教科版（2017秋）科学一年上册《我们知道的植物》说课课件(共27张PPT)（附反思、板书）

(共27张PPT)
《我们知道的植物》说课
教科版科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的内容《我们知道的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是学生学习《植物》单元的第一课。作为单元起始课，本课重点在于调 查学生对植物认识的前概念，了解学生对植物的知识已经知道了什么，还想了解什么，这些都将通过“班级记录表”的形式展示出来。教材通过让学生交流自己已经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑料花是否是属于植物的三个活动，暴露学生对植物认识的前概念，感受植物多样性的同时，认识到植物与非植物的-些区别。此外，教材还安排了种植并照顾一棵植物的活动，是本单元的一 条重要线索，可以激发学生学习的积极性，也是为后续学习做出基础。
二、说学情
学生身边的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界对学生来说，有着极大的兴趣，这将为他们的主动学习提供重要的学习基础。在知识基础上，一年级的学生能指认一些常见的植物，也能说出它们的名字，甚至知道根、花、果 子等器官。但这些概念的认识是零碎的，不系统的，需要老师进行引导和总结。在能力方面，一年级的学生，书写、交流的能力都也比较缺乏，刚刚接触科学，更没有倾听他人、记录、分析的学习能力，这些都需要老师在第一课的教学中做好引导和培养。
三、说教学目标
概念目标：识别植物,能简单描述植物的特征。识别生活中一些常见植物。
科学探究目标：
识别植物，表述自己观点。
通过植物和塑料花的对比观察,初步认识植物特征。
尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标：
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术与环境：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
四、说教学重难点
识别植物，对植物的初步认识。
教学重点：
观察记录大蒜。
教学难点：
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学科学、想科学、用科学。
六、说教学过程
环节一．导入新课。
教师播放一段有关植物的视频，提问:图中哪些是植物
预设生：树、草、花等。
教师提问：说说你知道的植物。你能描述它的样子吗？请你和你的小组同学们说一说。
预设追问：这棵植物会不会开花 叶子是什么样子的 生长在哪里
教师活动：出示事先准备好的植物,让学生描述一下
环节二、找植物，调取前认知
1.现在请找出两张你们和爸妈一起拍的带有风景的照片，没有准备好的同学和陈老师一起看照片。请找一找这张照片里有没有植物？
有的同学们马上就找到图中的大树、地上的小草、还有草地上粉色的小花都是植物。没错。
这里还有一张照片，哪里有植物？是哪些植物？请同学们仔细观察思考一下，可以和家长说一说。
我们听听同学是怎么说的，录音播放。真不错！同学们只要用心观察还会有更多发现。
2.细心的同学发现天空中还有一只喜鹊，它是植物吗？请同学们思考一下。
录音播放：有个同学这样想：喜鹊不是植物，喜鹊会飞，会动，植物不会飞，不会动。
师：对，它不是。它是在大树上生活的动物。很多同学不仅知道什么是植物，还认识不少植物呢，你们可真棒！
环节三、认植物，调取前认知
1.过渡：陈老师也特别喜欢植物，平时搜集了很多植物照片，你们能跟老师一起认一认这些是什么植物吗？
2.讲解：这是什么植物？它是月季花，它是我们北京的市花，到了春天五颜六色的月季花把我们北京装扮得特别漂亮。这是什么植物？一看到可爱的小黄瓜，很多同学就认出来了它是黄瓜，它是我们餐桌常见的蔬菜。有一种植物的花像火红的鸡冠，我们叫它鸡冠花。还有专门喜欢爬墙的植物，这是爬山虎，绿油油的大叶子是不是特别可爱？一到夏天，很多湖里开满了美丽的荷花，一些小鸟和小虫也喜欢来光顾。谁拥有水中植物最大的叶子，对！是王莲， 它的叶子上面坐个同学太简单了就是个成人都没问题，好神奇！你是不是也想亲自去体验一下？这是什么花？这是我们的国花牡丹，春天可以去植物园看各种美丽的牡丹。低矮的桃树能结很多又大又甜的果实，是不是真想吃一口？
3.指导思考：刚才我们认的这些都是植物，同学们，看看这些植物，想想你见过的植物，你能和旁边的家长说一说，你认为植物有什么共同点？
4.小结：有人认为植物有叶、能开花、能结果；还有人认为植物能生长，需要喝水和晒太阳。
5.你们知道的真不少，关于植物，你还想知道什么？有个同学问：老师，我家客厅摆了一盆塑料绿萝，我想知道塑料绿萝是植物吗？
讲解：：我们可以找一盆真的绿萝放一起比一比，用眼看、鼻闻、手摸的方法来帮我们辨别。有个同学们是这样比的，我们来看一看：视频插入（我认为塑料绿萝不是植物，真绿萝一掐能掐下来，塑料绿萝掐不动，真绿萝需要水，塑料绿萝不需要水，真绿萝有根因为它需要根喝水塑料绿萝没有根因为它不需要喝水，真绿萝有土塑料绿萝没有土，我闻一闻塑料绿萝是塑料味的真绿萝是菜味的。）
他比的方法真不错！表达也很完整！你怎么想的？可以和家长说一说。
环节四、拓展活动：学习观察和种大蒜
1.过渡：同学们认为真的绿萝是植物，应该有生长变化，需要水和阳光，到底是不是这样，我们可以种一种，养一养，你想亲自种一棵植物，像科学家那样观察它是怎样生长变化的吗？那我们一起来学习种大蒜。
2.要想知道种植的大蒜是不是真的有根和叶的生长变化，我们需要知道刚开始的大蒜什么样？我们来看一看，把它现在的真实样子记录下来，你想和老师一起学吗？请认真观看。
3.示范观察画大蒜（视频插入）种好的大蒜同学们千万要照顾好它，尤其是水培的大蒜要经常换新鲜的水，土培的大蒜泥土干了就可以浇水，注意土培大蒜不要扒开来看以免影响它。
同学们可以把观察记录画在实验手册第一课拓展活动第一周的表格里，记得要边观察边记录，还可以用彩笔如实上好颜色。同学们第一次观察记录大蒜会画成什么样？我们来欣赏一下，272829第一位同学画的大蒜，第二位，第三位，相信同学们一定学会怎样记录了。
我们可以用拍照和科学绘画两种方式来记录。
5.种大蒜可以有两种方法：水培和土培。我们选择其中一种种法就可以。下面和老师一起来学习如何种大蒜。（视频插入）
环节五、课后拓展活动：种大蒜
课后亲自种大蒜并完成第一次观察记录，请每周至少观察记录一次，我们观察的重点在大蒜的生长变化。
环节六、布置课前准备
课下做好《观察一棵植物》学习准备：一棵根茎叶都有的绿萝，具有根茎叶结构明显的其他植物叶可以，装订好的记录单，A4白纸就可以，记录笔，还要准备彩笔，后面三种材料我们要经常使用。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
1、有注重学生年龄特征、学生前概念等，但总体来说却还尚有欠缺，如设置课题内容稍重，语言不够生动有趣。
2、在动手探究环节之前，没有详细耐心地向学生说明探究规则。
3、没有设想如何在课堂懒散的情况下管理课堂。
课堂练习
请小朋友把一头大蒜剥开外皮，仔细观察，如实地把大蒜的样子画下来。
我的说课完毕，谢谢各位老师！