教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《3 用手来测量》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《3 用手来测量》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 14:24:40 | ||
图片预览
文档简介
教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《3 用手来测量》教学设计
一、学习目标
1. 让学生了解用手来测量的概念和方法。
2. 让学生学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力，提高他们对物体测量方法的认知。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第三课。教材通过图片和文字描述，让学生了解用手来测量的概念和方法，并学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。通过本课的学习，学生将初步掌握用手来测量物体的方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生对用手来测量的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了相关的概念。因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实践活动自己发现用手来测量的方法。同时，也要注重培养学生的观察能力和动手实践能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点
重点：了解用手来测量的概念和方法。
难点：学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第三课《用手来测量》。在上一课中，我们学习了如何使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。但是，有时候我们想知道一个物体的高度或宽度，这时候我们可以用手来测量。今天，我们就来学习如何用手来测量物体。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一下如何用手来测量物体的高度。请大家拿出自己的手，放在桌面上，然后观察一下你的手指和手掌的长度。你会发现，每个人的手指和手掌的长度都是不同的。但是，我们可以用自己的手来测量一个物体的高度。
教师：那么，我们如何用手来测量物体的宽度呢？
学生：我们可以将手掌张开，放在物体的两侧，然后观察手掌的长度。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是将手掌张开，放在物体的两侧，然后观察手掌的长度。这个方法就是我们今天要学习的“用手来测量”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的一个物品，比如一支铅笔。假设我们要测量这支铅笔的高度和宽度。我们可以分别将手放在铅笔的两侧和顶部，然后观察手掌的长度。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找一件物品，使用你的手来测量它的高度和宽度，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了用手掌测量外，我们还可以使用哪些身体部位来进行测量？写下你的想法。同时，请尝试使用这些部位进行测量，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体大小和形状的认知和理解。
（六）、习题设计
1. 选择题：下列哪个物体的长度最接近你的手掌宽度？
A. 一本课本
B. 一支铅笔
C. 一张纸
D. 一块橡皮
2. 判断题：用手来测量物体时，我们需要将手掌紧贴物体表面。 （ ）
3. 填空题：请描述一个物体的高度，并使用你的手来测量它的高度。
4. 简答题：为什么我们可以用手来测量物体的高度和宽度？
5. 实践题：请回家后找一件物品，使用你的手来测量它的高度和宽度，并写下你的发现。
6. 创新题：你还能想到哪些用手来测量物体的方法？请写下你的想法。
7. 挑战题：请尝试使用其他身体部位（如脚、臂等）来测量一个物体的长度或高度，并写下你的发现。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得用手来测量物体这种方法在日常生活中有哪些应用？
六、课堂小结
本 课我们学习了用手来测量的概念和方法，并学会了使用自己的手来测量物体的高度和宽度。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，更加关注物体的测量方法，学会用科学的方法去观察和理解物体的大小和形状。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对用手来测量的概念很感兴趣，能够积极参与并认真观察实验结果。但在实际操作过程中，部分学生可能存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力培养，通过更多的实践机会让学生更加熟悉用手来测量的方法。同时，我也将更加注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣和热情。
八、板书设计
用手来测量
1. 用手来测量的概念和方法。
2. 使用自己的手来测量物体的高度和宽度。
一、学习目标
1. 让学生了解用手来测量的概念和方法。
2. 让学生学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力，提高他们对物体测量方法的认知。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第三课。教材通过图片和文字描述，让学生了解用手来测量的概念和方法，并学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。通过本课的学习，学生将初步掌握用手来测量物体的方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生对用手来测量的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了相关的概念。因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实践活动自己发现用手来测量的方法。同时，也要注重培养学生的观察能力和动手实践能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点
重点：了解用手来测量的概念和方法。
难点：学会使用自己的手来测量物体的高度和宽度。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第三课《用手来测量》。在上一课中，我们学习了如何使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。但是，有时候我们想知道一个物体的高度或宽度，这时候我们可以用手来测量。今天，我们就来学习如何用手来测量物体。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一下如何用手来测量物体的高度。请大家拿出自己的手，放在桌面上，然后观察一下你的手指和手掌的长度。你会发现，每个人的手指和手掌的长度都是不同的。但是，我们可以用自己的手来测量一个物体的高度。
教师：那么，我们如何用手来测量物体的宽度呢？
学生：我们可以将手掌张开，放在物体的两侧，然后观察手掌的长度。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是将手掌张开，放在物体的两侧，然后观察手掌的长度。这个方法就是我们今天要学习的“用手来测量”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的一个物品，比如一支铅笔。假设我们要测量这支铅笔的高度和宽度。我们可以分别将手放在铅笔的两侧和顶部，然后观察手掌的长度。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找一件物品，使用你的手来测量它的高度和宽度，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了用手掌测量外，我们还可以使用哪些身体部位来进行测量？写下你的想法。同时，请尝试使用这些部位进行测量，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体大小和形状的认知和理解。
（六）、习题设计
1. 选择题：下列哪个物体的长度最接近你的手掌宽度？
A. 一本课本
B. 一支铅笔
C. 一张纸
D. 一块橡皮
2. 判断题：用手来测量物体时，我们需要将手掌紧贴物体表面。 （ ）
3. 填空题：请描述一个物体的高度，并使用你的手来测量它的高度。
4. 简答题：为什么我们可以用手来测量物体的高度和宽度？
5. 实践题：请回家后找一件物品，使用你的手来测量它的高度和宽度，并写下你的发现。
6. 创新题：你还能想到哪些用手来测量物体的方法？请写下你的想法。
7. 挑战题：请尝试使用其他身体部位（如脚、臂等）来测量一个物体的长度或高度，并写下你的发现。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得用手来测量物体这种方法在日常生活中有哪些应用？
六、课堂小结
本 课我们学习了用手来测量的概念和方法，并学会了使用自己的手来测量物体的高度和宽度。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，更加关注物体的测量方法，学会用科学的方法去观察和理解物体的大小和形状。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对用手来测量的概念很感兴趣，能够积极参与并认真观察实验结果。但在实际操作过程中，部分学生可能存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力培养，通过更多的实践机会让学生更加熟悉用手来测量的方法。同时，我也将更加注重课堂互动，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣和热情。
八、板书设计
用手来测量
1. 用手来测量的概念和方法。
2. 使用自己的手来测量物体的高度和宽度。