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第1单元《磁铁》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 磁铁
主题概述 本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
课标要求 一、核心概念：物质的运动与相互作用、技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.3列举常用的不同形状的磁铁。 3.2.4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
12.2.3举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 三、学业要求： （1）能举例说明磁铁具有磁力。 （2）能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。 （3）在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力、磁力等现象的直觉兴趣。 （4）能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。
教材分析 本单元共7课，以“磁铁之间及其与周围物体之间的作用”为主要学习线索，循序渐进地安排了一系列探究活动，包括磁铁对周围的哪些物体会产生作用，磁铁与铁制物体之间如何产生相互作用，磁铁与磁铁之间如何产生相互作用等，从而引领学生研究磁铁的性质，了解磁铁的应用。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
学情分析 磁铁是生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁铁的现象感到新奇，如磁铁能吸住一些物体，两块磁铁有时候会吸在一起，有时候会相互推开在玩磁铁的过程中，学生对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。
单元目标 一、科学观念 （1）磁铁能吸引铁一类的物体。 （2）磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。 （3）磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。 （4）利用磁铁能够指示南北方向的特点可自制指南针。 （5）相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。 二、科学思维 利用多“体验”“多观察”“多论证”的探究活动,体验磁铁实验带来的意外和惊奇，观察磁铁实验中的各种现象，利用收集到的证据展开讨论，从而获得丰富的感性认识。 三、探究实践 （1）能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。 （2）能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 （3）能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象,并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。 （3）能在讨论和交流中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 （4）能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中出现的问题进行改进。 四、态度责任 （1）能对磁铁及磁现象表现岀探究兴趣。 （2）能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。 （3）能围绕磁铁相关研究做出自己猜测,并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。 （4）愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验能按要求进行合作探究学习。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《磁铁》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1实验课磁铁能吸引什么（1）对磁铁能吸引什么进行猜测和检验。 （2）测试识别物体是否含有铁。磁铁能吸引什么样的物体？（1）知道磁铁有条形、蹄形和环形等多个种类。 （2）知道磁铁能吸引铁一类物体。1实验课磁铁怎样吸引物体探究磁铁怎样吸引物体。1.怎样让小车动起来？ 2.隔着物体磁铁能让小车动起来吗？知道磁铁隔着一定距离或一些物体对铁产生吸引作用。1实验课磁铁的两级用多种方法检验磁铁不同部位磁力大小。磁铁各个部位都有磁力吗？磁力大小相同吗？知道磁铁上磁力最强的是磁极。条形磁铁的磁力两端大，中间小。1实验课磁极与方向（1）通过实验，运用对比方法，发现磁极与方向关系。 （2）会用指南针辨别方向。磁极和方向有一定的对应关系吗？知道磁铁能指示南北方向。指南针是利用磁铁指示南北方向特点制成的。1实验课做一个指南针了解指南针制作过程。怎么制作一个简易指南针？知道指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国四大发明之一。 能综合分析指南针结构的各要素，并根据自己的想法，设计一个指南针。1实验课磁极间的相互作用运用比较归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。磁铁既可以把小车吸引过来，又可以把小车推出去，知道其中的奥秘吗？知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。1研讨课磁铁和我们生活能说出生活中常见的磁铁制品，并能描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。知道磁铁在生活中有广泛应用，磁铁的用途和它的性质有关。
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1.1《磁铁能吸引什么》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）磁铁的形状有条形、蹄形和环形。
（2）磁铁能吸引铁、镍、钴一类的物体。
2.科学思维：
能如实记录观察到的信息，用证据来证明自己的猜测。
3.探究实践：
（1）根据已有经验，对“磁铁能吸引什么”进行猜测，并实验验证。
（2）通过多次测试识别物体中是否含有铁。
4.态度责任：
（1）能对磁铁产生研究兴趣，能在探索实践中获取证据，如实讲述事实。
（2）愿意倾听他人想法，也乐于分享和表达自己观点。
二、教学重难点
重点: 用磁铁对多种材料的物体进行检测,认识到磁铁具有磁性。
难点: 磁铁并不是能吸引所有金属,而是吸引铁一类物体。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
猜一猜 能依据经验说出磁铁能吸引什么物体 能 基本能 不能
试一试 能在多次测试中发现磁铁能吸引铁一类的物体。 能 基本能 不能
找一找 能用磁铁测试更多物体，找出含铁物体 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.搭建积木是一项很有趣的儿童游戏，能开发我们的智力。这些积木是怎么搭建起来的？ 明确：积木块上有磁铁，磁铁有磁力，能吸引物体。 2.很多地方都有磁铁，你在哪见过？ 明确：眼镜盒、玩具、门吸等。 3、你见过的磁铁有哪些形状？请根据形状给磁铁命名。 明确： 条形——条形磁铁 蹄形——蹄形磁铁 环形——环形磁铁 通过常见的积木玩具引出磁铁，聚焦问题，激发探究兴趣。 认识三种常见磁铁形状。
（二）探究活动 评价活动一：猜一猜 磁铁能吸引什么样的物体？说说我们的想法。 小组交流，班级汇报。 活动评价二：试一试 1.这些物体能被磁铁吸引吗？ （1）要求 先给物体编号，再识别物体，然后进行预测，最后实验检验。 （2）填写活动记录单 （3）温馨提示：实验操作要规范 ①用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。 ②为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。 ③能被磁铁吸引的物体放在一起，不能被吸引的放在一起。 （4）实验演示：播放视频 （5）实验结果，班级汇报 （6）实验发现：磁铁能吸引的物体都含有铁。 （7）实验结论：磁铁能吸引铁一类的物体。 （8）思考：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？ 明确：预测错误原因：认为金属都能被磁铁吸引。 活动评价三：找一找 1.找一找，教室里哪些物体是用铁做的。你是怎么检测出来的？ 明确：用条形磁铁检测，能被磁铁吸引的物体是铁做的否则不是。 2.温馨提示：注意人身安全和物品安全 （1）不要接触尖锐的物体、带电的插座等 （2）不要磁铁去吸引手机、计算机屏幕、磁卡等 3.我们发现教室里哪些物体是用铁做的？铁一类的物体能被磁铁吸引吗？ 明确：椅子腿、桌子腿、白板支架、门把手等是用铁做的，铁一类的物体能被磁铁吸引。 活动一：引导学生调动已有的经验，说出自己想法，为后面的学习做铺垫。 活动二：通过实验活动引导学生去探索磁铁能吸引什么物体。 活动三：引导学生用磁铁测试更多物体。 活动一：关注学生是否达成共识，是否存在一定争论。 活动二：考查学生能否在实验中发现磁铁能吸引铁一类的物体。 活动三：考查学生是否能利用磁铁性质解决实际问题。
（三）研讨 要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？动手试试哪种方法最好？ 明确： 方法一：用手捡 方法二：用磁铁吸 两种方法比较，磁铁会容易、快速吸引出木屑中的回形针。 通过动手实践比较磁铁吸引物体的优势 关注学生能否对所学科学概念进行迁移利用。
（四）拓展 1.它们能被磁铁吸引吗？ 播放视频，从中寻找答案。 实验现象 实验结论：含有镍的硬币可以被吸引。 2.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做成的？ 明确：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。 拓宽磁铁作用，让学生对磁铁能吸引什么物体有较全面认识。 知道磁铁还能吸引镍钴。
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道磁铁的形状有条形、蹄形和环形，磁铁能吸引铁、镍、钴一类物体。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）能被磁铁吸引的材料可以是_______、钴和镍制成的。
（2）天然磁铁又叫________。
（3）磁铁从形状上看可以分为________磁铁、蹄形磁铁、_________磁铁等。
2.判断题
（1）木头、塑料和水都是磁铁不能吸引的物体。（ ）
（2）磁铁能吸引金属铜和铝。（ ）
（3）磁铁又叫吸铁石，只能吸铁。（ ）
（4）我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（ ）
（5）磁铁的形状是多种多样的。（ ）
（6）利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（ ）
3.选择题
（1）磁铁能吸引（ ）
（2）下图所示磁铁的名称是（ ）。
A．条形磁铁 B．蹄形磁铁 C．环形磁铁
【综合实践类作业】
天然磁铁又叫磁石。磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作“慈石”。查阅资料，了解从古至今人们对磁铁的认识历程。参考答案
1.（1）铁 （2）磁石 （3）条形 环形
2.（1）√ （2） （3） （4）√ （5）√ （6）√
3.（1）B （2）B
七、板书设计
磁铁 形状：条形、蹄形、环形 磁铁 能吸引：铁、镍、钴
八、教学反思
磁铁很常见,在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起,有时候会相互推开”。但是,学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。
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1.1磁铁能吸引什么
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
单元教学结构图
磁铁
磁吸铁
磁铁形状（条形、蹄形和环形）
磁铁两极
磁铁磁力
吸引铁、钴、镍
磁极（2个）：磁力最强
可隔物吸铁
磁极方向：指示南北
制作指南针：磁化-固定-测试
磁铁应用：冰箱门、扬声器、耳机、磁悬浮列车
磁极相互作用：同极相斥，异极相吸
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）磁铁的形状有条形、蹄形和环形。
（2）磁铁能吸引铁、镍、钴一类的物体。
能如实记录观察到的信息，用证据来证明自己的猜测。
（1）根据已有经验，对“磁铁能吸引什么”进行猜测，并实验验证。
（2）通过多次测试识别物体中是否含有铁。
（1）能对磁铁产生研究兴趣，能在探索实践中获取证据，如实讲述事实。（2）愿意倾听他人想法，乐于分享和表达自己观点。
新知导入
搭建积木是一项很有趣的儿童游戏，能开发我们的智力。这些积木是怎么搭建起来的？
积木块上有磁铁，磁铁有磁力，能吸引物体
新知导入
很多地方都有磁铁，你在哪见过？
眼镜盒
玩具
门吸
新知导入
你见过的磁铁有哪些形状？请根据形状给磁铁命名。
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
条形
蹄形
环形
新知讲解
活动1：猜一猜
磁铁能吸引什么样的物体？说说我们的想法。
新知讲解
活动1：猜一猜
“我们的想法”班级汇总
序号 我们的想法
1
2
3
磁铁只能吸引铁
磁铁能吸引金属
磁铁好像还能吸引磁铁
新知讲解
活动2：试一试
这些物体能被磁铁吸引吗？
给物体编号
识别物体
预测
用磁铁检验
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
新知讲解
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
物体 水龙头 易拉罐 塑料杯 砖头 木片 卡纸 铁夹 玻璃球 橡皮筋 铁钉 小石头 螺丝钉 回形针 铅笔 塑料尺 橡皮泥 沙子 漆包线
预测
实验
活动2：试一试
活动记录单
新知讲解
（1）用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。
（2）为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。
（3）能被磁铁吸引的物体放在一起，不能被吸引的放在一起。
活动2：试一试
温馨提示：实验操作要规范
新知讲解
活动2：试一试
演示实验
新知讲解
活动2：试一试
实验结果，班级汇报
磁铁能吸引的物体
磁铁不能吸引的物体
回形针 螺丝钉 铁钉 长尾夹 水龙头
沙子 橡皮 塑料尺 铅笔 砖头 木片 铜丝 玻璃球 橡皮筋 石块 纸片 易拉罐 塑料杯
新知讲解
活动2：试一试
实验发现
磁铁能吸引的物体
回形针 螺丝钉 铁钉 长尾夹 水龙头
磁铁能吸引的物体都含有铁
新知讲解
活动2：试一试
实验结论
磁铁能吸引铁一类的物体
新知讲解
活动2：试一试
有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？
预测错误原因：认为金属都能被磁铁吸引。
用条形磁铁检测，能被磁铁吸引的物体是铁做的否则不是。
新知讲解
活动3：找一找
找一找，教室里哪些物体是用铁做的。你是怎么检测出来的？
新知讲解
（1）不要接触尖锐的物体、带电的插座等
（2）不要磁铁去吸引手机、计算机屏幕、磁卡等
温馨提示：注意人身安全和物品安全
活动3：找一找
新知讲解
活动3：找一找
我们发现教室里哪些物体是用铁做的？铁一类的物体能被磁铁吸引吗？
椅子腿、桌子腿、白板支架、门把手等是用铁做的，铁一类的物体能被磁铁吸引。
新知讲解
研讨活动
要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？动手试试哪种方法最好？
（1）用手捡
（2）用磁铁吸
磁铁会容易、快速吸引出木屑中的回形针
新知讲解
拓展活动
（1）它们能被磁铁吸引吗？
新知讲解
拓展活动
视频：硬币能被磁铁吸引吗？
新知讲解
实验现象
含有镍的硬币可以被吸引
拓展活动
实验发现
新知讲解
拓展活动
（2）能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做成的？
科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。
课堂练习
1.填空题
（1）能被磁铁吸引的材料可以是_______、钴和镍制成的。
（2）天然磁铁又叫________。
（3）磁铁从形状上看可以分为________磁铁、蹄形磁铁、_________磁铁等。
铁
磁石
条形
环形
课堂练习
2.判断题
（1）木头、塑料和水都是磁铁不能吸引的物体。（ ）
（2）磁铁能吸引金属铜和铝。（ ）
（3）磁铁又叫吸铁石，只能吸铁。（ ）
（4）我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（ ）
（5）磁铁的形状是多种多样的。（ ）
（6）利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（ ）
√
√
√
√
3.选择题
（1）磁铁能吸引（ ）
A.铜钥匙 B.蹄形磁铁 C.玻璃瓶
（2）下图所示磁铁的名称是（ ）。
A.条形磁铁 B.蹄形磁铁 C.环形磁铁
课堂练习
B
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道磁铁的形状有条形、蹄形和环形，磁铁能吸引铁、镍、钴一类物体。
板书设计
形状：条形、蹄形、环形
磁铁
磁铁
能吸引：铁、镍、钴
作业布置
天然磁铁又叫磁石。磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作“慈石”。查阅资料，了解从古至今人们对磁铁的认识历程。
谢谢
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