并记录。 4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。 5.讨论：可以根据酱油溶液中酱油的多少来排序吗？你的理由是什么？ 6.揭秘：观看原图，验证推测。 7.小结：通过用眼看、鼻闻、（口尝、皮肤接触）等方法进行观察比较，发现它们的颜色、气味、（味道、触感）都不相同，获得了更多真实的信息，还根据这些信息做出了合理的推测。 闯关四：挑仿真水果 [材料准备：教师准备若干水果和仿真水果。] 1.谈话（出示材料）：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗？你有什么方法？ 2.交流：用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用嘴尝等。 3.活动：先集体看，再请学生闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。 4.交流：怎样才能准确地找出所有的仿真水果？ 5.小结：是的，在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官（眼、耳、鼻、手等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地认识事物的特征。 安排了4个活动，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。
三、研讨：总结归纳（预设6分钟） （一）研讨1：感官观察的内容 1.讨论：通过探索活动（展示前面几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？ 2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手等比较获得的各种信息。 3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多，更准确的信息。 （二）研讨2：多感官观察的好处 1.讨论：你认为运用一个感觉器官来比较好，还是同时运用多种感觉器官比较好？好在哪里？ 2.交流：可以根据挑仿真水果的活动开展交流。 3.小结：为了获得更多更真实的信息，我们要把眼、耳、鼻、手等感觉器官都运用起来进行比较，让我们对事物的观察判断更准确。 “运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。
四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟） [材料准备：每组皮肤测试卡1张] 1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，大家捏一捏自己的皮肤，你感受到了什么？ 2.讨论：皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热，而且不同部位的皮肤敏感度是不同的？老师这里有一张皮肤感觉测试卡，你想试试吗？ 3.活动：介绍测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。 4.交流：谈谈各个触碰部位的感觉，哪个部位最敏感。 5.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下手掌最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以手掌和头部的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉比较迟钝。
五、练一练 一、选择 1.两杯液体中一杯是水，一杯是白醋。在没有别的实验工具和材料的情况下，可以靠人类的（ ）把它们区分开来。 A.嗅觉 B.视觉 C.听觉 2.在确保安全的前提下，使用我们的（ ）可以成功区分一杯糖水和一杯盐水。 A.耳朵 B.眼睛 C.舌头 3.下列工具中，可以帮助有听力障碍的老爷爷生活更加方便的是（ ）。 A.盲文 B.盲道 C.助听器 4.厨房里有两个相同瓶子，一瓶装着白糖、一瓶装着食盐，我们可以采用（ ）的方法将它们辨别出来。 A．听声音 B．尝味道 C．闻气味 5.小牛家晚饭吃红烧肉，下面（ )的描述用到了不止一种感觉器官。 A．妈妈说:“红烧肉的颜色真漂亮!” B．爸爸说:“红烧肉好香好软啊!”” C．小牛说:“红烧肉真好吃!” 二、判断 1.在感知一种不知名的物体时，我们不能直接采用尝的方法进行观察。（ ） 2.在用舌头尝的方法观察前，一定要先经过老师或家长确认它是安全的。( ) 3.钥匙落入桶中的声音和毛绒玩具落入桶中的声音是一样的，听不出区别。( ) 4.运用感觉器官，我们只能判断出物品的颜色。( ) 5.在找不同的游戏中，我们只通过眼睛就可以分辨出两幅图片的不同。( ) 参考答案 一、选择题：A C C B B 二、判断题：√ √ × × ×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.观察与比较 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 颜色 清脆 清香 酸甜 光滑 形状 沉闷 腥臭 苦辣 软硬 大小 …… …… 咸 冷热 …… …… ……
八、课堂反思
一、教材简析 本节课中，学生使用感觉器官进行观察比较，认识周围事物的特征及其变化。在观察比较过程中，归纳出可以从颜色、大小、形状、轻重、软硬、粗糙程度、气味等方面进行比较；也感受到综合多感官的观察活动得到的信息比单一的感官观察要丰富得多，学会用更多的事实作为依据对事物进行观察判断。 本节课有4个活动： 1.找不同。 2.听声音辨物品。 3.比较三杯液体。 4.挑出仿真水果。 二、教学反思 活动一：找不同 这个活动学生很熟悉也很喜欢，活动开始之前要提醒学生按照从上往下或者从左往右的顺序进行观察，学生通过观察比较能顺利找出两幅图片的不同之处。 活动二：听声音辨物品 在第一个班级上课时，我没有让学生知道我准备了哪些物品，学生很难猜出具体的物品，于是，在接下去的两个班级上课时，我先让学生知道我准备了哪些物品，再让学生听声音辨析，除了塑料杯和纸杯需要多次实验确认，其他物品都被顺利辨别出来。这里我选取了纸杯、揉成团的白纸、塑料笔、塑料杯这四种物品，目的是让学生感受到：同种材料经过不同的加工或者加工成不同的形状，它的声音就可能不同。这个过程中学生除了用到眼和耳这两个感官进行观察，其实还结合了生活经验，已经发展到感觉配合思维的知觉活动。 活动三：比较三杯液体 这个活动中，我先告知学生我在三杯水里加入了不同量的酱油，然后给三杯液体编号。一拿到三杯液体，学生立刻能发现三杯液体的颜色深浅不一，也能顺利按照颜色深浅进行排序。接下去，学生还提出可以用鼻子闻或者舌头尝的方法对三杯液体进行观察比较，课堂上规避了舌头尝的方法，在学生用鼻子闻之前，教师要演示扇闻的方法，避免学生将液体吸入鼻子中，比较过程中，学生发现先从三杯液体中找出气味最浓的，再比较剩下的两杯，这样能顺利按照气味浓淡进行排序。学生在实践中总结了方法，积累了经验。 活动四：挑出仿真水果 我先把学生带来的水果和爱牛材料中的仿真水果混放在一起，先请学生用眼观察，挑出他们认为是仿真的水果，学生会把个别打蜡的、表面很亮的真水果也当成仿真水果，比如柠檬和杨桃；然后再让学生用其他感官，比如说鼻、皮肤等进行观察比较，学生会发现比较轻的、有塑料气味的是仿真水果，而真水果比较重，而且有水果的清香，学生在观察比较中发现综合各感官进行观察能搜集更多事实依据来辨别事物。 三、爱牛材料点评 1.仿真水果有点假，尤其是草莓，个头太大了，建议在颜色上可以做得更真实，让学生在用眼睛看的环节较难分辨真假。 2.可以为听声音辨物品活动提供不同材料制成的物品。
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教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》
教科版 二年级下册 《我们自己》单元 3.观察与比较 教学设计及反思
单元 《我们自己》 课题 3.观察与比较 课时 1
核心 概念 5. 生命系统的构成
学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学思维 能够使用准确的词语进行描述。 探究实践 能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 态度责任 能够如实表发自己的发现和想法。 体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。 能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。
教学 准备 教师：爱牛课件优化 感官图片，水果和仿真水果若干，学生器材1份。
学生：两块不同的橡皮，塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团，3杯有序号的酱油溶液，活动手册，皮肤测试卡。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起观察和比较。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：两块不同的橡皮，PPT出示图片] 1.提问：观察一个物体的特征有哪些方法？根据学生回答出示感官图片。 2.活动：大家的桌上放了两块橡皮，同桌间仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不同？ 3.交流：你是怎么发现的？（比较） 4.揭题：通过比较，我们可以发现它们更多的不同之处。这节课我们一起去闯关，仍然用我们的感觉器官（眼、耳、鼻、手等），进行观察与比较，来发现事物更多的“秘密”！（板书课题：观察与比较） 让学生对学习用品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。
二、探索：观察与比较（预设25分钟） 闯关一：找不同 [材料准备：PPT“找茬”图片] 1.活动：第一关找不同。观察大屏幕上的两张图片，找出不同点。 2.交流：图片中有哪些不同的地方？你是怎么发现的？（眼睛观察比较） 3.提问：我们用眼睛来观察比较，可以比较事物的哪些方面？ 4.小结：是的，我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。恭喜你们成功闯过第一关。 闯关二：听声辨物 [材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团] 1.谈话：第二关听声辨物。我们需要用耳朵辨别的物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花。（实物出示） 2.提问（PPT出示游戏图片）：说说如何做这个游戏？ 3.活动：领取材料，2人小组为单位开展活动。 4.交流：哪些小朋友全猜出来了？你是如何准确辨别的？ 5.小结：这次我们用耳朵比较了物体发出的——声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无，还可以听出声音的轻重、清脆低沉，从而来辨别物体。 闯关三：比较排序 [材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册] 1.谈话：第三关比较排序。（出示材料和PPT图片）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序。 2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点（强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试，建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。）并将讨论结果记录在活动手册14页中。 3.活动：领取材料，4人小组为单位观察比较，用不同方法排序并记录。 4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。 5.讨论：可以根据酱油溶液中酱油的多少来排序吗？你的理由是什么？ 6.揭秘：观看原图，验证推测。 7.小结：通过用眼看、鼻闻、（口尝、皮肤接触）等方法进行观察比较，发现它们的颜色、气味、（味道、触感）都不相同，获得了更多真实的信息，还根据这些信息做出了合理的推测。 闯关四：挑仿真水果 [材料准备：教师准备若干水果和仿真水果。] 1.谈话（出示材料）：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗？你有什么方法？ 2.交流：用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用嘴尝等。 3.活动：先集体看，再请学生闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。 4.交流：怎样才能准确地找出所有的仿真水果？ 5.小结：是的，在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官（眼、耳、鼻、手等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地认识事物的特征。 安排了4个活动，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。
三、研讨：总结归纳（预设6分钟） （一）研讨1：感官观察的内容 1.讨论：通过探索活动（展示前面几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？ 2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手等比较获得的各种信息。 3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多，更准确的信息。 （二）研讨2：多感官观察的好处 1.讨论：你认为运用一个感觉器官来比较好，还是同时运用多种感觉器官比较好？好在哪里？ 2.交流：可以根据挑仿真水果的活动开展交流。 3.小结：为了获得更多更真实的信息，我们要把眼、耳、鼻、手等感觉器官都运用起来进行比较，让我们对事物的观察判断更准确。 “运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。
四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟） [材料准备：每组皮肤测试卡1张] 1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，大家捏一捏自己的皮肤，你感受到了什么？ 2.讨论：皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热，而且不同部位的皮肤敏感度是不同的？老师这里有一张皮肤感觉测试卡，你想试试吗？ 3.活动：介绍测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。 4.交流：谈谈各个触碰部位的感觉，哪个部位最敏感。 5.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下手掌最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以手掌和头部的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉比较迟钝。
五、练一练 一、选择 1.两杯液体中一杯是水，一杯是白醋。在没有别的实验工具和材料的情况下，可以靠人类的（ ）把它们区分开来。 A.嗅觉 B.视觉 C.听觉 2.在确保安全的前提下，使用我们的（ ）可以成功区分一杯糖水和一杯盐水。 A.耳朵 B.眼睛 C.舌头 3.下列工具中，可以帮助有听力障碍的老爷爷生活更加方便的是（ ）。 A.盲文 B.盲道 C.助听器 4.厨房里有两个相同瓶子，一瓶装着白糖、一瓶装着食盐，我们可以采用（ ）的方法将它们辨别出来。 A．听声音 B．尝味道 C．闻气味 5.小牛家晚饭吃红烧肉，下面（ )的描述用到了不止一种感觉器官。 A．妈妈说:“红烧肉的颜色真漂亮!” B．爸爸说:“红烧肉好香好软啊!”” C．小牛说:“红烧肉真好吃!” 二、判断 1.在感知一种不知名的物体时，我们不能直接采用尝的方法进行观察。（ ） 2.在用舌头尝的方法观察前，一定要先经过老师或家长确认它是安全的。( ) 3.钥匙落入桶中的声音和毛绒玩具落入桶中的声音是一样的，听不出区别。( ) 4.运用感觉器官，我们只能判断出物品的颜色。( ) 5.在找不同的游戏中，我们只通过眼睛就可以分辨出两幅图片的不同。( ) 参考答案 一、选择题：A C C B B 二、判断题：√ √ × × ×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.观察与比较 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 颜色 清脆 清香 酸甜 光滑 形状 沉闷 腥臭 苦辣 软硬 大小 …… …… 咸 冷热 …… …… ……
八、课堂反思
一、教材简析 本节课中，学生使用感觉器官进行观察比较，认识周围事物的特征及其变化。在观察比较过程中，归纳出可以从颜色、大小、形状、轻重、软硬、粗糙程度、气味等方面进行比较；也感受到综合多感官的观察活动得到的信息比单一的感官观察要丰富得多，学会用更多的事实作为依据对事物进行观察判断。 本节课有4个活动： 1.找不同。 2.听声音辨物品。 3.比较三杯液体。 4.挑出仿真水果。 二、教学反思 活动一：找不同 这个活动学生很熟悉也很喜欢，活动开始之前要提醒学生按照从上往下或者从左往右的顺序进行观察，学生通过观察比较能顺利找出两幅图片的不同之处。 活动二：听声音辨物品 在第一个班级上课时，我没有让学生知道我准备了哪些物品，学生很难猜出具体的物品，于是，在接下去的两个班级上课时，我先让学生知道我准备了哪些物品，再让学生听声音辨析，除了塑料杯和纸杯需要多次实验确认，其他物品都被顺利辨别出来。这里我选取了纸杯、揉成团的白纸、塑料笔、塑料杯这四种物品，目的是让学生感受到：同种材料经过不同的加工或者加工成不同的形状，它的声音就可能不同。这个过程中学生除了用到眼和耳这两个感官进行观察，其实还结合了生活经验，已经发展到感觉配合思维的知觉活动。 活动三：比较三杯液体 这个活动中，我先告知学生我在三杯水里加入了不同量的酱油，然后给三杯液体编号。一拿到三杯液体，学生立刻能发现三杯液体的颜色深浅不一，也能顺利按照颜色深浅进行排序。接下去，学生还提出可以用鼻子闻或者舌头尝的方法对三杯液体进行观察比较，课堂上规避了舌头尝的方法，在学生用鼻子闻之前，教师要演示扇闻的方法，避免学生将液体吸入鼻子中，比较过程中，学生发现先从三杯液体中找出气味最浓的，再比较剩下的两杯，这样能顺利按照气味浓淡进行排序。学生在实践中总结了方法，积累了经验。 活动四：挑出仿真水果 我先把学生带来的水果和爱牛材料中的仿真水果混放在一起，先请学生用眼观察，挑出他们认为是仿真的水果，学生会把个别打蜡的、表面很亮的真水果也当成仿真水果，比如柠檬和杨桃；然后再让学生用其他感官，比如说鼻、皮肤等进行观察比较，学生会发现比较轻的、有塑料气味的是仿真水果，而真水果比较重，而且有水果的清香，学生在观察比较中发现综合各感官进行观察能搜集更多事实依据来辨别事物。 三、爱牛材料点评 1.仿真水果有点假，尤其是草莓，个头太大了，建议在颜色上可以做得更真实，让学生在用眼睛看的环节较难分辨真假。 2.可以为听声音辨物品活动提供不同材料制成的物品。
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