教科（2017秋）版科学一年级上册2.3 用手来测量 （教案）（表格式）

课程基本信息
学科： 科学； 年级： 一年级； 学期： 第一学期；
课题 《用手来测量》
教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社
教学目标及重难点
教学目标： 测量让比较更准确 除了工具外人体很多部分也能帮助测量 3.认识“拃”是将手掌张开，张开的大拇指指尖到中指之间的最大距离。 4.测量前能用眼睛对桌子高度进行合理预测。 5.学会用手来测量桌子的高度，并对测量过程做标记。 6.学会观察、比较测量纸带上标记的异同。 7.在日常生活中能合理运用身体部位进行测量。 8.逐步学习并掌握多种测量方式，并认识不同的测量工具。 9.注意到用“拃”测量需要首尾相连，从头到尾测量物品。 教学重点：认识“拃”的概念，学会用手测量的方法与步骤。 教学难点：通过小组分析讨论，认识到不同的人每“拃”的大小不同，相同的人“拃”的大小相同。 教学准备： 教师：教学课件。 学生：测量纸条，记号笔，实验记录单。
教学过程
教学环节 师生互动
聚焦 导入 新知讲授 研讨总结 课堂延伸 1.同学们，今天我们一起来学习教科版一年级上册科学第二单元第三课《用手来测量》，接下来我们就走进课堂里看一下用手怎么来测量。 2.首先，请你来思考一个问题，你知道我们的身体上有哪些可以帮助测量的部位呢？ 3.引出用身体来测量，测量能使比较更准确直观。 小朋友，请你想一想，你如何利用双脚丈量出卧室的长度呢？我们可以用身体当工具来进行测量，我们从卧室的门口走到卧室的墙壁，数一数你走了多少步，我们就能知道卧室长多少个自然跨步了。除了用跨步进行测量。那请你再来想一想，拳头是如何帮助我们进行测量的呢？我们知道书写姿势中“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远”。所以一拳也是我们的测量工具。 今天我们要来重点学习一下身体上的测量工具：手掌。引入课题《用手来测量》。 4.介绍用手测量的单位“拃” 原来身体也可以用来测量物体呀，测量后在比较能使我们的结果更加准确哦！那身体上还有什么地方能帮助我们进行测量呢？接下来就进入到我们今天的主题“拃”，“一拃”就是将我们手掌展开，大拇指指尖到中指之间的最大距离。为什么我们可以用这些方法来测量呢？这因为我们每一个人每次张开身体部位时它们的长度是大致保持不变的。 5.如何用手来测量桌子高度呢？ 观看实验视频，进行学习。 6.利用纸条协助测量桌子的高度 用手测量课桌的高度时，我们可以借助纸带来测量。 在测量之前，先比较一拃的长度和桌子的长度，用眼睛“量一量”桌子可能有几拃。这个过程叫做预测。经过多次的预测与测量，比较预测和测量的结果，我们可以预测得更准确。 多次测量，能够得出更准确的结果，一般测量3次，选择出现次数最多的结果或最中间结果。例如，三次结果为3拃，3拃半，3拃半，那我们则认为3拃半最准确，我们就说桌子高约三拃半。 7.测量注意点 测量纸带上标记时我们要注意做到每一拃要首尾相连，测量时要从头到尾进行测量，并多次测量。 研讨：观察实验记录单，为什么每个人测量出来的拃的数量是不同的呢？ 每个人的手指长度不一样，有些同学手指长，有些同学手指短。 （1）课堂实战：用手拃测量更多不规则的物体，如手腕有多粗。 （2）课后思考：生活中还有那些物体能作为测量工具，你能用脚掌测量出你家卧室的长度吗？ 今天的课就上到这里,同学们再见！