课件13张PPT。 卫星发射中心又称“东风航天城”，是中国科学卫星、技术试验卫星和运载火箭的发射试验基地之一，是中国创建最早、规模最大的综合型导弹、卫星发射中心，也是中国目前唯一的载人航天发射场。酒泉 酒泉原名金泉, 相传，当年汉武帝时大将霍去病在此打败匈奴，汉武帝赏赐霍去病一坛御酒，霍去病想那是大家的功劳不是自己一个人的，便将酒倒入泉中，与将士一同分享，因此酒泉以那个泉而得名，称为酒泉，李白到此为此写下了精彩的诗句: ? 天若不爱酒 ? 酒星不在天 ? 地若不爱酒 ? 地应无酒泉第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战一:匈奴的兴起 “清晨,我们骑着马从定居点出发去放牧。我们的主要产业是畜牧业,牲畜漫山遍野.我们武器都是些锋利的青铜器。玉器是我们匈奴族最喜欢的饰品.我们不会农耕,汉朝人为我们生产, 明天我们将去掠夺更多的财富。”找茬儿:二:匈奴与汉的和战阅读史料：材料三：教材P78页第二自然段。 （1）材料一秦始皇修筑长城的目的是什么? 此外他还采取了什么措施?（1）①抵御匈奴的进攻。
②派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区,并把内地民众移居到那里屯田戍边。（2）材料二中你觉得吕后会如何反应?根据材料三汉初对匈奴采取什么政策?为什么?效果如何?材料二：孤偾（fen）之君,生于沮（ju）泽之中，长于平野牛马之域,数至边境,愿游中国。陛下独立,孤偾独居。两主不乐,无以虞愿以所有,易其所无。——单于写给吕后的一封信（2）①忍受屈辱; ②和亲; ③匈强汉弱; ④匈奴仍不断南下骚扰。材料四：（3）汉武帝时期与西汉初年相比，对匈奴的政策有什么不同？为什么会有这种变化？政策变化: 实行大规模的反击(战争);
原因:①根因:经济繁荣,国力强盛;
②军事:组织了强大的骑兵部队;
③民意:人民积极支援反击匈奴的战争（4）据视频与教材找出漠北战役的时间、汉军将领及意义？西汉和匈奴的战争示意图河 套河西走廊漠北战役前两次夺得________和_________
第三次:_______年,
大将:_______._______.河套地区河西走廊前119卫青 霍去病材料五：（5）材料五反映了什么历史事件？结合教材P79页第三自然段分析该历史事件的背景?历史事件: 昭君出塞
背景:匈奴分裂,呼韩邪单于向汉称臣,请求和亲（6）根据材料六分析昭君出塞的历史意义？意义: 促进了汉匈的友好相处和经济文化交流。 一部分匈奴人融入汉民族，还有部分西迁，据说就是现在匈牙利人的祖先。（7）下列关于西汉初年的“和亲”和“昭君出塞” 说法不正确的是（8）结合上述材料和本课内容绘制汉匈关系及其变化原因的表格并归纳汉匈关系的特点？被迫和亲战争昭君和亲有战有和，以和为主匈强汉弱经济繁荣,国力强大向汉称臣,请求和亲A．都是通过“和亲”换取和平
B．汉初“和亲”是被迫的,没有阻止匈奴南下侵扰；
C．“昭君出塞”是主动的，促进了汉匈之间的友好相处和经济文化交流
D．让一个女子(昭君)出嫁换取和平简直就是汉朝的耻辱D阅读史料：合作探究:汉武雄图载史册,长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好,鸣镝无声五十年。1、这首诗歌前两句指的是什么历史事件?它有何影响?汉武帝北击匈奴; 维护了北方边境的安定与和平2、材料的后两句又指什么历史事件?昭君出塞3、对于这两种态度,你更支持哪种?说明理由。汉高祖
汉武帝汉元帝西汉昭君出塞匈奴和亲漠北战役本课小结请求和亲同步练习1．秦汉之际，第一次统一蒙古草原的匈奴首领是
A．冒顿 B．呼韩邪 C．蒙恬 D．卫青 D2．下列两汉时期击败匈奴的名将，其中以“匈奴未灭，何以家为”而留名青史的是
A．窦固 B．卫青 C．窦宪 D．霍去病 A3．汉武帝能够打败匈奴的最根本原因是A．卫青、霍去病等汉朝将士英勇善战
B．汉武帝本人雄才大略，又善于用人
C．和亲政策持续几十年，匈奴失去斗志
D．经济繁荣，国力强盛 D4．汉武帝从匈奴手中夺取了（ ）
A．河套地区 B．河西走廊地区
C．漠北地区 D．河套和河西走廊地区 D5．阅读下列材料
材料一：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”
——董必武《谒昭君墓》
材料二：“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役”。
——《汉书》
请回答：
（1）材料一中的“胡”是指哪个少数民族？当时他们的首领是谁？
匈奴；呼韩邪单于。
（2）请用最简短的语言归纳汉朝与材料中“胡”的关系。
和、战。
（3）材料二反映的是什么事件以后的情况？
昭君出塞。
（4）结合材料中的诗句，你能说出这一事件的历史作用吗？
为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、选择题
1．秦汉之际，第一次统一蒙古草原的匈奴首领是（ ）
A．冒顿 B．呼韩邪 C．蒙恬 D．卫青
2．下列两汉时期击败匈奴的名将，其中以“匈奴未灭，何以家为”而留名青史的是（ ）
A．窦固 B．卫青 C．窦宪 D．霍去病
3．汉武帝能够打败匈奴的最根本原因是（ ）
A．卫青、霍去病等汉朝将士英勇善战 B．汉武帝本人雄才大略，又善于用人
C．和亲政策持续几十年，匈奴失去斗志 D．经济繁荣，国力强盛
4．汉武帝从匈奴手中夺取了（ ）
A．河套地区 B．河西走廊地区 C．漠北地区 D．河套和河西走廊地区
（二）材料题
5．阅读下列材料
材料一：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”——董必武《谒昭君墓》
材料二：“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役”。
——《汉书》
请回答：
（1）材料一中的“胡”是指哪个少数民族？当时他们的首领是谁？
（2）请用最简短的语言归纳汉朝与材料中“胡”的关系。
（3）材料二反映的是什么事件以后的情况？
（4）结合材料中的诗句，你能说出这一事件的历史作用吗？
参考答案
一、1-4 ADDD
二、5．（1）匈奴；呼韩邪单于。
（2）和、战。
（3）昭君出塞。
（4）为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
[教学目标]
1．知识与技能
通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历史上的贡献。培养学生综合归纳的能力；经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2．过程与方法
师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3．情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生认识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。
[教学策略]
1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时
[课型]新授课
板书设计
第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
1、匈奴的首领称为单于
2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。
二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病
三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。
四、东汉与匈奴的战争：东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。
[教学过程]
（一）导入新课
（展示万里长城图片）
教师：从浩瀚的外太空向下看，我们会看到人类伟大的建筑之一万里长城，那么同学们回忆一下，举世闻名的万里长城什么时候开始修建的？
学生：春秋战国时期。
老师：大家想一想长城修建的目的是什么？
学生：是为了抵御匈奴。
教师：那么匈奴是什么样的民族？汉王朝与匈奴之间的关系又是怎样的呢？这
就是我们今天将要学习的内容--匈奴的兴起及与汉朝的和战。
（二）讲授新课
一、冒顿统一蒙古草原
教师：匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学告诉我匈奴族生活在什么地区，过着一种什么样的生活？
学生：（阅读课本回答）
教师：（讲述）蒙古草原；游牧生活，逐水草而居。
教师：秦汉之际他们杰出的首领是谁？
他为什么能统一蒙古草原？
学生：展开讨论，积极发言。（学生可以发表各自的观点）
教师：冒顿。
冒顿励精图治，治军有方；秦末，中原战乱（秦末农民战争,楚汉之争）匈奴崛起。
教师：那么冒顿到底是怎样的一个人呢？
学生：结合自己搜集的资料展开讨论。
老师：（总结）冒顿单于即位后励精图治的作为不仅对匈奴的发展而且对中国历史的发展都具有重要的影响。如统一蒙古，可以说是我国历史上北方的第一次统一，对北方的经济发展起了至关重要的作用。冒顿单于勇武善战，富于谋略。他是少数民族中比较杰出的政治家、军事家。
教师：在学生讨论完这个问题后，接着引导学生思考，统一对匈奴的发展产生了什么影响？主要体现在哪些方面？
学生：（让学生自己归纳总结）
教师：（讲述）统一使匈奴生产迅速发展，势力不断壮大，进入鼎盛时期。匈奴经济迅速发展，一是畜牧业繁盛；二是匈奴地区受汉族影响逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了密切的交往；三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且金属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。（展示相关图片，说明手工业发展状况）
二、卫青、霍去病大破匈奴
老师：秦朝末年，中原大地狼烟四起，边境松弛，匈奴趁机再次夺取河套地区，并继续南下。匈奴强大之际，正是西汉建立之初。请大家回顾西汉初年的经济状况？
学生：经济萧条，到处一片荒凉景象。
老师：在这种情况下西汉对匈奴采取了什么政策？
学生：和亲政策。
老师：（简要介绍一下“白登之围”和“和亲政策”的背景，可以请学生看小字，理解什么是“和亲”）“和亲政策”效果如何？
学生：“和亲”就是把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单于为妻。每年还送给匈奴大量的谷物和纺织品，并开放边境市场，与他们进行贸易。没有从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。
老师：“和亲政策“并没有能阻止匈奴南下的进攻。那么这种局面到何时才结束呢？接下来我们将学习--卫青、霍去病大破匈奴。
老师：汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他认识到和亲不能从根本上解除匈奴的威胁，于是下定决心改变被动挨打的局面。那么汉武帝时是否已具备了攻打匈奴的条件呢？（带领学生回顾前面学过的内容，进而总结如下：西汉王朝经过六十多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛，已具备了反击匈奴的物质基础）汉武帝时有两位杰出的将领，他们因大破匈奴而名垂青史，这两位将领是谁呢？
学生：卫青、霍去病。
老师：（补充讲解：公元前129年春，汉武帝派公孙贺、公孙敖、李广等各率万骑出击。与这些老将同时率兵击匈奴的还有年轻的车骑将军卫青。这次军事行动是卫青初次率兵与匈奴作战。但就在这初试锋芒中，卫青脱颖而出，表现出军事将领的指挥才能。在同时出击的几路大军中，公孙贺出云中无所获；公孙敖出代郡被匈奴打得大败，损失达七千人；名将李广出雁门败得更惨，自己被匈奴生俘，后凭机智勇敢夺得一匹快马才只身逃回；只有卫青这一路首战建功。他率兵出上谷，直到龙城，斩虏七百名，被赐为关内侯。这次战役是卫青与匈奴战斗一生中的第一次胜利，也是汉武帝决定反击匈奴侵掠的第一次告捷。公元前123年，18岁的霍去病随舅父卫青第一次出征，初试锋芒，他就显示出惊人的勇敢和出众的统帅才能。他只率八百轻骑就深入敌阵，俘虏单于祖父、叔父及许多重要将领。凯旋归来后，霍去病得到朝廷嘉奖，因功冠全军，故被封为“冠军侯”。在以后的年代里，卫青、霍去病多次协同作战，屡建奇功，皆成为汉代伐匈奴的名将。（老师对照地图讲解汉武帝时汉与匈奴之间的交战情况，重点讲解公元前119的漠北之战）想一想：你认为汉武帝为什么能够取得对匈奴战争的胜利？
学生：积极思考，踊跃发言。
教师：总结如下：
（1）武帝时国力强盛是反击匈奴战争中取得胜利的根本原因。
（2）反击匈奴的战争顺应了人民渴望边境安宁的愿望，得到人民积极支援。
（3）卫青、霍去病等汉军将士英勇善战。
教师：卫青、霍去病大破匈奴有什么影响？在和学生探讨的基础上得出：汉武帝时期对匈奴的战争，符合各族人民的利益，具有非常突出的积极意义。具体表现在：消除了匈奴的威胁，使北方边境呈现出和平兴盛的景象；边境的和平兴盛，也给匈奴人民本身带来了安宁、和平和利益。
教师：你怎样看待汉武帝时对匈奴的战争？
学生：虽然反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原文明的发展。但是反击匈奴战争也导致汉武帝晚年的财政危机。
教师：接下来我为大家介绍一位奇女子：她是中国古代四大美女之一，风华绝代，深明大义；她的一生关系到两大民族风云激荡的历史；她被誉为国家和平，民族和谐的女神；她的美名流传千古，演绎了两千多年的文明与传奇，她是谁呢？她就是具有落雁之姿的王昭君。
三、昭君出塞
教师：公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把昭君嫁给了呼韩邪单于。
教师：（幻灯片打出王昭君的简介，让学生了解“昭君出塞”是怎么一回事）昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞扬？（昭君出塞是民族友好往来的见证。充分利用多媒体的优点，打出历代名人对昭君的评价）
教师：鼓励学生自己提出或思考一些问题如：西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？
学生：（锻炼学生比较、分析、归纳问题的能力）
教师：（讲述）汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。
四、东汉与匈奴的战争：
老师：东汉时，匈奴分为南北两部。南匈奴同汉朝和好逐渐内迁。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，经常派骑兵进攻东汉的边境，河西走廊的郡县常常白天关闭城门。东汉王朝先后派大将窦固、窦宪出击北匈奴，恢复了汉朝对西域的统治。北匈奴战败以后，部分向西远迁。（这部分内容也可以让学生自己看书，了解即可，不做重点掌握）
老师：最后我们来探讨一下，如何正确理解汉匈的民族关系？（带领学生回顾本节课所学内容，总结的出：匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。当时，民族关系的表现形式主要是“战”与“和”。匈奴南下掠夺是非正义之战，因为它给汉匈人民带来了灾难。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流）
5、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。
