教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《5用相同的物体来测量》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《5用相同的物体来测量》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 14:23:30 | ||
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文档简介
教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《5用相同的物体来测量》教学设计
一、学习目标
1. 学习和掌握用相同的物体（标准量）进行测量，并比较测量结果。
2. 培养学生对测量活动的兴趣和积极参与的态度。
二、教材分析
本课以一个简单的实验为基础，引导学生学习和掌握用相同的物体进行测量，并比较测量结果的方法。教材中以纸张为例子，通过使用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量，让学生直观地了解和掌握用相同物体进行测量的方法。然后通过一系列的实践活动，让学生亲自操作，用相同的物体对不同物品进行测量，并比较测量结果。
三、学情分析
一年级学生对测量概念已有一定的认知基础，但在使用相同物体进行测量方面可能缺乏经验。因此，在教学过程中，应注重实践操作环节的设计，让学生通过亲身体验掌握用相同物体测量的方法。
四、重难点
1. 重点：学习和掌握用相同的物体进行测量，并比较测量结果的方法。
2. 难点：理解测量的原理和方法，如何用相同的物体进行测量。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第五课《用相同的物体来测量》。在前几课中，我们学习了如何使用手来测量物体的长度。但是，有时候我们需要测量更大的物体或者更精细的长度，这时候就需要使用相同的物体作为测量工具。今天，我们就来学习如何使用相同的物体来测量物体。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一下这个实验。我们使用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量。大家观察一下，这些盒子的长度有什么不同？
学生：这些盒子的长度不同。
教师：那么，我们如何使用相同的纸张来测量这些盒子的长度呢？
学生：我们可以将纸张的一端对准起点，另一端对准终点，然后观察纸张的长度。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是将纸张的一端对准起点，另一端对准终点，然后观察纸张的长度。这个方法就是我们今天要学习的“用相同的物体来测量”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的一个盒子和一个纸张。我们要测量这个盒子的长度。我们可以使用相同的纸张作为测量工具，然后观察测量结果。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找一件物品，使用相同的物体来测量它的长度或高度，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了用纸张作为测量工具外，我们还可以使用哪些物品来进行测量？写下你的想法。同时，请尝试使用这些物品进行测量，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体大小和形状的认知和理解。
（五）、习题设计
1. 选择题：下列哪个选项中，用相同物体进行测量后，比较测量结果正确的是（ ）
A. 使用不同大小的盒子进行测量，得到不同的结果。
B. 使用相同大小的盒子进行测量，但使用的纸张大小不同。
C. 使用相同大小的纸张对不同大小的盒子进行测量。
D. 使用不同大小的纸张对同一大小的盒子进行测量。
2. 判断题：用相同的物体进行测量，可以得到准确的测量结果。（ ）
3. 填空题：请用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量，并将测量结果记录下来。
4. 简答题：为什么我们需要使用相同的物体进行测量？请简述原因。
5. 实践题：回家后，请用相同的杯子对家中的不同物品进行测量（如：苹果、梨子等），并记录下测量结果。
6. 创新题：你能想出一种用其他相同物体作为测量工具的方法吗？请写下你的想法。
7. 挑战题：你能否比较用相同物体测量同一物品的结果？尝试用相同纸张对同一大小的盒子进行多次测量，比较测量结果，并总结规律。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得用相同物体测量这种方法在日常生活中有哪些应用？请写下你的总结。
六、课堂小结
本课我们学习了用相同的物体进行测量的方法。通过实验和实践活动，我们掌握了使用相同物体对不同物品进行测量并比较测量结果的技巧和方法。在日常生活中，我们可以运用这种方法对各种物品进行测量，了解它们的大小和形状。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，学会用科学的态度去观察和理解事物。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对用相同物体测量的方法非常感兴趣。通过实践活动，大部分学生能够掌握用相同物体测量的方法，并能够比较测量结果。但在操作过程中，部分学生可能存在不够熟练或操作不当的问题。在今后的教学中，我将更加注重实践环节的设计和指导，让学生有更多的机会进行实际操作，以提高他们的测量技能和兴趣。
一、学习目标
1. 学习和掌握用相同的物体（标准量）进行测量，并比较测量结果。
2. 培养学生对测量活动的兴趣和积极参与的态度。
二、教材分析
本课以一个简单的实验为基础，引导学生学习和掌握用相同的物体进行测量，并比较测量结果的方法。教材中以纸张为例子，通过使用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量，让学生直观地了解和掌握用相同物体进行测量的方法。然后通过一系列的实践活动，让学生亲自操作，用相同的物体对不同物品进行测量，并比较测量结果。
三、学情分析
一年级学生对测量概念已有一定的认知基础，但在使用相同物体进行测量方面可能缺乏经验。因此，在教学过程中，应注重实践操作环节的设计，让学生通过亲身体验掌握用相同物体测量的方法。
四、重难点
1. 重点：学习和掌握用相同的物体进行测量，并比较测量结果的方法。
2. 难点：理解测量的原理和方法，如何用相同的物体进行测量。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：大家好，今天我们来学习第五课《用相同的物体来测量》。在前几课中，我们学习了如何使用手来测量物体的长度。但是，有时候我们需要测量更大的物体或者更精细的长度，这时候就需要使用相同的物体作为测量工具。今天，我们就来学习如何使用相同的物体来测量物体。
（二）观察与思考
教师：首先，我们来看一下这个实验。我们使用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量。大家观察一下，这些盒子的长度有什么不同？
学生：这些盒子的长度不同。
教师：那么，我们如何使用相同的纸张来测量这些盒子的长度呢？
学生：我们可以将纸张的一端对准起点，另一端对准终点，然后观察纸张的长度。
教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是将纸张的一端对准起点，另一端对准终点，然后观察纸张的长度。这个方法就是我们今天要学习的“用相同的物体来测量”的方法。
（三）实践活动
教师：现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出桌子上的一个盒子和一个纸张。我们要测量这个盒子的长度。我们可以使用相同的纸张作为测量工具，然后观察测量结果。
学生开始实践活动，教师巡回指导。
（四）、课后作业
1. 请回家后找一件物品，使用相同的物体来测量它的长度或高度，并写下你的发现。同时，请使用科学的语言进行描述。
2. 请思考一下，除了用纸张作为测量工具外，我们还可以使用哪些物品来进行测量？写下你的想法。同时，请尝试使用这些物品进行测量，并记录你的发现。
3. 请寻找一些具有相似特征的物品，并进行比较。看看它们有哪些相同点和不同点。同时，请注意使用科学的语言进行描述。
4. 请思考一下，比较的方法在我们日常生活中有哪些应用？写下你的想法。同时，请尝试在日常生活中使用比较的方法来观察和理解物体。
5. 请将你在课堂上的实践结果与其他同学分享。看看大家有哪些不同的发现和想法。同时，请尝试使用这些结果来讨论和交流你对物体大小和形状的认知和理解。
（五）、习题设计
1. 选择题：下列哪个选项中，用相同物体进行测量后，比较测量结果正确的是（ ）
A. 使用不同大小的盒子进行测量，得到不同的结果。
B. 使用相同大小的盒子进行测量，但使用的纸张大小不同。
C. 使用相同大小的纸张对不同大小的盒子进行测量。
D. 使用不同大小的纸张对同一大小的盒子进行测量。
2. 判断题：用相同的物体进行测量，可以得到准确的测量结果。（ ）
3. 填空题：请用相同的纸张对不同大小的盒子进行测量，并将测量结果记录下来。
4. 简答题：为什么我们需要使用相同的物体进行测量？请简述原因。
5. 实践题：回家后，请用相同的杯子对家中的不同物品进行测量（如：苹果、梨子等），并记录下测量结果。
6. 创新题：你能想出一种用其他相同物体作为测量工具的方法吗？请写下你的想法。
7. 挑战题：你能否比较用相同物体测量同一物品的结果？尝试用相同纸张对同一大小的盒子进行多次测量，比较测量结果，并总结规律。
8. 总结题：通过本课的学习，你有什么收获？你觉得用相同物体测量这种方法在日常生活中有哪些应用？请写下你的总结。
六、课堂小结
本课我们学习了用相同的物体进行测量的方法。通过实验和实践活动，我们掌握了使用相同物体对不同物品进行测量并比较测量结果的技巧和方法。在日常生活中，我们可以运用这种方法对各种物品进行测量，了解它们的大小和形状。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，学会用科学的态度去观察和理解事物。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对用相同物体测量的方法非常感兴趣。通过实践活动，大部分学生能够掌握用相同物体测量的方法，并能够比较测量结果。但在操作过程中，部分学生可能存在不够熟练或操作不当的问题。在今后的教学中，我将更加注重实践环节的设计和指导，让学生有更多的机会进行实际操作，以提高他们的测量技能和兴趣。