课 题 6、磁极间的相互作用 课 型 实验课
备课日期 2023年3月22日 授课日期
教学目标 1.科学观念：磁铁的相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥；磁极之间的作用是相互的。2.科学思维：能从磁极间的相互作用现象提出可探究的问题 ，能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相互作用的规律。 3.探究实践：能通过实验来收集磁极间相互作用的证据，能用简单地表格，图画来记录和整理证据。4.态度责任：在探究过程中表现出耐心、细致的科学态度，对探究感兴趣，能与他人合作，愿意倾听，乐于分享。了解同极相斥、异极相吸在生活中的应用。
教学重点 能通过实验来收集磁极间相互作用的证据，能用简单地表格，图画来记录和整理证据。
教学难点 能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相互作用的规律。
教学过程及设计意图复习导入（2分钟）磁铁隔着（ 薄一些）物体能够吸引小车，让小车运动起来。能让小车运动起来的力叫（ 磁力 ）。磁铁能吸引（铁）一类的物体。【设计意图】复习旧知 ，为新知做准备二、聚焦问题：（预设3分）不接触小车，能把小车吸过来吗？用北极N去吸引小车，能把小车吸引过来吗？用南极去吸引呢？到前面来给大家演示一下吧。把铁质小车换成磁铁小车，用不同的磁极也能把小车吸引过来吗？有时会把小车吸过来，有时会把小车推出去。这是怎么么回事呢？三、实践一：条形磁铁之间相互作用具有怎样的规律（20 分钟）1、两块磁铁相互靠近，会有几种不同的情况？实验要求：（1）.按照一定的顺序做实验：比如固定一个磁铁，记作1号；用2号磁铁的北极去靠近1号磁铁南极，看看有什么现象发生？再用2号磁铁的南极靠近1号磁铁的南极，观察有什么现象发生？再固定2号磁铁…..（2）.小组成员分工协作。（3）.用箭头将磁极之间的相互作用记录下来：相互靠近用箭头表示相互排斥用箭头 表示。互相排斥怎样表示呢？记录在活动手册第9页。（4）.每种情况实验三次。2、学生汇报，教师补充：用条形磁铁的一个磁极去靠近另一块磁铁的一个磁极，有4中情况：用1号N极去靠近2号N极相互排斥，用1号N极去靠近2号S极相互吸引，用1号S极去靠近2号S极相互排斥，用1号S极靠近2号N极互相吸引。磁极之间的相互作用呈现两种情况：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。【设计意图】能从磁极间的相互作用现象提出可探究的问题 ，能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相互作用的规律。让学生自己想办法解决问题，让学生亲自去体验，并总结记录，享受成功的乐趣。四、实践二：蹄形磁铁和环形磁铁磁极之间相互作用的规律（10分钟）1.选择一组，进行操作，反复实验，得出结论。2.通过实验，你有什么新发现？汇报总结：不同形状的磁铁也具有相同的规律：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。【设计意图】由条形磁铁引申到环形磁铁和蹄形磁铁，加深学生对磁极之间的相互作用的认识。五、拓展（5分钟）研讨：磁铁在任何情况下都能指示南北方向吗？将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当静止后能指示南北方向。这时，用另一块磁铁靠近它，悬挂的磁铁还能指示方向吗？动手试一试吧。学生实验后可以看视频帮助理解。小结：当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会偏转。当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会改变。所以在使用指南针时，应该避开磁铁或者铁。不过，也正是这种现象，人们来发现铁矿资源。【设计意图】通过研讨后再实验，发现磁铁会受到外界磁场的影响，利用这个性质能为国家找到矿产资源。
板书 6 磁极间的相互作用 条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁磁极之间的相互作用：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。(共17张PPT)
6 磁极间的相互作用
二年级下册《磁铁》单元
聚 焦
不接触小车，能把小车吸过来吗
用北极N去吸引小车，能把小车吸引过来吗？
聚 焦
换一个磁铁小车会怎么样呢？
这是什么奥秘呢？
到前面来给大家
演示一下吧
有时会把小车吸过来，
有时会把小车推出去
讨 论
两块磁铁相互靠近，会有几种不同的情况？
我们要动手试一试才会知道啊
实 践 一
实验要求：
1、按照一定的顺序做实验：
比如固定一个磁铁，记作1号
用2号磁铁的北极去靠近1号磁铁南极，看看有什么现象发生？
再用2号磁铁的南极靠近1号磁铁的南极，观察有什么现象发生？
再固定2号磁铁…..
2、小组成员分工协作。
3、用箭头将磁极之间的相互作用记录下来：
相互靠近用 相互排斥用 表示。记录在活动手册第9页。
4、每种情况实验三次。
活动手册9页
汇 报
实 践 一
相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引
汇 报
吸引
排斥
实 践 二
其他形状的磁铁也有同样的规律吗？
选择一组，进行操作
反复实验，得出结论
汇报总结
不同形状的磁铁也具有相同的规律：
相同磁极间相互排斥
不同磁极间相互吸引
通过实验，你有什么新发现？
补充资料
磁悬浮列车的奥秘
拓展
将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当静止后能指示南北方向。这时，用另一块磁铁靠近它，悬挂的磁铁还能指示方向吗？
动手试一试吧
补充资料
当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会偏转。
总 结
当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会改变。
所以在使用指南针时，应该避开磁铁或者铁。
不过，也正是这种现象，人们来发现铁矿资源。
说 课
【核心概念】
三、物质的运动与相互作用
【内容要求】
3.2电磁的相互作用 （ 在3-4年级里表述的）
知道磁铁存在两个不同的磁极，相通的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引，
学业要求：在体验活动和动手操作活动中，能如实表达观察到的现象。
【教学目标】
1.科学观念：科学观念：磁铁的相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥；磁极之间的作用是相互的。
2.科学思维：能从磁极间的相互作用现象提出可探究的问题 ，能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相互作用的规律。
3.探究实践：能通过实验来收集磁极间相互作用的证据，能用简单地表格，图画来记录和整理证据。
4.态度责任：在探究过程中表现出耐心、细致的科学态度，对探究感兴趣，能与他人合作，愿意倾听，乐于分享。了解同极相斥、异极相吸在生活中的应用。
【教学思路】
在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，南极和北极，当南极和北极靠近铁时都能吸引物体，在没有干扰的情况下，南极始终指向南方，北极始终指向北方。当一块磁铁与另一块磁铁靠近时，会有怎样的现象呢？由此引入课题。
学生已经有一些经验，但是操作没有顺序。要引导学生按照一定的顺序去操作和记录。学生通过操作条形磁铁会发现有四种靠近情况：SN、SS、NS、NN。而磁极间 的相互作用呈现出两种状况：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。然后再引导学生发现环形磁铁和蹄形磁铁是否也有这种规律。最后拓展：将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当静止后能指示南北方向。这时，用另一块磁铁靠近它，悬挂的磁铁还能指示方向吗？实验后学生发现，当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会改变。所以在使用指南针时，应该避开磁铁或者铁。不过，也正是这种现象，人们来发现铁矿资源。
