教科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.5用相同的物体来测量 课件（22张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.5用相同的物体来测量 课件（22张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-09 16:22:14 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
教科版一年级上册科学课件
第二单元 比较与测量
2.5 用相同的物体来测量
CONTENT
新知导入
新知探究
课堂练习
拓展延伸
1
2
3
4
PART 01
新知导入
第1组（小棒）：6+ 第2组（回形针）：25
第3组（橡皮）：14+ 第4组（小立方体）：36
他们测量的是什么？能不能比较？
复习旧知
新知引入
几 种 不 同 的 物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？
PART 02
新知探究
新知探究
用小立方体测量桌面和讲台的长度
讲台的长是多少个小立方体？
课桌的长是多少个小立方体？
新知探究
怎样测量又快又准确呢？
新知探究
1.用10个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。
2.测量过程中也要做到首尾相连。
3.重复测量三次。
4.把数据记录在学生活动手册中。
新知探究
新知探究
想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？
2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。
1.单位小，测量准确性高。
3.可测量长度，也便于测量高度。
4.每十个小立方体一组便于计数。
PART 03
课堂练习
课堂练习
（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（ ）
（2）“十进制”对测量没有帮助。（ ）
（3）预测能帮我们节省测量的时间。（ ）
（4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互进行比较。（ ）
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
×
√
×
√
课堂练习
（1） 选择小立方体作标准物的原因不包括（ ）。
A.每边一样长，方便使用
B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差
C.方便粘在一起
D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。
2. 选择题。
D
（2） 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢？（ ）
A.一个小组一个小组地轮流测量。
B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。
C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。
D.老师测量，学生观察。
B
课堂练习
课堂练习
把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。
正确的操作顺序是：④ ② ③ ①
PART 04
拓展延伸
拓展延伸
1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？
2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。
预测 实际（个）
第一次 第二次 第三次
衣柜高度
沙发长度
冰箱高度
电视高度
拓展延伸
拓展延伸
寻找成语或古诗词里的长与短
成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增添了魅力，使用和传诵至今。
一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧，一定会有很多发现哟。
拓展延伸
教科版一年级上册科学课件
第二单元 比较与测量
2.5 用相同的物体来测量
教科版一年级上册科学课件
第二单元 比较与测量
2.5 用相同的物体来测量
CONTENT
新知导入
新知探究
课堂练习
拓展延伸
1
2
3
4
PART 01
新知导入
第1组（小棒）：6+ 第2组（回形针）：25
第3组（橡皮）：14+ 第4组（小立方体）：36
他们测量的是什么？能不能比较？
复习旧知
新知引入
几 种 不 同 的 物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？
PART 02
新知探究
新知探究
用小立方体测量桌面和讲台的长度
讲台的长是多少个小立方体？
课桌的长是多少个小立方体？
新知探究
怎样测量又快又准确呢？
新知探究
1.用10个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。
2.测量过程中也要做到首尾相连。
3.重复测量三次。
4.把数据记录在学生活动手册中。
新知探究
新知探究
想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？
2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。
1.单位小，测量准确性高。
3.可测量长度，也便于测量高度。
4.每十个小立方体一组便于计数。
PART 03
课堂练习
课堂练习
（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（ ）
（2）“十进制”对测量没有帮助。（ ）
（3）预测能帮我们节省测量的时间。（ ）
（4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互进行比较。（ ）
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
×
√
×
√
课堂练习
（1） 选择小立方体作标准物的原因不包括（ ）。
A.每边一样长，方便使用
B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差
C.方便粘在一起
D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。
2. 选择题。
D
（2） 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢？（ ）
A.一个小组一个小组地轮流测量。
B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。
C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。
D.老师测量，学生观察。
B
课堂练习
课堂练习
把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。
正确的操作顺序是：④ ② ③ ①
PART 04
拓展延伸
拓展延伸
1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？
2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。
预测 实际（个）
第一次 第二次 第三次
衣柜高度
沙发长度
冰箱高度
电视高度
拓展延伸
拓展延伸
寻找成语或古诗词里的长与短
成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增添了魅力，使用和传诵至今。
一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧，一定会有很多发现哟。
拓展延伸
教科版一年级上册科学课件
第二单元 比较与测量
2.5 用相同的物体来测量