人教版七年级历史上册教案第19课 江南地区的开发

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课题：第19课 江南地区的开发
编写人：建湖县裴刘学校 周华
教学目标
1、了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况【来源：21·世纪·教育·网】
2、理清线索西晋兴亡（少数民族内迁）→东晋十六国的对峙（淝水之战）→南朝经济的开发
3、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并培养他们运用这种认识，思考相关的社会经济问题的能力
4、通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训
5、通过江南开发的史实，使学生认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献www-2-1-cnjy-com
教学重点 淝水之战、江南地区的开发
教学难点 头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发
教学过程
一、导入新课
★复习提问：
1、“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？
国号 都城 建立者 建立年代
魏 洛阳 曹丕 220年
蜀（汉） 成都 刘备 221年
吴 建业 孙权 222年
2、“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）
★过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。 ( http: / / www.21cnjy.com )265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。这段历史的发展线索如何？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？
3.组织学生学习和探究新课
西晋的兴亡和内迁各族
★指导学生阅读108-109页“西晋的兴亡和内迁各族”课文以及插图《西晋壁画》等，思考回答：
1、“三国尽归司马氏”讲的是什么历史事件？（3世纪时，姓司马的家族先后消灭蜀国、改魏为晋、吞并吴国，重新统一全国。）21世纪教育网版权所有
2、西晋建立于哪一年？灭亡于哪一年？（265年——316年）
3、根据109页“动脑筋”：西晋的统一为什么只有很短的时间？
A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝弱智；
B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力；
C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。
4、根据112页“活动与探究1·填图与思考”：
A、画线与箭头，见课本。流动趋向：北方的一些少数民族迁往中原，中原的部分汉族人民迁往江南。
B、意义：促进了北方民族大融合和江南地区的开发。
★过渡讲解：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。南方是东晋，北方有“十六国”。在东晋十六国期间，发生了一场著名的战争，就是“淝水之战”。21教育网
淝水之战
★指导学生阅读109-111页“淝水之战”课文和《淝水之战形势图》、《草木皆兵》图等，思考回答：
1、淝水之战发生于哪一年？作战双方力量对比情况如何？结果怎样？
年代 作战双方力量对比 结果
前秦（苻pǘ坚） 东晋
383年 80多万 8万 东晋以少胜多

2、你知道哪些成语是出自淝水之战的？（投鞭塞流、草木皆兵、风声鹤唳）
3、组织学生根据111页“动脑筋”：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？
A、从前秦方面看：
a、军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。21cnjy.com
b、秦军劳师远征，战线过长，苻坚指挥失误。
B、从东晋方面看：
a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战；
b、将领足智多谋，指挥得当。）
★过渡讲解：淝水之战后，形成南北对峙局面。 ( http: / / www.21cnjy.com )北方混战，南方则相对稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权被大将所夺。此后，有4个政权相继统治南方，史称“南朝”。
江南地区的开发
★指导阅读108页“导入框”、111-112页“江南地区的开发”课文及“文献资料·《宋书》摘录”，思考回答：21·cn·jy·com
1、《史记》怎样描述汉朝的江南经济？（地广人稀，生产生活水平落后，商业很不发达，贫富分化程度很低。）www.21-cn-jy.com
2、《宋书》怎样描述汉朝的江南经济？（物产丰富，在丰收的年分，一年的粮食收成可以满足几个郡人口的需要，出产的丝绵布帛可以供给天下人穿用。）2·1·c·n·j·y
3、汉朝与南朝的江南经济为什么会发生这样的变化？（因为汉朝的江南尚未开发，南朝的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。）21·世纪*教育网
如时间许可，巩固小结
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