第1课 祖国境内的远古居民
教学思路
学生纠错
教学思路学生纠错
一、学习目标
1.识记元谋人、北京人和山顶洞人的进化及他们在生产生活方面的进步。
2.观察和比较古猿、北京人和山顶洞人面部特征，运用观察和比较的历史学习方法。
3.认识人是由古猿演变而来的，认识中华民族有悠久的历史；北京周口店古人类遗址是世界文化遗产，我们要珍惜和保护。
二、学习重难点
学习重点：北京人和山顶洞人
学习难点：氏族社会
三、学法指导
比较法，合作探究，图表法
四、学习过程
（一）自主学习
1.知道祖国境内有哪些远古居民吗？阅读课文，用简练的语言填写下表。
远古居民
元谋人
北京人
山顶洞人
生活年代（距今）
距今约170万年
生活地区
北京周口店
发现的主要证据
骨骼化石
用火情况
知道用火
能否制造工具
能
2、根据上面的表格你能说出人和动物的根本区别是什么吗？
3、请在右图的方框中填出元谋人、北京人
和山顶洞人。
（二）合作探究
1、人类在不同的进化阶段，外貌特征也有所不同，请仔细观察图1《古猿头像》、图2《北京人头部复原图像》和图3《山顶洞人头部复原图像》，试比较他们头部特征的区别。
①比较北京人和山顶洞人的头部特征，你能得出什么结论？
北京人：
山顶洞人：
②他们外貌特征差别较大的原因是什么？ （提示：生活年代、进化程度）
比较北京人和山顶洞人在生产生活方式上的不同点。
从古猿到北京人再到山顶洞人面部特征的变化中，你认为现代人类怎么来的？
图1 图2 图3
2、请仔细观察下面两幅图，发挥你的想象和推理能力，说一说北京人为什么要过群居生活？
图5北京人生活时期的剑齿虎 图 6 北京人使用的尖状石器
(三)达标检测
1、下面关于人类起源的说法中，不正确的是（ ）
A、人类是由类人猿进化来的 B、进化过程经历了漫长的岁月
C、劳动起了决定性的作用 D、女娲抟土造人
2、人和动物的根本区别在于（ ）
A、会不会制造工具 B、会不会使用工具
C、会不会使用火 D、会不会渔猎和采集
3、历史诊所。下列说法中，正确的请在（ ）内打“√”，错误的打“×”，并改正。
（1）北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。（ ）
改正：
（2）北京人已掌握磨光和钻孔技术。 ( )
改正：
（3）山顶洞人已进入氏族社会，没有贫富贵贱的差别。（ ）
改正 ： 五、盘点提升
学习了这节课，谈谈你的收获和感受。
第 1 课 祖国境内的远古居民
[教学目标]
1．知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；
（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）通过引导学生看教材北京人和山顶洞人头部复原图，培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
2．过程与方法目标：
总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
3．情感态度与价值观目标：
（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
4．重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
5．难点：远古居民的生存方式
[教学策略]
1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时
[课型]新授课
板书设计：
第1课 祖国境内的远古居民
一、元谋猿人：最早、170万年
二、北京人：时间：70---20万年
生活方式：群居生活
发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
[教学过程]
教学内容
教法、学法
导入新课：
1、 我国最早的人类
元谋人 距今170万年 中国最早的人类
询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。
阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？
鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
教学内容
教法、学法
2、 北京人
发现时间：1929年
发现地点：北京西南周口店
生存年代：20—70万年
体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征
生活状况：群居生活
生产水平：能制造和使用工具，使用天然火
3、 山顶洞人：
时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。
作业：（见课件）
读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。
想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
想一想，北京人是怎样得到火的？
问：读第5页小字，你能得出什么结论？
我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。
读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。
动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。
本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。
设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。
课件18张PPT。第 1课 祖国境内的远古居民以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。1、我国最早的人类是_____，在____县，距今约_____年。人和动物的根本区别是_______。
2、北京人生活在___ __的山洞里，距今约____至____年，他们过着____生活，形成了早期的______。北京人已经会使用_____，增强了人们适应自然的能力。
3、山顶洞人距今约____年，发现在______的洞穴里，仍然使用____，掌握了___和____技术，用____缝制衣服，懂得_____。山顶洞人生活的集体是由____结合起来的_____。
4、______是世界上发现远古人类遗址最多的国家。元谋人云南省元谋170万制造工具北京西南周口店7020万群居原始社会天然火三万周口店龙骨山顶部打制石器磨光钻孔骨针爱美血缘原始社会我国问题一发挥你的想象力，你觉得北京人是如何得到火的，他们用火可以做什么，有何历史意义？煤的自燃雷电生火偶然碰撞生火森林自燃生火烧烤食物照明、御寒驱赶野兽问题二与北京人相比，山顶洞人主要有何进步的地方？骨针装饰品这说明山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术这说明山顶洞人已懂得爱美除此之外，你还可以总结出哪些进步的地方？问题三观察山顶洞人的生活想象图，你可以提取到哪些信息？云南省元谋县北京西南周口店北京西南周口店约170万年约70-20万年约三万年保留猿的特征保留猿的特征与现代人基本相同打制石器打制石器磨制石器天然火天然火人工取火采集、狩猎、捕鱼采集、狩猎、捕鱼采集、狩猎、捕鱼懂得爱美，用装饰品打扮自己原始人群原始人群氏族公社学完本节课你有何收获？或者说你觉得自己学到了什么？1．我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（ ）
A．元谋人 B．北京人
C．山顶洞人 D．河姆渡人
2．某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。下列内容与北京人相符的是（ ）
①头部带有猿的某些特征 ②使用打制石器，过群居生活 ③用火取暖，烧烤食物 ④种植水稻，蒸煮米饭
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④ AA3.2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是（ ）
A.元谋人????? B.北京人?????
C.半坡居民????? D.河姆渡居民
4．人和动物的根本区别是（ ）
A．制造工具 B．使用工具
C．使用语言 D．造屋定居 BA5．世界上发现远古人类遗址最多的国家是（ ）
A．中国 B．埃及 C．希腊 D．印度
6．祖国境内已知的最早的居民发现于（ ）
A．北京 B．云南 C．河南 D．陕西
7. 考古人员在北京人遗址中发现了很厚的灰烬堆还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽，这说明北京人（ ）
A．会建造房屋 B．会使用天然火
C．会种植水稻 D．会制造彩陶
8．下列远古人类，以血缘关系结合成生活集体的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．山顶洞人 ABBD9．阅读下列材料
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》
材料二：在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。
材料三：上古之世┅…民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
请回答：
（1）在材料一所描述的险恶环境下，北京人只能过着什么样的生活？
群居生活。
（2）材料二证明了什么？它所证明的史实有什么意义？
证明了北京人已经知道用火。
意义：用火可以烘烤食物、照明、御寒、驱赶野兽。为的使用，提高了人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。
（3）材料三反映了原始社会人民生活的什么现象？这一现象描述的是我国古代哪一原始人类？
已能够人工取火。描述的是山顶洞人。
