3.1认识事件的可能性

教学内容：事件发生的可能性
主备人：初中数学备课组
上课日期 月 日 星期
课题 课型 新授
教学目标 1.通过实例进一步体验事件发生可能性的意义;2.了解必然事件、不可能事件、不确定事件（随机事件）的概念；3.会用枚举、列表、画树状图等方法，统计简单事件发生的各种可能的结果数。4.感受数学与现实生活的联系,培养学生简单的逻辑推理、逆向思维的能力。5.在小组合作学习中,学会交流和评价,并能体验数学学习的快乐。
重点难点及其注意点 重点是不确定事件（随机事件）的特点和统计简单事件发生的各种可能的结果，难点是用列举法统计简单事件发生的各种可能的结果。
教学策略 使用多媒体课件，采用情知性教学法。
教具准备 三只袋子和黄、白、蓝三种颜色乒乓球若干只。
教 学 过 程 修改意见
一、创设情境，引入课题同学们做过抛硬币的游戏吗？抛硬币一定会正面朝上吗？如果掷一枚骰子，一定会六点朝上吗？除此之外在生活中还有其他类似的事件吗？是不是所有事件的结果都无法确定？（引出课题）二、师生互动，讲授新课1、根据实际情景，讲解概念在数学中，我们把在一定条件下必然发生的事件叫做必然事件。我们把在一定条件下必然不会发生的事件叫做不可能事件。 我们把在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件或随机事件。 2．书中合作学习下列事件哪些是必然事件，哪些是随机事件，哪些是不可能事件？①在标准大气压下，当温度低于0 0c时，水结成冰。②老师刚才在操场上100米跑了5秒。③据天气预报，温州明天的最高气温是10摄氏度。④朱启南射击一次，命中10环。 ⑤牛奶放空气中1小时，牛奶中细菌数增大。⑥在我们班级里，总共39个人，有两个人是同月出生的。 3、畅所欲言你还能举出必然事件，不可能事件，不确定事件的例子吗？不仅在现实生活中有很多例子，而且在我们所学的各学科中也有很多例子．(利用多媒体展示“铁杵磨成针”“守株待兔”“愚公移山”这三个成语故事和天气预报的动画三、练习反馈，巩固新知书中做一做①小红看到蚂蚁在搬家，判断说：“天就要下雨了”，在小红看来，天就要下雨是什么事件？ 小聪的弟弟还没有学过三角形的有关知识，他想以长度为10cm，20cm,40cm的小木条为边围成一个三角形，小聪认为这是不可能的。在小聪看来，以长度为10cm，20cm,40cm的小木条为边围成一个三角形这是什么事件？吴帆每天上学前，妈妈总是少不了一句话：“路上小心点，注意交通安全，不要被来往的车辆碰着。”为此吴帆每天很烦，心想：温州市有700多万人口，每天交通事故也就那么几起，这样的事件轮到我是不可能的，大家觉得他的想法对吗？从今天所学的知识看，应该是什么事件？ 4．故事明理：（见课件）四．例题讲解：关键要学会用统计方法（列表或树状图）写出事件发生的所有可能的结果。例一：在一个箱子里放有1个白球和1个黄球，它们除颜色外都相同。（1） 以小组为单位，每人摸一球，在表格中记录下来。(2)然后再将球放回盒子里，再摸出一个来，也记录下来（3）然后回答以下问题① 从箱子里摸出一个球，是黑球。这属于哪一类事件？摸出一个球，是白球或者是黄球，这属于哪一类事件？② 从箱子里摸出一个球，有几种不同的可能？它们属于哪一类事件？③从箱子里摸出一个球，放回，摇均匀后再摸出一个球，这样先后摸得的两球有几种不同的可能？试一试设计活动： 在原来的小组上，每组提供5个黄球，5个白球，这10个球除颜色不同外，其余完全相同，请设计一个摸球游戏。①摸到的一定是黄球②摸到的一定不是黄球③任意摸出两个球，一定是 一个黄球，一个白球④任意摸出三个球可能是两个 黄球，一个白球。五、梳理知识，总结收获 1．采用谈话式小结．教师提问： (1)你在这节课的学习中，最大收获是什么 (2)你对哪一点最感兴趣 (3)你受到哪些启迪 (4)你还有什么新的发现 2．判断一个事件是属于必然事件，不可能事件，还是不确定事件．用列举法统计简单事件发生的各种可能的结果数．六、布置作业1、基础题：作业题1、2、3、作业本3、1（1） （2） （3）选做题：作业题4 作业本3、1（4）（5）（6）2、预习下一节。
板书设计 大屏幕课题：认识事件的可能性1.事件的分类：………………2.确定随机事件发生的各种可能结果的方法：（1）……（2）……列表或树状图学 生 板 演
教学反思
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