课件34张PPT。第7课 大变革的时代长沙市一中雨花新华都学校
楚梦晓人教版七年级上册第二单元国家的产生与社会的变革1345教材分析学情分析课标要求教法学法有待改进的问题267教学过程教学特色 本课是人教版初中历史七年级上册第二单元第7课，是奴隶社会向封建社会过渡的变革时期。从历史发展的纵向进程来看，本课不仅是秦国在纷争年代变法成功转型、国富兵强的分水岭，也是秦国从西部边陲的弹丸小国转变为一扫六合的大国的重要转折点；从时代的横向联系来看，本课既是春秋战国政治大动荡和思想文化百家争鸣产生的经济根源，又是国家产生后的大变革、大发展时期，反映了社会主流，是单元重点之一，地位重要。教材地位1345教材分析学情分析课标要求教法学法有待改进的问题267教学过程教学特色 优点不足学情分析 学生 刚升入初中，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。认知能力和知识积累有限，对理性的知识较难领会，同时又存在着看问题重表象、轻本质的特点 学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对新事物充满了好奇，有主动学习的愿望，有巨大潜能和发展空间，教学活动应该充分利用这些因素，使学生在学和探究过程中有所收获。1345教材分析学情分析课标要求教法学法有待改进的问题267教学过程教学特色 通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。课程标准 知识与能力了解都江堰设计原理，掌握铁农具和牛耕的进步意义，知道商鞅变法的主要内容及历史作用，理解战国时期社会的变革，培养比较、分析和归纳评价问题的能力。过程与方法通过播放视频解读都江堰设计原理，接着比较分析得出使用铁农具和牛耕的进步，再以讲述故事引出变法，角色扮演突出变法内容，情景创设突破封建社会的形成这一难点。 情感态度价值观通过徙木立信，引导学生树立诚信意识，学习商鞅变法，激励学生大胆创新、勇于实践，并联系当前改革，坚持与时俱进，并明白改革不是一帆风顺的；通过比较、分析学习战国时期铁农具和牛耕的进步，认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观。
教学重难点 重点 突出方法 难点 突破方法 商鞅变法的主要内容及历史作用。 通过角色扮演的方式突出商鞅变法的内容，通过合作探究法突出变法的历史作用。
我国封建社会的形成 。 通过情景创设的方式，激起兴趣，梳理线索，从而化难为易，师生互动，层层深入，进而突破难点。1345教材分析学情分析课标要求教法学法有待改进的问题267教学过程教学特色情感体验法：通过情境投入，
让学生感悟大发展与大变革之
间的关系；
角色领悟法：通过角色扮演，
让学生理解商鞅变法的措施对
不同阶层人士的影响；
启发式学习法：通过联系
实际，提高学生的分析问题
和解决问题的能力。
情境创设法：通过创设情境
理清铁农具和牛耕的进步及与
商鞅变法之间的关系；
角色扮演法： 用角色扮演的
方法让不同阶层的人发表对商
鞅变法的看法；
启发式教学法：通过探讨商鞅
变法的成败，引导学生坚持诚
信为本，并联系实际，得出商
鞅变法对我们今天改革的启示。 教法 学法 1345教材分析学情分析课程标准教法学法有待改进的问题267教学过程教学特色拓展延伸——思改革成败设疑导入——激发兴趣角色扮演——谈民心所向情景创设——理变革线索165432七嘴八舌——话生产进步视频印象——明天府成因7小结提升——看变化几何？ 始知李太守，
伯禹亦不如
——民谚你能说出李太守是谁吗?
他是什么时候的人？
有什么贡献？设计意图：设疑激趣都江堰——水利工程的建设1.时间：
2.位置：
3.修筑者：
4.作用：自主学习战国时期岷江中游秦国李冰防洪、灌溉设计意图：夯实基础 闻名世界的防洪灌溉工程 都江堰示意图设计意图：视频印象——明天府成因七嘴八舌 北京人 石器 河姆渡人 骨耜春秋时期铁农具出现商周时期 青铜器 如果给你一块实验田，让你亲手耕作，你会选择以上哪种农具，为什么？春秋时期铁农具锄斧铲犁铁农具战国时期铁农具推广战国时的铁矿山达三十多处，规模较大的冶铁场，工匠多达数百人。
——《山海经》——劳动工具的改进 想一想，铁农具为什么能广泛推广？变 人力 畜力牛耕是我国农业发展史上的一次革命牛耕的推广——耕作技术的进步想一想：牛耕发明以前，人们是怎样耕地的？ 犁代替了耒耜，牛耕代替了人耕设计意图：七嘴八舌——话生产进步情景一 我是一个奴隶主，授封300亩。
役使奴隶500个， 纳贡上千斗。
剩余不够我挥霍，日子长悠悠。
铁器牛耕初推广，正是好时候。
大家帮我想一想，如何更享受？
一个奴隶主的烦恼 开垦私田劳动工具的改进耕作方法的改进铁农具牛 耕土地利用率和农作物产量显著提高都江堰水利工程的建设小结：大量的荒地被开垦出来（私田）生产发展情景二 我的私田越来越多，可得让这些奴隶抓紧干活。可是他们经常怠工、逃跑、还砸坏我的铁农具，虽然我也杀了几个，可是没什么效果，这严重影响了我的收入，怎么能让他们有生产的积极性呢？ 一个奴隶主的烦恼 奴隶主奴隶出租土地租种土地封建地主农民 我的土地是私自开垦的，到现在还
是非法的，不定哪天就会被没收充了公，
我是寝食不安，盼望土地变合法我就安
心了，可怎么才能让这些私田合法呢？情景三 一个奴隶主的烦恼 变法运动商鞅变法商鞅变法的内容：1.承认土地私有，允许自由买卖2.奖励耕战奖励耕织奖励军功3.建立县制自主归纳旧贵族 改革派新兴地主的代表秦孝公百姓立（徙）木为信商鞅舌战守旧群臣图治世不一道，便国不法古。角色扮演 商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好学，熟悉变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，于是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始推行变法。后因功受封于商，所以又称商鞅。 假如你是当时的地主，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的农民，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的士兵，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。商鞅变法角色扮演1.承认土地私有
允许自由买卖2.奖励耕战3.建立县制建立封建土地所有制奖励耕织奖励军功经济发展军队战斗力增强国富兵强加强中央集权秦国成为战国后期最富强的封建国家商鞅变法的内容与作用： 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料二：(变法)“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。
合作探究那么商鞅变法到底是成功了还是失败了？ 改革能促进社会的进步和发展，是符合历史发展潮流的。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇。
我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。 学 史 今 用通过学习商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？铁器和牛耕的推广水利工程的修筑 大变革 （奴隶社会向封建社会过渡）封建社会形成一变：劳动工具----铁农具
二变：耕作方法----牛耕
三变：水利设施----兴修水利
四变：思想观念----百家争鸣
五变: 社会制度----商鞅变法 特色一特色二情景创设，化难为易教材整合，线索清晰特色三激荡思维，升华情感1.本课对教材的处理是否恰当；2.情景创设是否可靠；3.内容较多，是否能够按时完成教学任务。感谢各位评委老师的聆听，
祝各位评委,老师：
工作顺利，
万事如意！
谢 谢
课件19张PPT。你能说出李太守是谁吗?
他是什么时候的人？
有什么贡献？ 始知李太守，
伯禹亦不如
——民谚李冰 战国*秦设计意图：设疑激趣想一想第7课 大变革的时代长沙市一中雨花新华都学校
楚梦晓人教版七年级上册第二单元国家的产生与社会的变革都江堰——水利工程的建设1.时间：
2.位置：
3.修筑者：
4.作用：自主学习战国时期岷江中游秦国李冰防洪、灌溉设计意图：夯实基础 闻名世界的防洪灌溉工程 都江堰示意图七嘴八舌 北京人 石器 河姆渡人 骨耜春秋时期铁农具出现商周时期 青铜器 如果给你一块实验田，让你亲手耕作，你会选择以上哪种农具，为什么？春秋时期铁农具锄斧铲犁铁农具战国时期铁农具推广战国时的铁矿山达三十多处，规模较大的冶铁场，工匠多达数百人。
——《山海经》——劳动工具的改进 想一想，铁农具为什么能广泛推广？变 人力 畜力牛耕是我国农业发展史上的一次革命牛耕的推广——耕作技术的进步想一想：牛耕发明以前，人们是怎样耕地的？ 犁代替了耒耜，牛耕代替了人耕情景一 我是一个奴隶主，授封300亩。
役使奴隶500个， 纳贡上千斗。
剩余不够我挥霍，日子长悠悠。
铁器牛耕初推广，正是好时候。
大家帮我想一想，如何更享受？
一个奴隶主的烦恼 开垦私田劳动工具的改进耕作方法的改进铁农具牛 耕土地利用率和农作物产量显著提高都江堰水利工程的建设小结：大量的荒地被开垦出来（私田）生产发展情景二 我的私田越来越多，可得让这些奴隶抓紧干活。可是他们经常怠工、逃跑、还砸坏我的铁农具，虽然我也杀了几个，可是没什么效果，这严重影响了我的收入，怎么能让他们有生产的积极性呢？ 一个奴隶主的烦恼 奴隶主奴隶出租土地租种土地封建地主农民 我的土地是私自开垦的，到现在还
是非法的，不定哪天就会被没收充了公，
我是寝食不安，盼望土地变合法我就安
心了，可怎么才能让这些私田合法呢？情景三 一个奴隶主的烦恼 变法运动商鞅变法商鞅变法的内容：1.承认土地私有，允许自由买卖2.奖励耕战奖励耕织奖励军功3.建立县制自主归纳旧贵族 改革派新兴地主的代表秦孝公百姓立（徙）木为信商鞅舌战守旧群臣图治世不一道，便国不法古。角色扮演 商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好学，熟悉变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，于是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始推行变法。后因功受封于商，所以又称商鞅。 假如你是当时的地主，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的农民，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的士兵，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。
假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。商鞅变法角色扮演1.承认土地私有
允许自由买卖2.奖励耕战3.建立县制建立封建土地所有制奖励耕织奖励军功经济发展军队战斗力增强国富兵强加强中央集权秦国成为战国后期最富强的封建国家商鞅变法的内容与作用： 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料二：(变法)“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。
合作探究那么商鞅变法到底是成功了还是失败了？ 改革能促进社会的进步和发展，是符合历史发展潮流的。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇。
我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。 学 史 今 用通过学习商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？铁器和牛耕的推广水利工程的修筑 大变革 （奴隶社会向封建社会过渡）封建社会形成一变：劳动工具----铁农具
二变：耕作方法----牛耕
三变：水利设施----兴修水利
四变：思想观念----百家争鸣
五变: 社会制度----商鞅变法
