(共42张PPT)
2014年9月27日
孔子学院属于中国，也属于世界。
——习近平
第二单元 国家的产生和社会的变革
一、孔子
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
1.政治主张：
2.教育思想：
3文化成就：
孔子的政治主张
结合视频，联系课本，了解孔子的政治主张。
一、孔子
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
1.政治主张：
提出“仁”的学说，主张“爱人”和“为政以德”，反对苛政和任意刑杀 。
2.教育思想：
3文化成就：
“仁”
“爱”
苛政猛于虎
孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ，当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不停的哭泣。
教育思想
阅读课文46页第三段，找出孔子的教育思想。
一、孔子
2.教育思想：
①教育对象：创办私学，广收门徒。
②教育方法：注意“因材施教”，善于启发学生。
孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求
胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要
抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳
重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后
再做。这体现了孔子因材施教的先进的教育方法。
问：通过材料，你知道什么是因材施教吗？
小故事：
对不同的学生给予不同的教育。
一、孔子
2.教育思想：
①教育对象：创办私学，广收门徒。
②教育方法：注意“因材施教”，善于启发学生。
③学习态度：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学
④学习方法：提倡“温故而知新”
三人行，必有我师焉
谦虚好学
知之为知之，不知为不知
学而时习之，不亦说乎
学而不思则罔，思而不学则殆
老老实实的学习态度
温故而知新
学习和思考相结合
名言
教育思想
文化成就
我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？
儒家经典“五经”：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
3.文化成就：
整理古籍，编《春秋》，言论记录在《论语》里
论
语
残
页
一、孔子
名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
1.政治主张：
提出“仁”的学说，主张“爱人”和“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
2.教育思想：
①教育对象：创办私学，广收门徒（有教无类）
②教育方法：注意“因材施教”，善于启发学生
③学习态度：老老实实，谦虚好学
④学习方法：“温故而知新”
3文化成就：
整理古籍
《诗经》、《尚书》
编写《春秋》
言论记录在《论语》
曲阜三孔
孔府
孔林
孔庙
影响世界历史的100个名人
牛顿
耶 稣
释迦牟尼
孔 子
爱因斯坦
马克思
亚里士多德
毛 泽 东
成吉思汗
……
（剑桥大学历史系）
Top5:
穆罕默德
日本长崎孔庙大门
德国科隆孔庙
美国华岗大成馆
孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁？
孔子问礼于老子图
自主学习
请同学们阅读课本第47-48页，找出老子的思想主张。
二、老子
姓李名耳,字伯阳,春秋时期楚国人,曾做过周朝管理藏书的史官，道家学派的创始人。
1. 思想：
事物是有对立面，对立的双方是可以相互转化。
《道德经》书影
塞翁失马，焉知非福
二、老子
姓李名耳,字伯阳,春秋时期楚国人,曾做过周朝管理藏书的史官，道家学派的创始人。
1. 思想：
事物是有对立面，对立的双方是可以相互转化。（辩证思想）
2、文化成就：
《道德经》
《道德经》书影
百家争鸣的含义
什么是百家争鸣？
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。
开始于春秋，鼎盛于战国
孟子
孔子
墨子
庄子
韩非子
孙膑
墨家
法家
儒家
诸子百家及其思想
古代对老师或者有学问、有道德的人的尊称
老子
思想学派
道家
孙武
兵家
荀子
诸子百家及其思想
请同学们按照自己所代表的学派，阅读课文的相应内容，完成表格。
时 代
春 秋
战 国
学 派
代表人物
著作或主要观点
代表人物
著作或主要观点
儒家
道家
墨家
法家
兵家
孔子
《论语》“仁”“为政以德”、“因材施教”、谦虚好学、“ 温故而知新 ”
孟子
“春秋无义战”“仁政” “民贵君轻 ”可持续发展思想
墨子
“兼爱”、“非攻”
老子
《道德经》、事物都有对立面且可互相转化、以柔克刚
庄子
顺其自然，“无为而治”
韩非
改革、法治、建立君主专制的中央集权制
孙武
《孙子兵法》“知彼知己者，百战不殆”
孙膑
“战胜而强立，故天下服矣”
荀子
“制天命而用之”
孟母与孟子
︱孟子
富贵不能淫，
贫贱不能移，
威武不能屈。
此之谓大丈夫。
释义：富贵了也不能过于奢侈享乐，要多去帮助别人；在贫困卑贱的生活中也要坚持自己的理想；强权暴力的压迫也不能改变自己的立场。
诸子百家的学说中有哪些值得现代社会吸收、利用？请举例说明。
孔子：“仁”的学说，（以德治国）
“己所不欲，勿施于人”
（与人交往的原则：平等，尊重，友善、换位思考。）
关于教育的主张（老师的教学，学生的学习。）
老子：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（从正反两个方面思考问题。）
孟子：“仁政”（以德化民）
荀子：“制天命而用之”（可持续发展战略）
墨子：“兼爱” 、“非攻”（构建和谐社会）
韩非子：法治思想（依法治国）
富强、民主、文明、和谐（国家）
自由、平等、公正、法治（社会）
爱国、敬业、诚信、友善（个人）
百家争鸣的局面是怎样形成的？
百家争鸣局面形成的原因
材料一：
阅读材料，回答问题：
结合材料说明，铁农具的使用 和牛耕的推广何作用？（提示：可用材料的原话回答。）
促进了生产力的发展
铁农具
牛耕
春秋战国时期是社会制度发生变化的时代，社会制度变化的根本原因是生产力的发展，春秋战国时期生产力的发展主要表现是铁农具的使用和牛耕的推广……
商鞅变法
吴起变法
邹忌改革
申不害改革
李悝变法
公仲连改革
材料二：
根据材料二，在春秋战国的动荡社会下，各国如何寻求出路？
变法图强
由于天子失官，学在四夷，一大批没落贵族、文化官员流落民间，……文化学术向民间扩散，为私学兴起创造了条件。 ……春秋战国时期，诸子蜂起，门派林立，著书立说，广招弟子，传道授业，培养出大量的人才……
材料三：
材料三反映的私学兴起的情况，所起到的直接作用是什么？（提示：可用材料的原话回答。）
储备了人才
生产力的发展
思想文化空前发展
百家争鸣
百家争鸣局面形成的原因
社会制度的变革
人才准备
铁农具的使用和牛耕的推广
各国变法图强
私学的兴起
一定的思想文化是建立在一定的社会政治经济基础之上的。
战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者的身份，给急需人才的国君写一封百字文的自荐信，阐述自己的学派观点。
孟子，儒家学派
“作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！”
道家
治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。
墨家学派，墨子
“我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。”
韩非子，法家的代表人。
“哼，用‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。”
兵家
知己知彼，
百战不殆
例文：
XX国君：
你好。我是兵家学派（学派）的代表人孙膑（代表人）。
我认为战争是关系到国家生死存亡的大事，战争必须做好充分准备。知己知彼，百战不殆。（观点）只有对敌我双方以及与战争有关的各方面情况有比较全面的了解，才能实施正确的战争指导，才能取得战争的主动，最终取得胜利。（理由）这就是我的观点。
孙膑
战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者的身份，给急需人才的国君写一封百字文的自荐信，阐述自己的学派观点。
课堂测试
1. 你的同学考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好。说不定，正是这次没考好，你才能及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时你可以引用以下哪家的思想作为论据（ ）
A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想
2.战国时期，形成了许多学派，纷纷提出自己的见解，宣传自己的主张，涌现出一批具有开创性的思想家，出现百家争鸣的局面，开创这种局面的原因是（ ）
A.各国竞相变法，社会急剧变化
B.乱世出英雄
C.都想标新立异，独树一帜
D.这些人出身卑微，想借此出人头地
B
A
3.战国时期的“百家争鸣”中，谁的学说最能反映当时历史发展趋势（ ）
A.孔子 B.韩非 C.老子 D.墨子
4.下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想主张的是（ ）
A.福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏
B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也
C.“仁者爱人”、“为政以德”
D.兵无常势，水无常形
5.某同学在活动课上说出下列观点，其中属于儒家学派的是（ ）
A.“仁者爱人”、“为政以德” B.“兼爱”、“非攻”
C.“知己知彼，百战不殆” D.后代总要胜过前代
B
B
A
老子主张以柔克刚，相传老子曾张开嘴让弟子看，然后对弟子说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”想一想他的话是什么意思？他的这种思想在现实生活中是否有用？
动脑筋：
坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了他辩证看问题的思想。
1、老子的话究竟是什么意思？
2、他的这种思想在现实社会中是否有用？
我认为有用。它使人认识到，什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。
3、我们的日常生活中，有没有什么事例能证明这一道理呢？
塞翁失马，焉知非福； 福祸相倚; 绳锯木断；
水滴石穿；
