第12课 《大一统的汉朝》教学设计

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第12课 《大一统的汉朝》教学设计
学习内容：
人教版七年级上册第12课 大一统的汉朝
教材分析：
本课是第三单元“统一国家的建立”的第3课 ( http: / / www.21cnjy.com )时“大一统的汉朝”。 统一国家是秦汉时期最重要的特征，也是中国文明本身的一个重要特征。而汉武帝的“大一统”是在秦朝建立起统一国家和汉初“文景之治”的基础上进行的，汉武帝巩固中央集权的措施顺应了统一国家建立的历史潮流，符合历史发展的方向，“大一统”创造了西汉强盛的顶点，也缔造了中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课在本单元承上启下，在整个中国古代史中具有重要地位。21cnjy.com
教学目标：
知识与能力：
了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治、东汉建立和外戚、宦官专权的基本史实；分析汉武帝的大一统局面形成的原因，培养学生的分析归纳能力。
过程与方法：
学生自学、小组合作探究和教师点拨相结合，多媒体课件和小品表演相结合，通过情景拟想、阅读概括、联系对比等多种方式启发学生思考。
情感态度与价值观：
通过对汉初休养生息措施的了解，学生理解“成 ( http: / / www.21cnjy.com )由俭，败由奢”的道理，增强艰苦朴素的意识。通过对汉武帝大一统的学习，领略汉朝的繁盛景象，增强民族自豪感和对中华文明的热爱之情；通过本课学习，体会统一、安定的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。21·cn·jy·com
教学重难点：
重点：汉武帝大一统 本课从政治史的角度 ( http: / / www.21cnjy.com )讲解了两汉兴衰的基本脉络，时间跨度大，所涉史实多。但侧重点应在西汉的“汉武帝大一统”。汉武帝的“大一统”创造了西汉强盛的顶点，也缔造了中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。“大一统”的含义，由教师讲解，“大一统”的主要措施及其意义，由学生分小组探讨归纳得出。
难点：“罢黜百家，独尊儒术 ( http: / / www.21cnjy.com )” 从七年级学生的学来看，“罢黜百家，独尊儒术”理解有难度。引导学生分析汉武帝为什么要“罢黜百家，独尊儒术”，汉武帝为推崇儒学采取了哪些措施以及秦汉在控制思想方面采取措施的不同来突破该难点。www.21-cn-jy.com
教学方法：自主思考、合作探究、问题导学、情景教学
课前准备：
1、教师查阅有关汉朝的相关资料，弄清“大一统”的含义，制作多媒体课件。
2、学生编排历史小品《廷议》。
教学过程：
【新课导入】
播放视频《大汉天子》片段（配有《守业更 ( http: / / www.21cnjy.com )比创业难》的主题曲），学生边欣赏边思考问题：汉高祖艰苦创业后，他及他的继承者面临的更艰难的问题是什么？（生答：如何更好地守业）教师设问：他们是怎么做的？今天我们一起来学习《第12课 大一统的汉朝》（出示课题）。2·1·c·n·j·y
【设计意图】本环节采用情景导入法， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生很快地进入到本课学习中来，让他们与本课内容在思想、情感上迅速产生碰撞和共鸣，在心理上形成一种期待，从而保持饱满的精神状态。好的开端成功了一半。【来源：21·世纪·教育·网】
【出示学习目标】
1、了解两汉兴衰的基本脉络、文景之治、东汉的建立和外戚、宦官专权；
2、分析汉武帝大一统局面形成的原因；
3、理解“成由俭，败由奢”的道理，增强艰苦朴素意识；
领略汉朝的繁盛景象，增强民族自豪感和对中华文明的热爱之情；
体会统一、安定的重要性，增强自觉维护国家统一的历史使命感。
【自主学习】教师以幻灯片出示导读提纲：
公元 年， 建立汉朝，定都 。汉朝又称两汉，分为 和 。 是我国封建史上出现的第一个盛世局面。
(一) 文景之治(阅读课文第一目内容，思考并完成以下问题)
1、汉初面临怎样的经济形势？这种局面是怎样造成的？
西汉初年，经济 ，国家 。
形成西汉初年这种局面的原因是： 的暴政和 长期的战乱造成的。
2、面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？
汉初的统治者（汉高祖、汉文帝、汉景帝）吸取 的教训，采取以下措施：
1）减轻 、 和 ，注重发展 ；
2）提倡 ；
3）重视“ ”。
取得的效果：粮仓 ，铜钱 。历史上把汉文帝、汉景帝这一时期的统治称为：“ ”。21教育网
3、通过对比，我们发现：秦始皇--奢侈残暴-- ，文景两帝--节俭治国-- 。
（二）汉武帝的大一统（阅读课文第二目内容，思考以下问题）
1、汉武帝是怎样逐步削弱诸侯国势力的？达到了怎样的效果？
2、“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？
（三）东汉的统治（阅读课文第三目内容，完成填空）
1）公元 年，外戚 夺取政权，西汉灭亡。
2）公元 年， 称帝，定都 ，史称 。 就是光武帝。
3）光武帝末年，社会安定，经济状况好转，史称这个时期的统治为“ ”。
4）东汉中期以后， 和 交替专权，政治黑暗，大规模农民战争爆发。
学生用大约10—15分钟阅读教材， ( http: / / www.21cnjy.com )根据学案上的导读提纲勾画关键词，组内置疑互研；组间交流互查；教师在课堂上巡查指导，引导各小组展示，并检测自学效果。21世纪教育网版权所有
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