教科版（2017秋）小学科学一年级上册 1.1 我们知道的植物 说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
我们知道
的植物
说教材
01
一、说教材
1、本课地位
2、本课的学习活动
（1）、说说我们知道的植物;
（2）、找找大图中哪些是植物;
（3）、 讨论塑料花是不是植物;
（4）、种一棵植物
3、通过本课所学习到：
一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。
说学情
02
说学情
1、从年龄上看，对植物的认识比较粗浅和零碎
2、从能力上看，动手操作能力不强；识字量不足；团队合作意识较弱
说教学目标及重难点
03
说教学目标
科学概念目标：1、认识植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标：1.将植物和塑料花进行对比观察,学习用证据支持自己的看法。能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
说重难点
1、能识别植物，能简单描述植物的特征是本次教学的重点
2、让学生种植一棵植物, 观察并记录是教学难点
说教法与学法
04
说教法和学法
1、由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序；
2、运用探究式、互动式的方法去教学；
3、采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法
1、实验、观察
2、实际生活的经验和对教材的阅读
3、学生分组实验和小组讨论
教法
学法
说教学准备
05
说教学准备
教师:一盆植物(刺梅)、班级记录表、板贴学生:刺梅盆栽、每组一盆塑料花、绿豆种子、大蒜
说教学过程
06
说教学过程
1、说说我们知道的植物。
（1）、让学生看教科书第1页的大图；
（2）、让学生“说说你知道的植物”；
（3）、让学生描述一下准备好的植物；
（4）、记录学生的回答
说教学过程
2、说说哪些是植物。
（1）、让学生找找大图中哪些是植物；
（2）、组织学生交流；
（3）、教师提问:“蝴蝶是植物吗 ”。
说教学过程
3、塑料花是植物吗？
（1）、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗？”
（2）、塑料花不是植物的理由是什么
（3）、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流。
（4）、学生可能会说塑料花不是“活”的。
说教学过程
4、种一棵植物。
（1）、出示自己带来的一些植物；
（2）、给学生提供相应的种植材料；
（3）、对种植后如何照顾植物进行详尽的说明
说作业布置与板书
07
说作业布置与板书
推导过程
知识点
实例
知识网络式板书
谢谢聆听！
Thank you！