教科版（2017秋）版科学一年级上册2.2 起点和终点 教学设计

起点和终点 教学设计
教学目标：
科学概念目标 :
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.知道共同的起始线是公平比较的基础。
3.知道确定起点和终点是测量的基本要素。
4.知道青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标
1.学习标记起点和终点的方法。
2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学、技术、社会与环境目标:
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
3.科学态度目标:
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
教学重点：
标识纸蛙的起点和终点，比较纸蛙所跳的距离。
教学难点：
理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离，思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。
教学准备：
教师准备：PPT课件、学生跳远、纸蛙跳远实验视频。
学生准备：卡纸、直尺。
教学过程：
（一）聚焦
1.通过图片导入跳远比赛。
2.第一次跳远比赛
①播放学生跳远视频1：三位同学在不同的起始线处进行跳远比赛，两位同学起跳的位置不同。
②教师提问：“这样跳可以吗？你知道谁跳得更远吗？”
（答案预设：他们起跳的位置不同，无法比较，应该从同一个位置开始跳，才公平。）
③教师提问：“那怎样才能比较谁和谁跳的更远呢？”
（答案预设：他们起跳的位置相同，应该从同一个位置开始跳，才公平。教师引入共同的起始线（起点）是公平比赛的基础）
2.第二次跳远比赛
①播放动画跳远视频2：两位同学站在画好起跳线后面，重新比赛。他们起跳的位置就是跳远的“起点”。（教师引入词汇“起点”）
动画播放后教师论述，跳远落地后身体离起点最近的位置就是他的终点。
②脚落地的位置就是跳远的“终点”，在国际跳远比赛中，我们统一把终点标记在运动员脚后跟的位置。（引入词汇“终点”）
（二）探索：青蛙跳远比赛
1.创设情境。
除了人类的跳远比赛，今天老师带来了可爱的小动物，我们来进行纸蛙的跳远比赛。（教师展示三只不同颜色的小纸蛙）
2.明确青蛙跳远的公平比赛规则。（播放纸蛙跳远演示实验视频）
3.纸蛙跳远比赛。
研讨：谁的纸蛙跳得最远
1.现在青蛙运动员已经比赛完毕，各位小裁判能确定纸蛙的终点吗？
（答案预设：纸蛙的身体最后的地方。）
2．教师提问：“翻到的青蛙和歪着的青蛙终点怎么找？”
（答案预设：也是身体最后离起点最近的位置。）
总结：判断纸蛙跳远的名次也很简单，先确定起点，再确定终点，比较起点到终点的距离就可以比较谁跳的远了。
（三）拓展
1.拓展游戏：请同学们用纸折一些飞机，开展一场关于纸飞机的飞行比赛。