人教版新课标标准实验版《中国历史》七年级上册同步学案：第4课 夏商西周的兴亡

人教版新课标标准实验版《中国历史》七年级上册同步学案
第二单元国家的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
一、课标解读
1．记住夏朝的建立标志着国家的产生；记住夏、商、周三代的更替，包括建立时间，建立者、都城、灭亡时间、亡国者。21世纪教育网版权所有
2.了解西周分封制的目的、主要内容和作用。
二、自主学习：
（一）夏、商、西周的兴亡史。
朝代
建立时间
灭亡时间
建立者
最后一个王
都城
夏
①
约公元前1600年
②
桀
阳城
商
约公元前1600年
③
汤
④
殷、朝歌
西周
⑤
公元前771年
⑥
周幽王
镐
（二）西周的分封制
1．目的
2．主要内容

3．作用
三、合作探究：
1．我们可以夏、商、西周的兴亡中吸取什么教训？（夏、商、西周的兴亡的带给我们什么启示？
2．西周实行分封制，会留下什么隐患？

四、同步训练
（一）填空题
1．“世袭制”代替“禅让制”的标志是：
2．为了巩固统治，西周实行了 （制度）。
（二）选择题
3．禹死后，他的儿子启成为夏朝的第二代国王，他的继承方式是( )
A．禅让制 B．郡县制 C．世袭制 D．分封制
4．老百姓曾咒骂一个国王：“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽！”这个国王是（ ）21教育网
A．桀 B．纣 C．周厉王 D．周幽王
5．电视剧《封神榜》中，两位神话人物“哪吒”“二郎神”帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。这位君王是（ ）21cnjy.com
A．大禹 B．商汤 C．周武王 D．周厉王
6．公元前14世纪，迁都到殷的商王是 ( )
A．启 B．桀 C．汤 D．盘庚
7．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列人物中，与其他三人明显不同的是( )
A．商汤 B．商纣 C．周文王 D．周武王
（三）材料解析题
8．阅读下列材料：
材料：周成王小时候和弟弟姬虞做游戏，把一片梧桐叶剪成玉圭（分封诸侯的符信）形状。对姬虞说：“把这玉圭给你，封你去做唐国的诸侯吧！”周公立即命令史官记录在案，周成王不以为然地说：“我和姬虞开玩笑呢！”周公说：“君无戏言，说了就应该命史官记录它，典礼成全它，音乐歌颂它才是啊！”姬虞长大后，真的被封到唐国去做了诸侯。
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（1）姬虞受封后，在封国内享有哪些权力？
（2）姬虞对周王有什么义务？
（3）姬虞被封诸侯与什么制度有关？西周实行这一制度的目的是什么？有何作用？
五、自主学习参考答案
（一）①约公元前2070年；②禹；③公元前1046年；④纣；⑤公元前1016年；⑥周武王。
六、合作探究参考答案
1．得民心者得天下，残暴统治必将遭到人民的反抗，最终导致国家灭亡。
2．西周时期的诸侯王在自己的封地内享有行政、军事、司法、收税等权力，实际上就是一个独立王国，这为日后春秋战国时期诸侯割据混战留下了隐患。
七、同步训练参考答案
（一）1．禹死后，其子启继承王位，成为夏朝第二代国王。
2．分封制。
（二）3-7 CACDB
（三）8．（1）行政、军事、司法、收复等权力。
（2）服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。
（3）分封制。目的：巩固统治。作用：开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。