人教版七上第二单元第9课中华文化的勃兴(二)(共15张PPT)

文档属性

名称 人教版七上第二单元第9课中华文化的勃兴(二)(共15张PPT)
格式 zip
文件大小 656.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 历史
更新时间 2014-11-01 16:54:12

图片预览

文档简介

课件15张PPT。第九课
---中华文化的勃兴
学习目标1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想,能够概括他们的主张。
2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响,
3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。
角色1、2、3、4、5、6猜猜我是谁?今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现,我们先来猜猜他们分别是谁?重新回归-探究学习自主完成
探究案小组合作
解决疑难学习超市
答疑解惑 5-8分钟时间迅速完成探究案中的问题,有展示任务的同学直接板书,双色笔板书重点,条理清晰。 探究案完成后,小组长组织带领组员及时讨论,答疑解惑。红笔修改,重点内容课本勾画整理。讨论结束后,自主进行超市学习。(时间:4分钟) 点评同学及时到位,重点思考过程的讲评,提倡启发式讲解。注意点评人员的轮换和时间的控制。其余同学积极质疑补充。学习结束后自主整理所学内容。(时间8分钟)高效展示西侧2组 东侧1组
探究二 探究二整







区 一
学习超市分布图后黑板前黑板探究1(5)6组西侧12组
探究一(1)中间2组
探究一(2)东侧5组
探究一(3)探究1(4)9组质疑总结区
8组西侧10组
探究二东侧7组
探究二盘点收获1、在校园里不文明现象时有发生,很多同学乱扔垃圾,为了建设和谐校园,请你用儒、法、道、墨、兵家的观点分别谈一下解决措施? 并分别简要谈谈你的依据?
儒家:
法家
道家
墨家
兵家
探究二:以古鉴今
2、为建设和谐社会,践行社会主义核心价值观,诸子百家中的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用?(提示可以从儒、道、法、墨家等角度分析)表述反馈

解疑答惑对于传统文化中要取其精华,去其糟粕,弘扬和传播中华民族优秀的传统文化是我们义不容辞的责任!!!让我们拥有“仁” (儒家:孔子)的美德,
抱一颗“兼爱”(墨家:墨翟)之心 ,
用发展“辩证” (道家:老子)的眼光,
为维护世界和平,呼吁“非攻” ( 墨家:墨翟) ,
树立“环保” (儒家:孟子)意识,
为“改革” (法家:韩非)开放的中国努力学习吧!
早日成为“一子”“一家” ,
一个对社会有用的人!!!1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想,能够概括他们的主张。
2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响,
3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。你完成目标了吗?1.扎实掌握基础知识,提高综合分析能力。
2.根据展示、点评内容,修改导学案。
要求:动脑、动手、动口,全力以赴。
目标:力争每一层次的同学都能全部掌握。反刍整理探究一、
1、(1)儒家:教育引导,用话会感化他。依据:仁爱,因材施教的观点
(2)道家:无视这种行为,让其自我觉悟。依据:道家提出顺其自然无为而治。
(3)墨家:会关爱他,了解他这种行为背后的心理困境,关爱帮助他。依据:兼爱,人与人 之间要互相关爱,非攻
(4)法家:严格处罚,会告诉老师,然后按校规校纪处理。依据:法治的观点,反对空谈仁义
(5)兵家:会打一顿,用武力解决。依据:战胜而强立,故天下服矣
探究二
2、儒家: “仁” 和“仁政”以人为本构建和谐社会; 尊重教育规律因材施教、采用科学的学习方法;
道家:辩证的看待问题。一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化;
墨家:的“兼爱”“非攻”;构建和谐社会;反对侵略战争。
法家:法治思想反刍整理盘点收获课堂小结星级专家和优秀个人