七年级历史（上）导学案
课题：夏商西周的兴亡 编号：7L004
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标1.知道夏、商、西周更替的大致过程；记住夏朝建立、商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、分封制等基本知识。2.理解夏、商、西周灭亡的主要原因；认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。3.认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。二、学习重难点学习重点：夏朝的建立和西周的分封制。学习难点：西周的分封制。三、学法指导1.用表格归纳法和比较法学习夏、商、西周的更替。2.用小组合作学习法完成活动探究部分。四、学习过程（一）自主学习1.夏、商、西周的更替朝代建立时间都城重要事件建立者 亡国之君夏朝约公元前2070年商朝殷西周武王伐纣、国人暴动周幽王2.以王位世袭制代替禅让制的是 ，从此 变成了 。3.施用“炮烙之刑”镇压人民的国王是 ，自诩为太阳的暴君是 ，烽火戏诸侯的国君是 。4.列举商汤、周文王的优秀品质。（二）合作探究1.阅读材料，回答问题：材料一 他建造许多豪华宫室，无休止的征 ( http: / / www.21cnjy.com )发百姓，┄┄┄还自比为太阳，┄┄┄老百姓咒骂他说：你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽！───人教版七年级历史上册材料二 他在殷都“以酒为池”“悬肉为林”， ┄┄┄建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆积从全国掠夺来的粮食和财宝。───人教版七年级历史上册（1）两则材料分别是哪个朝代哪位君主的作为？（2）材料一、二最终导致了什么样的严重后果 ？你能概括出造成这种严重后果的共同原因吗？2．阅读下列材料，回答问题。材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 ───《史记》材料二 见右图(某朝代等级示意图)（1）两则材料反映出哪一个朝代实行什么政治制度？实行这一制度的目的是什么？（2）当时处在等级示意图顶端的是谁？哪些人可以被封为诸侯？（3）受封诸侯有哪些义务？西周推行这一制度有何作用？（4）从积极、消极两个方面简要评价这种制度。（三）达标检测1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周2.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( ) A.纣 B.启 C.幽王 D.桀3.河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与下列古代的哪一古代制度有关（ ） A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．郡县制4.我们学过的一些成语典故不少来自古代的人物，写出与下列成语或典故相关的人物。 酒池肉林─── 道路以目─── 姜太公钓鱼，愿者上钩─── 烽火戏诸侯───五、盘点提升七年级历史（上）导学案
课题：春秋战国的纷争 编号：7L006
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标1.记住春秋和战国的历史分期，知道春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。2.学会用联系的观点、发展的观点分 ( http: / / www.21cnjy.com )析看待历史现象。能够认识到大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。3.通过比较春秋时期和战国时期的战争所体现的不同时代特征，理解春秋战国时期战争的不同特点和历史影响。二、学习重难点学习重点：齐、晋称霸。学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。三、学法指导1.用识图法学习“春秋”、“战国”的形势图。2.用分析归纳法分析概括历史表象后的本质内容。3.用比较法学习春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。4.情景模拟法：通过角色扮演，模拟历史小故事，再现当时的历史情景。四、学习过程（一）自主学习1.东周分春秋和战国两个时期，从_ ( http: / / www.21cnjy.com )_______年至_________年，我们称之为春秋时期，在一时期出现了很多著名的霸主，如________、________、________等，其中最先称霸的是________。2.春秋时期诸侯与周天子的关系是（ ）①诸侯不再听从天子的命令②天子反而依附于强大的诸侯③诸侯各自为政，强者为霸 ④诸侯“尊王攘夷”共同维护天子权威A. ①②③ B.①③④C. ②③④ D.①②④ 3. 战国时期是从________年至___ ( http: / / www.21cnjy.com )_____年，是我国封建社会的形成时期。战国初年，晋国卿大夫中的____、____、____三家瓜分晋国，齐国大夫田氏取代原来的国君，史称田氏代齐。请在在右图中正方框内填写战国时期的主要国家名称，在长方框内填出发生重要战役的地名。4.请将下列相关内容用线连接起来。退避三舍 桂陵之战 赵括围魏救赵 长平之战 晋文公纸上谈兵 城濮之战 勾践卧薪尝胆 吴越争霸 孙膑（二）活动探究1.齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影，阅读课文相关内容，探究齐桓公和晋文公称霸的原因。（1）你能概括一下齐桓公首先称霸的原因有哪些吗？其中最重要的原因是什么？（2）晋文公能够称霸的原因是什么？（3）你能找出齐桓公、晋文公能够称霸的共同原因吗？2.春秋时期，诸侯之间不断地进行着战争的原因是什么？春秋时期和战国时期的战争特点是否相同？请加以分析。 3. 请你思考:春秋时期和战国时期的战争各有什么历史影响？（三）达标检测1.历史故事“烽火戏诸侯”是关于（ ) A.周文王 B.周武王 C.周厉王 D.周幽王2.据《变迁中的古代中国》 ( http: / / www.21cnjy.com )统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至222年的242年中，约有89年没有战争。这一“变迁”的历史时期是（ ）A．夏商时期 B．西周时期 C．春秋战国时期 D．秦汉时期3.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次，这说明（ ）A.鲁国定期向周天子纳贡 B.鲁国主动与齐国结好 C.周天子依附于诸侯 D.周王室地位衰落4.提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（ ） A．晋文公 B．秦穆公 C．齐桓公 D．楚庄王5.“可怜赵军做坑魂，自此群雄不敢西”说的是下列哪次战役（ ） A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战五、盘点提升七年级历史（上）导学案
课题：大变革的时代 编号：7L007
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标1.识记铁农具和牛耕的使用和推广，都江堰、秦国商鞅变法等历史基础知识。这些都是春秋战国时期生产力发展的重要原因和表现。 2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，初步掌握评价历史人物的一般方法。 3.认识改革是社会进步和发展的重要推动力，我们要有改革创新精神。 二、学习重难点 学习重点： 商鞅变法的内容和作用 学习难点： 我国封建社会的形成三、学法指导1.学会前后联系，把“春秋战国的纷争”和“大变革时代“联系起来进行分析，认识到封建社会取代奴隶社会是历史的必然。2.学会从历史现象入手，抓住历史的本质。3.学会整合分析归纳历史。四、学习过程（一）自主学习1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？ 阅读P36《战国时代的铁制农具》图，通过观察， 与今天的农具比较，有什么异同？2.列举春秋战国时期经济发展（生产力发展）的表现？3.列举商鞅变法的时间、原因（结合自主学习第二题）、目的、内容是什么？4.我国封建社会开始于什么时期？（二）合作探究材料一 国家承认土地私 ( http: / / www.21cnjy.com )有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅。建立县制。由国君直接派官吏管理。材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望 ( http: / / www.21cnjy.com )者。后五月而秦孝公卒（死），太子立，公子虔之徒告商君欲反（想要反叛），发吏捕商君。秦惠王车裂（古代一种处死犯人的酷刑）商以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》请回答： ①根据材料二，商鞅变法遭到哪些人的反对？为什么？试从材料一中举例说明。②变法前后，国家的统治阶级和土地所有制形式发生了那些变化？③商鞅后被车裂处死，请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？④商鞅变法的性质、意义是什么？商鞅变法对我们有何启示？（三）达标检测1.秦始皇二十六年（公元前221年），蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史（秦朝京城的最高行政长官），这主要得益于商鞅变法的规定（ ） A．承认土地私有 B．奖励军功，按功授爵 C．推行县制 D．生产大量的粮食和布帛与“徙木立信”有关的历史人物是（ ） A.管仲 B.齐桓公 C.孙膑 D.商鞅3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（ ） A.铁农具 B.选种 C.牛耕 D.治虫害战国时期各诸侯国变法的根本动力是（ ） A.生产力的发展 B.力图称雄天下的 C.周王室日渐衰微D.阶级斗争的尖锐商鞅变法最突出的历史作用是：（ ） A.推动生产力的发展 B. 推行县制，加强中央集权 C. 承认土地私有 D.促进我国封建制度的形成右图是战国时期著名的水利工程，这个水利工程在2009年的四川汶川大地震中经受住了考验。 读图回答：①这个水利工程的名称是什么？是由谁主持修建的？有什么作用？②如果让你来给今天的都江堰市设计一个雕塑，作为这个城市的象征，你会设计什么样的雕塑？五、盘点提升学习了这节课，谈谈你的收获和感受七年级历史（上）导学案
课题：中华文化的勃兴（一） 编号：7L008
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标1.知道商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。2.培养观察力、想象力和概括能力。3.培养民族自豪感和民族自信心，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度。二、学习重难点学习重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。学习难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。三、学法指导1.文字识读法：尝试用橡皮雕刻或在纸上绘制一幅甲骨文作品2.格归纳法：归法、梳理、整合本课知识。3.诗歌、名句交流感悟法：背诵24节气歌，说出屈原的名言名句或诗歌里的句子。四、学习过程（一）自主学习1.文字的演变商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为 ( http: / / www.21cnjy.com )“________”，我国有文字可考的历史，从________开始。商周的青铜器上铸刻的文字叫做“________”，也称“________”；西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体成为“________”。战国时期，人们用________蘸墨，在竹简或丝帛上书写，字体也发生了变化。2.天文、历法、医学和文学艺术的成就领域朝代主要成就历史地位或影响 天 文商 朝经现代科学家验证都很准确周 朝战 国鲁国天文学家观测并记下了一颗彗星扫过北斗历 法夏 朝今天的农历来源于夏历商 朝逐渐完备战 国是历法上的重大成就医 学战 国四诊法一直被中医沿用至今文学屈原 代表作《 》艺术春秋战国（二）合作探究1.你能说出我国成熟文字演变的过程吗？甲骨文被发现，有什么重要价值？2．阅读下列材料：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”请回答：（1）这句诗的作者是谁？诗的题目是什么？（2）这句诗表达了作者的什么情感？（3）在中国传统节日中，有一个节日跟纪念作者有关系，是哪一个？人们为什么纪念他？（三）达标检测1.右图中的这些刻画，我们称为（ ）符号 B．甲骨文 C．象形文字 D．金文2.竹书和帛书出现于（ ） A.商朝 B.西周 C.春秋时期 D.战国时期我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，最早制定这种历法是在（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国4.春秋战国时的名医是（ ） A.华佗 B.张仲景 C.扁鹊 D.李时珍五、盘点提升七年级历史（上）导学案
课题：灿烂的青铜文明 编号：7L005
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标1.识记夏、商、周青铜器的特点、代表作品； ( http: / / www.21cnjy.com )农业、畜牧业的发展及表现；奴隶的悲惨命运等基础知识。综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上。 2.认识夏商周的青铜文明包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣；培养我们对历史图片识别能力。3.体会和学习我国劳动人民 ( http: / / www.21cnjy.com )的聪明智慧和伟大的创造力；认识我国的青铜文明闻名世界，表明我国古代文明具有强大的生命力。增强我们的民族自豪感和自信心及对历史文物的热爱。二、学习重难点 学习重点： 青铜器的高超工艺 学习难点： 对青铜文明的理解三、学法指导1.对课文的阅读和理解，学会概括并列举本课的基本知识点。2.掌握夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就的原因。四、学习过程（一）自主学习1.青铜器何时开始出现？在夏、商、西周三代发展的阶段有说明特点？我国青铜文化的灿烂时期在何朝？其代表作？2.在原始社会，人类祖先普遍使用的工具是什么？青铜器与之相比有什么优点？ 3.农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣， ( http: / / www.21cnjy.com )形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。请你再次认真阅读课文并思考“农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣的表现”？ 为什么称这一时期的文明为青铜文明？（二）合作探究1.读下面四幅图，回答问题： 图1、图2、图3分别是什么青铜器？它们的主要用途是什么？②据图4说明“殉葬奴隶的遗骸”，奴隶和青铜文明之间是什么关系？根据上面的四幅图片，你怎么认识夏、商、西周奴隶社会？③请结合上述材料和所学知识回答，商周时期青铜器的铸造有什么特点？（三）达标检测1.西周的经济中，占主导地位的是（ ） A.农业 B.玉器加工业 C.青铜器制造业 D.制瓷业2.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，在我国已经具备的时期是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周 3.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（ ） A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活4.材料解析题 材料一 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。 材料二 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩…… 材料三 据材料回答：（1）材料一和材料二分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？五、盘点提升
西周奴隶买卖示意图
