第3课 华夏之祖学案
课前热身 温故知新
1、说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？ ??
2、河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？
学习目标 有的放矢
1、知识与能力?：通过学习，了解炎帝、黄帝是华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水的故事”；结合本课内容，能主动学习，积极思考，培养丰富的历史想像力和语言表达能力、
2、过程与方法?：能对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释；通过收集相关资料，讲故事，谈体会，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养探究式的学习方法、
3、情感态度与价值观?：通过对“人文初祖”的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感；通过对尧舜“禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德
指点迷津 授之以渔
重点（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立；
（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
难点 正确认识尧舜禹的“禅让”的含义
涉及考点 形成网络
华夏之祖
华夏族的形成
时间
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活动范围
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形成过程
黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在 ????????之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族
人文初祖──黄帝
相传，黄帝建造宫室、制作衣裳，还教人挖井，发明舟车，为以后的衣食住行奠定了基础、他的妻子 ????????发明养蚕缫丝，他的属下???????? 发明了文字， ?????? 编出了乐谱，等等、所以后人尊称黄帝为“ ?????? ”
尧舜禹的禅让
是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度
原始社会结束
约?????? 年， ?????? 建立夏朝、这标志着我国原始社会结束，
奴隶社会开始
教学流程
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆、）
（一）炎黄战蚩尤
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏族是怎样形成的？
（二）黄帝----“人文初祖”
（三）尧、舜、禹的“禅让
1、你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？
2、你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？
观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？
谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？
二、合作探究 1、远古传说和历史事实有什么联系和区别？
三、精讲点拨
黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的、黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础、后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度、其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，被推举出的部落联盟首领没有特权。
远古传说与历史事实的联系和区别：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述、不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料、历史事实：完全真实存在的客观事实、
四、达标检测
1、被尊称为中华民族的人文始祖的是(? )A炎帝?? B黄帝?? ? C蚩尤??? D禹
2、“赫赫始祖，吾华肇造、胄衍祀绵，岳峨河浩、聪明睿知，光被遐荒、建此伟业，雄立东方、此诗是纪念谁的碑文(? ) A、黄帝 B、大禹 C、蚩尤 D、女娲
3、下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是(? )
A、有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
B、他们是否真实还需要考古证实
C、有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D、相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前
4、我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的、历史上把这种产生首领的办法称为（?? ）
A、选举制?? B、分封制?? C、世袭制??? D、禅让制
5、2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典、炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米、以山为体，山人合一，浑然天成、塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂、炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概、它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。?
（1）黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他？
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（2）炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边？
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（3）今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？
中考真题
1、（2010·南京)相传，造出衣裳、舟车、宫室等，为后世的衣食住行奠定基础的“人文初祖”是（ ?? ）
A、黄帝 ?? ?????? B、尧 ?????? ???? C、舜 ????? ?????D、禹
2、(2010·苏州)2009年11月，被确认为我国发现的最早人工栽培水稻地区之一的苏州草鞋山遗址又有新的考古发现，进一步丰富了其文化内涵、在下列远古人类中，也已经种植水稻的是（ ?? ）
A、元谋人 ????????????B、山顶洞人 ???????? C、半坡人 ????????????D、河姆渡人
3、(2010·益阳)下列所举，最能体现河姆渡人原始农耕成就的是 （ ?? ）
A、粟的种植 ??????????B、蔬菜的种植 ?????? C、水稻的种植 ????????D、棉花的栽培
4、(2010·连云港)较早种植水稻并居住于长江流域干栏式房屋的是（ ?? ）
A、元谋人 ????????????B、北京人 ?????????? C、半坡居民 ??????????D、河姆渡居民
5、(2010·广东)下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是 （ ?? ）
A、粟昀种植 ??????????B、水稻的种植 ? ???C、玉米的种植?? ??? ? D、小麦的种植
6、(2010·三明)中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的“人文初祖”，他们应该去（ ?? ）
A、大禹陵 ????????????B、黄帝陵 ??????? ? C、秦始皇 ????????????D、孙中山陵
宜昌市西陵山的螺祖庙
7、(2010·宜昌)上图是宜昌市西陵山的螺祖庙，庙内供奉的是民间称为“蚕母娘娘”的螺祖、相传，她的丈夫就是被后人尊称为“人文初祖”的（ ?? ）A、尧? ???? B、舜 ?????? ?C、炎帝 ?? ?? ?? D、黄帝
8、(2010·福建宁德)我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美 丽的传说、图1反映的是 （ ?? ）
A、大禹治水 ?????????? B、精卫填海 ?????????? C、后羿射日 ?????????? D、夸父逐日
9、(2010·贵州毕节)传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领、一位教民农耕，是农业生产的创始人，为了给人们寻找治病的草药，“尝百草之滋味，一日而遇七十一毒”、他是 （ ?? ）
A、炎帝 ?????????????? B、黄帝 ?????????????? C、蚩尤 ?????????????? D、大禹
10、(2010·海南)每年清明时节，许多民众和外海赤子前往山西黄陵县祭奠、敬拜“人文初祖”（ ?? ）
A、黄帝 ?????????????? B、炎帝 ?????????????? C、尧 ???????????????? D、舜
五、我的收获和质疑（教师：教学反思）
第3课 华夏之祖
[教学目标]
1、知识与技能：
通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
2、情感、态度与价值观
通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法
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教师活动
学生活动
导入新课：
同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？
让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
讲授新课
一、炎黄战蚩尤
出示问题：
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏祖是怎样形成的？
在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目
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认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识
阅读教材中的小字内容小组
讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。
二、黄帝---- “人文初祖”
观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出设问：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’?？
教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。
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各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内容，小组相互合作
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三、尧、舜、禹的“禅让
出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？
你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？
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教师设问：“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明
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各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。
举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事）。
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课堂小结：在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为?“人文之祖。
课堂检测：?课外延伸：远古传说和历史事实有什么联系和区别？?课外作业：从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例，讲给同学听。
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让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记。
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1、? P16页的练一练
2、??我国第一个奴隶制国家建立的时间（??）名称（?）思考回答
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?? ? ??记录在预习本上要求：课后通过查找有关的资料，精心筛选、整理，记忆，选择自己认为最好的。
板书设计：
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炎黄战蚩尤????????????????????? ? ??华夏族形成???? ? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ??禅让制
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黄帝的贡献??????????????????????? ? ??人文初祖
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?奴隶社会
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?原始社会终结
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课件18张PPT。温故而知新约七千年长江流域浙江余姚河姆渡村约五六千年黄河流域陕西西安半坡距今约四五千年黄河流域山东泰安大汶口种植水稻种植粟农耕经济更大发展磨制石器磨制石器
石刀 耒耜耒耜耕地饲养水牛、猪和狗饲养猪狗羊牛鸡等动物
骨制箭头、
鱼叉、鱼钩建造干栏式房屋 制造陶器、玉器和造船建造半地穴式房屋 制造彩陶、织麻制造黑陶、白陶，手工业更大进步 炎帝与黄帝的传说
禅让的传说
治水的传说
课堂小结第3课 华夏之祖
1、本课介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础 ？
2、本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说？
3、正确认识尧舜禹的“禅让”的含义？教学目标1、炎、黄战蚩尤 （1）我国古代“‘三皇’‘五帝’”神话传说？1、炎、黄战蚩尤 （2）涿鹿一战是怎么一回事？ 炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。涿鹿之战征战蚩尤2、黄帝——“人文初祖” 古书《淮南子》里解释：因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。黄帝为什么叫“黄”帝呢？黄帝为什么又名轩辕氏呢？根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。你能对照上图说说传说中黄帝对中华文明的贡献吗？
仓颉造字制造指南车天文历法建造宫室造船嫘祖养蚕缫丝中医中药动脑筋你对黄帝的发明有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？ 说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 “禅让”是怎么回事？读教材进行说明。“禅让”的实质——
原始社会时期的一种民主推选部落首领导的制度。“禅让”表现为：
1、通过部落联盟会议民主推选出来；
2、首领没有特权你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？ 动脑筋炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况。1.炎帝、黄帝及蚩尤部落
2.传说炎帝、黄帝对人类
生活的贡献
3.华夏族的祖先炎帝和黄帝
的传说1.尧、舜、禹的“禅让”
2.“禅让”的实质禅让的传说1.大禹治水方法
2.三过家门而不入治水的传说课堂小结学习与探究学习测评1.根据禅让传说，下面各项中正确的一项是（）。
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜
C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧
2.我国的远古传说为我们了解原始农耕时代的历史提供了哪些重要信息？A.我国农业起源很早，炎帝、黄帝时代人们就种植庄稼。B.按传说，黄河流域原始农业水平相当高。C.很多人为农业发展做了贡献。D.水利对农业的兴衰影响很大，从远古时代起，我们
的祖先就与自然作斗争，兴水利，除水害。E.我国很早就有用以指导农业生产的历法。F.农业的发展改善了人们的生活。C3、议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。
历史事实：完全真实存在的客观事实。4、”龙的传人“是怎么回事？ 龙的形成记录了古代民族发展的聚合过程，我们常以龙的传人引以自豪。而古代的图腾为什么是龙呢？在远古图腾时代最早的传说是女娲氏和伏羲氏为人类祖先，而他们都是人头蛇身。炎、黄二帝在保定以北联合后，各部落纷纷加入到这个大家族中。当马图腾部落加入进来，就在蛇头上加马头，鹿图腾部落合并进来，就在马头上添鹿角，鱼部落进来，就在蛇身上增鱼鳞。于是，龙身上综合体现了多种动物的特征：如兽足，鸟尾，山羊胡子。龙的形成体现了民族平等和民主，部落不分大小合并进来就亲如一家，这是优秀民族文化的创举，直到今天，各族人民大团结仍体现了这一光荣传统。
龙的形成过程就是民族团结统一的过程，这种民族大融合到唐尧时基本完成，确定了龙这一形象。炎帝黄帝蚩尤尧帝舜帝大禹夏炎黄5、华夏形成过程华夏民族“炎黄子孙”谢谢，再见！
