教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《2 起点和终点》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《2 起点和终点》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 12:27:27 | ||
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文档简介
教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《2 起点和终点》教学设计
一、学习目标
1. 让学生了解起点和终点的概念，理解它们在比较过程中的作用。
2. 让学生学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对物体运动轨迹的认知。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第二课。教材通过图片和文字描述，让学生了解起点和终点的概念，并学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。通过本课的学习，学生将初步掌握比较物体运动轨迹的方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生对起点和终点的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了相关的概念。因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实践活动自己发现起点和终点的概念和作用。同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点
重点：了解起点和终点的概念及在比较中的作用。
难点：学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第二课《起点和终点》。在上一课中，我们学习了如何比较两个物体的长短。但是，如果要比较一个物体移动的轨迹，我们该怎么办呢？今天，我们将学习使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一个物体的运动。想象一下，有一个物体从起点开始移动，经过一段时间后到达了终点。这个过程中，物体移动的距离就是它的运动轨迹。
教师：那么，我们如何比较两个物体的运动轨迹呢？
学生：我们可以分别画出它们的起点和终点，然后比较它们之间的距离。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是分别标出起点和终点，然后比较它们之间的距离。这个方法就是我们今天要学习的“起点和终点”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的两个物品，比如一根铅笔和一块橡皮。假设我们将铅笔从起点移动到终点，而将橡皮从终点移动到起点。我们可以观察它们的运动轨迹，并记录下来。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找出两个物品，一个从起点移动到终点，另一个从终点移动到起点，比较它们的运动轨迹，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了比较距离外，我们还可以使用起点和终点的方法来比较什么？写下你的想法。同时，请尝试使用这些方面进行比较，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体运动轨迹的认知和理解。
（五）、习题设计
1. 选择题：下列哪个物体运动了最长的距离？
A. 小猫从起点跑到终点
B. 小狗从起点跳到终点
C. 小鸟从起点飞到终点
D. 小兔从起点跑到终点后再跑回起点
2. 判断题：使用起点和终点的方法只能比较物体的运动轨迹。（ ）
3. 填空题：请描述一个物体的运动轨迹，并标出它的起点和终点。
4. 简答题：为什么我们需要使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹？
5. 实践题：请回家后找出两个物品，一个从起点移动到终点，另一个从终点移动到起点，比较它们的运动轨迹，并写下你的发现。
6. 创新题：想一想，你还能用哪些新的方法来比较物体的运动轨迹？
7. 挑战题：你能比较两个无法直接观察的运动轨迹吗？例如：声音、气味等。请写出你的比较方法。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得哪些方法对你在日常生活中观察和理解物体运动轨迹有帮助？
六、课堂小结
本课我们学习了起点和终点的概念以及使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，更加关注物体的运动轨迹，学会用科学的方法去观察和理解它们。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对起点和终点的概念很感兴趣，能够积极参与并认真观察实验结果。但在描述物体运动轨迹时，部分学生可能存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的描述能力培养，通过更多的实践机会让学生更加熟悉起点和终点的概念及作用。同时，我也将更加注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣和热情。
八、板书设计
起点和终点
1. 起点和终点的概念及作用。
2. 使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
一、学习目标
1. 让学生了解起点和终点的概念，理解它们在比较过程中的作用。
2. 让学生学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对物体运动轨迹的认知。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第二课。教材通过图片和文字描述，让学生了解起点和终点的概念，并学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。通过本课的学习，学生将初步掌握比较物体运动轨迹的方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生对起点和终点的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了相关的概念。因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实践活动自己发现起点和终点的概念和作用。同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点
重点：了解起点和终点的概念及在比较中的作用。
难点：学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第二课《起点和终点》。在上一课中，我们学习了如何比较两个物体的长短。但是，如果要比较一个物体移动的轨迹，我们该怎么办呢？今天，我们将学习使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一个物体的运动。想象一下，有一个物体从起点开始移动，经过一段时间后到达了终点。这个过程中，物体移动的距离就是它的运动轨迹。
教师：那么，我们如何比较两个物体的运动轨迹呢？
学生：我们可以分别画出它们的起点和终点，然后比较它们之间的距离。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是分别标出起点和终点，然后比较它们之间的距离。这个方法就是我们今天要学习的“起点和终点”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的两个物品，比如一根铅笔和一块橡皮。假设我们将铅笔从起点移动到终点，而将橡皮从终点移动到起点。我们可以观察它们的运动轨迹，并记录下来。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找出两个物品，一个从起点移动到终点，另一个从终点移动到起点，比较它们的运动轨迹，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了比较距离外，我们还可以使用起点和终点的方法来比较什么？写下你的想法。同时，请尝试使用这些方面进行比较，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体运动轨迹的认知和理解。
（五）、习题设计
1. 选择题：下列哪个物体运动了最长的距离？
A. 小猫从起点跑到终点
B. 小狗从起点跳到终点
C. 小鸟从起点飞到终点
D. 小兔从起点跑到终点后再跑回起点
2. 判断题：使用起点和终点的方法只能比较物体的运动轨迹。（ ）
3. 填空题：请描述一个物体的运动轨迹，并标出它的起点和终点。
4. 简答题：为什么我们需要使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹？
5. 实践题：请回家后找出两个物品，一个从起点移动到终点，另一个从终点移动到起点，比较它们的运动轨迹，并写下你的发现。
6. 创新题：想一想，你还能用哪些新的方法来比较物体的运动轨迹？
7. 挑战题：你能比较两个无法直接观察的运动轨迹吗？例如：声音、气味等。请写出你的比较方法。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得哪些方法对你在日常生活中观察和理解物体运动轨迹有帮助？
六、课堂小结
本课我们学习了起点和终点的概念以及使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，更加关注物体的运动轨迹，学会用科学的方法去观察和理解它们。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对起点和终点的概念很感兴趣，能够积极参与并认真观察实验结果。但在描述物体运动轨迹时，部分学生可能存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的描述能力培养，通过更多的实践机会让学生更加熟悉起点和终点的概念及作用。同时，我也将更加注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣和热情。
八、板书设计
起点和终点
1. 起点和终点的概念及作用。
2. 使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。