教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.5植物是活的吗 教案

《植物是“活”的吗》教案
教学目标：
知识与技能：了解植物是“活”的，能够描述植物的生长过程和特点。
过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力和实验能力，培养学生主动探究的习惯。
情感态度与价值观：培养学生对植物的关注和保护意识，培养学生的合作精神和团队意识。
教学重难点：
教学重点：植物的生长过程和特点。
教学难点：如何通过实验和观察来理解植物的生长过程。
学情分析：
本节课是小学一年级的第一单元第五节课，学生对植物的了解较少，对植物的生长过程和特点还不够清楚。他们对实验和观察的经验也较少，需要老师引导和帮助。学生年龄较小，容易分散注意力，需要老师运用多种教学方法，使课堂内容生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、新课导入
1. 教师出示植物的图片，引导学生观察并谈谈自己对植物的认识和了解。例如，学生可以说植物有根、茎、叶等部分，能够吸收水分和养分。
2. 引入本节课的主题：“植物是‘活’的吗？”教师可以问学生：“你们认为植物是‘活’的吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
二、植物是如何生长
1. 教师准备一个盆栽植物，让学生观察并描述植物的外观特点。教师可以引导学生观察植物的根、茎、叶等部分，并询问学生对这些部分的功能有什么了解。
2. 引导学生思考：植物是如何生长的？它们是通过什么方式获取养分的？教师可以提问学生：“你们认为植物是如何生长的？它们是通过什么方式获取养分的？”鼓励学生积极思考和回答。
3. 通过实验展示植物的“吸水”过程：教师将一株植物放入染色水中，让学生观察植物的变化。教师可以提问学生：“你们观察到植物有什么变化？为什么会发生这样的变化？”引导学生理解植物吸水的过程。
三、植物的生长过程和特点
1. 通过图片和简单的语言，向学生介绍植物的生长过程和特点。教师可以使用幻灯片或展示板上的图片，简单地解释植物通过根吸水、茎传输养分、叶进行光合作用的过程。
2. 引导学生理解植物的生长过程和特点。教师可以提问学生：“你们觉得植物的根、茎、叶分别有什么作用？为什么植物需要通过根吸水、茎传输养分、叶进行光合作用？”鼓励学生积极参与讨论和思考。
四、实验探究
1. 小组合作实验：每个小组准备一个植物、一瓶染色水和一张白纸。教师可以提前准备好材料，并将每组所需材料放在桌上。
2. 每个小组将植物的茎放入染色水中，观察植物的变化，并将茎放在白纸上，观察水分的传输情况。教师可以提醒学生在实验过程中要注意观察和记录。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结植物的吸水和传输过程。教师可以引导学生回答问题：“你们通过实验观察到了什么？植物是如何吸水的？水是怎样从根传输到叶子的？”鼓励学生用自己的话描述实验结果和总结。
五、巩固练习
1. 小组讨论：请学生根据实验结果，回答问题：“植物是如何吸水的？水是怎样从根传输到叶子的？”教师可以让学生在小组内进行讨论，并鼓励学生互相交流和分享观点。
2. 请学生用自己的话描述植物的生长过程和特点。教师可以让学生依次发言，分享自己的观点和总结。
板书设计：
植物是“活”的吗？
- 生长过程：根吸水、茎传输养分、叶进行光合作用
- 特点：吸水、传输养分、光合作用
教学反思：
本节课通过观察、实验和讨论的方式，帮助学生理解植物的生长过程和特点。通过实验，学生能够亲自参与，提高了观察和实验的能力。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。但是，有些学生在实验过程中不够细心，需要老师提醒和引导。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作能力的培养，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识。