教科版（2017）一年级上册科学第1单元第4课《这是谁的叶》表格式教案

课题 4、《这是谁的叶》 授课时间
课型 探究课 总 7 课时 第 4 课时
育人 目标 科学认知： 1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。2．能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。 德性育人： 1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2.产生到植物生长环境中观察植物的兴趣。 劳动育人：学生思考根据叶的哪些特征找到对应的植物。
学习重难点 引导学生思考根据叶的哪些特征找到对应的植物。 如何组织一年级学生有序并有效的到室外开展科学活动
教学评活动设计
环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设）
课题 导入 聚焦：揭示课题 教师引导：通过上节课的学习和走进秋天活动，我们已经对叶的结构、不同的叶具有不同的特征有了初步认识，并可以从大小、形状、颜色等角度描述叶的主要特征。本节课我们先进行一个小游戏，游戏名字叫做“猜叶”。 课堂活动一：猜叶-初级版 规则：教师提前将学生在走进秋天活动中收集的叶子分类整理好，并用多媒体课件展示，请同学们猜。猜到最多的小组奖励小红花。 教师谈话：通过以上活动可见：从多角度观察植物叶子特征的同学可以更 好的猜出叶子属于哪种植物。 预设学生：进行活动。（教师适时给予引导提示：颜色、形状……） 德性育人： 1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2.产生到植物生长环境中观察植物的兴趣。 科学认知：让学生认识到植物的多样性并学会利用多种特征来区分叶子。
新课 教学 教师提问：下面请同学们打开教材，翻到第11页，来观察一下教材中图片所展示的不同植物的叶子，小组成员之间分工说一说这些叶子都有哪些特征呢？ 教师巡视，适时给予学生指导。 教师总结：找出每组小组代表来描述叶子的特征，并总结归纳。 教师提问：我们发现教材中的5种叶子特征不完全相同，那请同学们试着来找一找这些叶子都有什 么不同呢？ 教师谈话：同学们大都发现了同一种植物的叶子具有相同的特征，不同植物具有不同特征，可见这种特征可以帮助我们认识和区分植物。 教师提问：那你能不能根据叶子的特征知道它是哪些植物的叶子呢？（教师板书：这是谁的叶。） 教师谈话：刚刚老师听到有些同学根据叶子的形状来区分是哪种植物的叶子，有的同学根据叶子的颜色来区分。并且有些同学还产生了争辩，其实你们都有道理，我们可以根据叶子的形状、颜色、大小、薄厚、气味等多种特征来分辨叶子属于哪一种植物。我们在观察叶子时不要只关注一个特征，要多种角度进行比较区分。（教师板书：形状、颜色、大小、薄厚、气味） 教师引导：现在我们掌握了更多的区分叶子的方法，那么我们来进行猜叶游戏的升级版吧。获胜的小组在下一轮游戏时有奖励哟！ 课堂活动二：猜叶—升级版 目的： 规则：抽签方式选出出题组和答题组，出题组学生出题描述某一种叶子的特征，答题组同学来猜。答题数最多和描述最清楚的小组获胜。 教师巡视，及时提醒孩子们要注意课堂纪律。 教师奖励：总结活动中表现最优秀的小组，并奖励一片叶子。 教师谈话：鉴于大家上一轮游戏的出色表现，老师让大家放松一下，挥动你的画笔在我们的学生活动手册中画上一片叶子。 课堂活动三：画叶。 规则：要认真观察，将叶子的明显特征（叶的形状、颜色等）画出来，画得清晰的同学老师多奖励一片叶子。 教师小结：总结活动。 教师引导：在学校走进秋天活动之前，老师曾经让大家带着活动手册，要求大家去大自然中寻找活动手册中的叶子，很多同学都找到了多种植物的叶子，现在请同学来和大家分享一下你是如何找到的呢？ 教师追问：你是根据叶的什么特征找到的呢？在找的过程中是只有一处有这种植物吗？ 预设学生：讨论交流并互相描述叶子的特征。 预设学生：讨论交流并在老师引导下进行对比观察。 预设生1：根据不同叶子的颜色不同来区分。 预设生2：根据不同叶子的形状不同来区分。 预设生3：根据不同叶子的气味不同来区分。 预设生4：…… 预设学生：活动。 预设学生：在活动手册中进行画叶活动。 预设学生：分享对照叶子找植物的经过和方法。 预设学生：思考回答老师提问。 科学认知： 1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。2．能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。 劳动育人：学生思考根据叶的哪些特征找到对应的植物。锻炼学生描述叶子特征的方法，并学会从多种角度来辨别不同植物的叶子。
课堂 小结 总结归纳 教师总结：小结本节课内容，再次提醒学生可以捡叶子，不要随意摘植物的叶子，要保护身边的植物。
板书设计 1.4 这是谁的叶 区分角度：叶子形状、颜色、大小、薄厚、气味
教学特色与反 思