(共40张PPT)
第二单元 比较与测量
2.1 在观察中比较
核心素养目标
科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。
科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。对探究过程与方法进行反思。
探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。
态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度：通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。
数一数：有几只恐龙？
①
②
③
④
⑤
科学聚焦
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
你是怎么知道的？
（ ）号恐龙比（ ）号恐龙大。
①
②
③
④
⑤
科学聚焦
恐龙王座争霸赛
我最壮，王座非我莫属。
我最高，王座我赢定了！
欢迎来到恐龙王国。
科学聚焦
只有最大的恐龙才
有资格参加战斗！
小裁判：比大小
①
②
③
④
科学探索
（1）______大；________小。
（2）_____比_____大。
（3）_____比_____小。
科学探索
科学探索
①
③
科学探索
①
③
科学探索
①
③
①
③
① 比 ③ 高
科学探索
比较长短
科学探索
①
③
科学探索
①
③
科学探索
① 比 ③ 长
科学探索
比较胖瘦
科学探索
比较胖瘦
科学探索
比较胖瘦
科学探索
① 比 ③ 胖
科学探索
同一个平面，同一个起点。
怎样才能公平的比较？
科学探索
比较三角龙
科学探索
比较三角龙
科学探索
科学探索
①
②
③
①
①
②
②
③
③
科学探索
③
①
②
科学探索
从高到矮排序是：①、③、②
科学探索
比较三只恐龙长短
科学探索
从长到短排序是：①、②、③
①
①
②
②
③
③
科学探索
比较三只恐龙胖瘦
从胖到瘦排序是：①、②、③
科学探索
①
②
③
④
科学探索
比较4只恐龙，记录在《学生活动手册》第8页。
科学探索
①
②
③
④
①
②
③
④
科学探索
①
②
③
④
①
②
③
④
① ③ ② ④
① ② ③ ④
从胖到瘦 ① ② ④ ③
科学探索
我们是怎样比较的？
比较的结果是什么？
我们用了哪些方法比较恐龙的大小？
我们该怎样描述比较结果？
科学研讨
不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果也不同。
科学研讨
1.观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为( )不一样。
A.比较标准 B.比较对象 C.比较时间
2.下图中最高的恐龙是( )。
A
A
B
A
C
选一选
课堂练习
1
2
3
2
3
1
1
3
2
从高到矮：
从粗到细：
3.比较下面物品。
课堂练习
通过本课的学习，我们明白采用不同观察和比较的方法会产生不同的结果，所以我们比较时要按照同一标准进行比较。
课堂总结
观 察
有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。它是以视觉为主，与其他感觉融为一体的综合感知。
比 较
对比同类事物的异同。
专有名词
