第6课 春秋战国的纷争

第6课 春秋战国的纷争
教学目标：
　 1、知识与能力：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。
　2、过程与方法：：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
　3、情感态度价值观：：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。
教学重难点：
重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。
教法设计：以学生活动为主，教师加以引导
教学过程：
导入新课：以粽子引入屈原，提问屈原是哪个时期的历史人物？（战国时期）那么大家想知道春秋战国时期还有哪些名人，发生了哪些故事吗？我们今天一起来学习——春秋战国的纷争。
板书： 第六课 春秋战国的纷争
展示：春秋战国的纷争
展示：教学目标
教师：请同学们把课本打开翻到30页，参照以上的教学目标预习课文，完成手中导学案的预习部分。（2分钟）
教师： 好了，不知道同学们在预习课本时有没有发现本课当中有许多成语典故？
学生：有
教师：现在布置给大家几个任务：首先，在课本当中找一找相关的成语典故。给两分钟时间。（2分钟）
学生活动
展示：成语故事会
教师：好了，时间到了现在比一比，哪个组找的又快又多。（2分钟）
教师：同学们都非常棒，找到这么多成语，现在我们选取课本当中出现的几个，烽火戏诸侯，尊王攘夷，退避三舍，围魏救赵，纸上谈兵。那有没有同学可以按照时间顺序，把这几个成语排列起来呢？
学生排序，老师指导。（2分钟）
教师：好的，非常不错。那我们就先从烽火戏诸侯讲起，哪位同学可以为我们讲解一下这个成语故事呢？
学生举手发言（1分钟）
教师：非常棒。周幽王烽火戏诸侯的结果是搬石头砸自己的脚，最后落到灭国的地步。
西周灭亡后，第二年（公元前770年）周室王族平王迁都洛，历史称这个周朝为“东周”。东周就是我们通常所说的“春秋战国”时期。
展示： 春秋时期（公元前770年——公元前476年）
东周
战国时期（公元前475年——公元前221年）
展示：东西周实力对照表
名称 土地 兵力 财力物力人力 天子与诸侯的关系
西周 千里 14万以上 众多 “礼乐征伐自天子出”
东周 600里 几千 所剩无几 “礼乐征伐自诸侯出”
教师：从这个表格当中我们很明显可以看出，东周的势力远不如西周了。西周时期诸侯服从天子的命令，而东周时期诸侯们还服从周天子的管理吗？
学生：不服从
教师：对，不仅不服从，还在互相争战，那么他们在争什么呢？
学生：争当霸主之位
展示：春秋争霸（争霸放大）
教师：这也是这个时期的时代特征。
教师：那么春秋时期第一任霸主是哪位呢？
学生：齐桓公
板书 1、齐桓公称霸
教师：课本当中还重点提到了春秋时期另外一个霸主，是谁呢？
学生：晋文公
板书：2、晋文公争霸
教师：这两位都是历史上的成功人士，现在请两位同学来扮演他们的角色，大家来充当记者，咱们今天就来开个记者会，来采访一下他们的成功秘诀，杜绝问私人隐私哦！
学生活动
展示：齐桓公的霸主之路
①自然条件——盛产渔盐,经济富裕
改革内政，发展生产（富国）
② 人才强国——管仲 改革军制，组建强大的军队（强兵）
以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界（由学生提问何为“尊王攘夷”其他学生回答）
晋文公的霸主之路
整顿内政
晋文公 发展生产
训练军队
教师：这些同学都非常棒，通过刚才的采访，大家来说一说齐国和晋国能迅速强大起来有什么共同原因呢？
学生：顺应时代改革
过渡：到公元前7世纪中期，齐国力量非常强大，齐桓公召集诸侯会盟，周天子也派人参加，这实际上就承认了齐桓公的霸主地位，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。晋国和在公元前七世纪后期与楚国在城濮展开大战，晋军大胜，从此，晋文公成为中原霸主。
展示：齐国称霸方式：召开诸侯会盟 晋国称霸方式：城濮大战
教师：在城濮之战中有一个著名的成语故事？
学生：退避三舍！
教师：哪位同学能给我们说说退避三舍的来历呢？
学生举手回答
教师：“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
教师：春秋未年，南方的吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？
学生：卧薪尝胆
教师：哪一个同学能否讲述一下这个故事？
由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越勾践卧薪尝胆的故事。
启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力
动脑筋：春秋时期的争霸战争有什么影响？
学生：。。。。。。。。
过渡：春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被灭，出现了一些疆域较大的国家。周王几乎被遗忘，“尊王”的时代已过去。大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
出示：战国形势图
二、战国七雄——七雄并立 （前475～前221年）
1、战国的形成：
提问： 春秋五霸怎么又多出来两个呢？
学生回答：。。。。。
教师：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七雄并立的局面。
展示： 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（似一耳朵――展示相关图片）
教师：魏国通过李悝变法成为战国时期最早强盛起来的国家，在战国初期的近百年间，周边的秦、齐、楚没有不败在魏国旗下。但到了战国中期，情况发生了变化？什么事件使魏国元气大伤？
学生：桂陵之战、马陵之战
教师：齐国在两次战役中都取得了胜利，关键在于齐国采用了什么战术？
学生：。。。。。。。。
展示卡片：围魏救赵、减灶计
过渡，战国末期，通过商鞅变法的秦国不断通过战争，兼并东方各国的土地。公元前260年，秦、赵之间发生了空前激烈的长平之战。
板书 2、 长平之战
教师：说到长平之战，这其中又有一个典故。
学生举手发言
提问：从这个故事中你懂得什么道理呢？（没有调查就没有发言权）
教师：在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。
教师：同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？
教师：战争
教师：那么春秋时期与战国时期的战争有什么不同之处呢？
学生：。。。。
教师：春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸”，战国政治是“兼并”。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。
展示：春秋战国时间轴
课堂小结：春秋战国时期是我国历史上的动荡时期，社会主要特点是战乱纷争。春秋时期的战争以争霸为主，战国时期的战争以兼并为主。战争给社会带来了种种灾难，但在争霸与兼并的过程中，国家逐渐趋向于统一。
作业布置：在稿纸上写出本课所学的重大事件，并以你自己的方式把它们联系起来。