中小学教育资源及组卷应用平台
第1单元《磁铁》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 磁铁
主题概述 本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
课标要求 一、核心概念：物质的运动与相互作用、技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.3列举常用的不同形状的磁铁。 3.2.4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
12.2.3举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 三、学业要求： （1）能举例说明磁铁具有磁力。 （2）能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。 （3）在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力、磁力等现象的直觉兴趣。 （4）能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。
教材分析 本单元共7课，以“磁铁之间及其与周围物体之间的作用”为主要学习线索，循序渐进地安排了一系列探究活动，包括磁铁对周围的哪些物体会产生作用，磁铁与铁制物体之间如何产生相互作用，磁铁与磁铁之间如何产生相互作用等，从而引领学生研究磁铁的性质，了解磁铁的应用。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
学情分析 磁铁是生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁铁的现象感到新奇，如磁铁能吸住一些物体，两块磁铁有时候会吸在一起，有时候会相互推开在玩磁铁的过程中，学生对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。
单元目标 一、科学观念 （1）磁铁能吸引铁一类的物体。 （2）磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。 （3）磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。 （4）利用磁铁能够指示南北方向的特点可自制指南针。 （5）相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。 二、科学思维 利用多“体验”“多观察”“多论证”的探究活动,体验磁铁实验带来的意外和惊奇，观察磁铁实验中的各种现象，利用收集到的证据展开讨论，从而获得丰富的感性认识。 三、探究实践 （1）能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。 （2）能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 （3）能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象,并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。 （3）能在讨论和交流中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 （4）能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中出现的问题进行改进。 四、态度责任 （1）能对磁铁及磁现象表现岀探究兴趣。 （2）能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。 （3）能围绕磁铁相关研究做出自己猜测,并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。 （4）愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验能按要求进行合作探究学习。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《磁铁》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1实验课磁铁能吸引什么（1）对磁铁能吸引什么进行猜测和检验。 （2）测试识别物体是否含有铁。磁铁能吸引什么样的物体？（1）知道磁铁有条形、蹄形和环形等多个种类。 （2）知道磁铁能吸引铁一类物体。1实验课磁铁怎样吸引物体探究磁铁怎样吸引物体。1.怎样让小车动起来？ 2.隔着物体磁铁能让小车动起来吗？知道磁铁隔着一定距离或一些物体对铁产生吸引作用。1实验课磁铁的两级用多种方法检验磁铁不同部位磁力大小。磁铁各个部位都有磁力吗？磁力大小相同吗？知道磁铁上磁力最强的是磁极。条形磁铁的磁力两端大，中间小。1实验课磁极与方向（1）通过实验，运用对比方法，发现磁极与方向关系。 （2）会用指南针辨别方向。磁极和方向有一定的对应关系吗？知道磁铁能指示南北方向。指南针是利用磁铁指示南北方向特点制成的。1实验课做一个指南针了解指南针制作过程。怎么制作一个简易指南针？知道指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国四大发明之一。 能综合分析指南针结构的各要素，并根据自己的想法，设计一个指南针。1实验课磁极间的相互作用运用比较归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。磁铁既可以把小车吸引过来，又可以把小车推出去，知道其中的奥秘吗？知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。1研讨课磁铁和我们生活能说出生活中常见的磁铁制品，并能描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。知道磁铁在生活中有广泛应用，磁铁的用途和它的性质有关。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
1.2《磁铁怎样吸引物体》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）知道拉力和推力是一种常见的力。
（2）认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2.科学思维：
能区别判断让小车运动起来的方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物体的。
3.探究实践：
（1）能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。
（2）能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
4.态度责任：
（1）保持探索与思考让小车运动起来的兴趣。
（2）能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
二、教学重难点
重点：能用磁铁隔着物体使小车运动起来。
难点：理解可以使铁质小车动起来的磁力。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
直接接触让小车动起来 能在活动中感受拉力和推力 能 基本能 不能
能知道拉力和推力是一种常见的力并能区分拉力和推力 能 基本能 不能
不直接接触让小车动起来 能在实验中知道磁铁是怎样吸引物体的，感受磁力 能 基本能 不能
知道磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 这是一辆简易的小车，由四个轮子和铁架组成。怎样让这个小车动起来？ 学生思考讨论交流。 由熟悉玩具导入，聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生说出的方法是否可行。
（二）探究活动 评价活动一：直接接触让小车动起来 方法交流 1.拉动小车，操作方法：棉线的一端系在小车的车架上，拽棉线另一端直到小车动起来。 2.推动小车，操作方法：用手推着小车向前运动。 3.分组实验，实验要求： （1）重复实验三次 （2）小组轮流操作 （3）做好实验记录 4.实验记录 5.认识拉力和推力 （1）拉动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是拉力。拉力是一种常见的力。你见过哪些地方使用拉力？ 明确：影视中的人力车用的是拉力，拖着行李箱用的是拉力，…… （2）推动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是推力。推力也是一种常见的力。你见过哪些地方使用推力？ 明确：推小车使用的是推力，推购物车使用的是推力，…… （3）为了使木箱移动，两位同学使用的力一样吗？ 明确： 活动评价二：不直接接触让小车动起来 问题：如果不接触小车，能让它动起来吗？ 学生思考讨论交流。 方法交流： 1.用嘴吹，实验结果：风力太小，小车没动。 2.用磁铁吸引小车 （1）操作方法：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，观察小车是否动起来。 （2）温馨提示 ①在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。 ②实验可以多做几次，效果会更好。 ③把实验现象用画图的形式记录下来。 （3）实验现象与结论 播放视频，观察现象，得出结论：磁铁隔着一定距离能让小车动起来。 （4）实验思考 是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。 磁力。 小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来,这种力量就是磁力。 磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样。是确实存在的力。 3.隔着物体，用磁铁吸引小车 问题：如果隔着一些物体，磁铁还能让小车动起来吗？ （1）实验材料：布片塑料尺、薄木片、装水塑料袋、玻璃、卡纸等。 （2）实验方法：把小车平放在桌面上，一人拿条形磁铁，一人拿物体靠在小车前，把条形磁铁的一端，对着物体慢慢靠近，利用磁力使小车移动。 （3）温馨提示 ①先预测，再实验。 ②在实验中要把握好条形磁铁靠近物体的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。 ③实验可以多做几次，效果会更好。 ④完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。 （4）实验记录与结论 （5）试一试：如果隔着较厚的物体（如一本科学书），磁铁还能吸引小车吗？ 明确：磁铁隔着较厚的物体不能吸引铁。 活动一：在活动中，让学生感受“拉力”和“推力”。 活动二：在实验操作中帮助学生理解磁力。 活动一：关注学生是否理解和区分拉力和推力。 活动二：考查学生能否在实验中发现磁铁能隔着一定距离和一些物体吸引铁。
（三）研讨 1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来 明确：磁力。 2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？ 预设：（1）能让小车动起来。我看隔着纸时，小车就一下子过来了。但隔着玻璃时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。 （2）小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。 （3）磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。 明确：磁铁隔着非铁、较薄的物体可以吸引小车。 小结：磁铁有磁力，只要在磁力的范围内，磁铁在不接触小车的情况下，能使小车动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其他东西，但是并不影响磁铁磁力的作用。 总结提升课堂知识 关注学生能否对零散知识进行归纳与概括。。
（四）拓展 玩“蝴蝶飞”游戏 （1）用以下材料和工具做一个蝴蝶 ◆剪刀 ◆纸片 ◆回形针 ◆细线 （2）一人拽着系在蝴蝶上的细绳，一人拿着磁铁靠近回形针，上下前后慢慢移动，让蝴蝶悬在空中。 （3）讨论：纸蝴蝶为什么能飞，你能解释这是怎么一回事吗 明确：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。 进一步感受磁铁隔着一定距离能吸引铁的作用 关注学生是否有耐心，精准控制磁铁与回形针之间距离
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道拉力和推力是一种常见的力，认识磁铁可隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
六、作业设计
【知识技能类作业】
下列图中分别用到了什么力，请填在（ ）里，并比较一下第三幅图的力和第一、第二幅图有什么不同？
（ ） （ ） （ ）
比较：___________________________________________。
【综合实践类作业】
用所学知识解释擦玻璃神器是怎么工作的。
参考答案
拉力 推力 磁力 第三幅图的力与物体不直接接触
七、板书设计
磁铁怎样吸引物体 拉力 推力 隔着距离吸引 磁铁怎样吸引物体 隔着物体吸引
八、教学反思
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力可以用“推力”和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。 本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一些物体吸引铁。学生经历本课及本单元的学习还能体会到“磁力可以穿透一些物体”，这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
1.2磁铁怎样吸引物体
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
单元教学结构图
磁铁
磁吸铁
磁铁形状（条形、蹄形和环形）
磁铁两极
磁铁磁力
吸引铁、钴、镍
磁极（2个）：磁力最强
可隔物吸铁
磁极方向：指示南北
制作指南针：磁化-固定-测试
磁铁应用：冰箱门、扬声器、耳机、磁悬浮列车
磁极相互作用：同极相斥，异极相吸
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）知道拉力和推力是一种常见的力。
（2）认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
能区别判断让小车运动起来的方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物体的。
（1）能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。
（2）能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
（1）保持探索与思考让小车运动起来的兴趣。
（2）能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
新知导入
这是一辆简易的小车，由四个轮子和铁架组成。怎样让这个小车动起来？
新知讲解
活动1：直接接触让小车动起来
棉线的一端系在小车的车架上，拽棉线另一端直到小车动起来。
操作方法
（1）拉动小车
方法交流
新知讲解
活动1：直接接触让小车动起来
用手推着小车向前运动
操作方法
（2）推动小车
方法交流
新知讲解
活动1：直接接触让小车动起来
分组实验
实验要求
（1）重复实验三次
（2）小组轮流操作
（3）做好实验记录
直接接触让小车动起来实验记录表 第1次 第2次 第3次 结论
拉动小车
推动小车 动
动
动
动
动
动
推、拉都能使小车动起来
新知讲解
（1）拉动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是拉力。拉力是一种常见的力。你见过哪些地方使用拉力？
活动1：直接接触让小车动起来
影视中的人力车用的是拉力
拖着行李箱用的是拉力
认识拉力和推力
新知讲解
（2）推动小车，让小车动起来，我们给小车施加的是推力。推力也是一种常见的力。你见过哪些地方使用推力？
活动1：直接接触让小车动起来
推小车使用的是推力
推购物车使用的是推力
认识拉力和推力
新知讲解
活动1：直接接触让小车动起来
（3）为了使木箱移动，两位同学使用的力一样吗？
拉力
推力
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
如果不接触小车，能让它动起来吗？
新知讲解
方法交流
活动2：不直接接触让小车动起来
（1）用嘴吹
风力太小，小车没动
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
（2）用磁铁吸引小车
把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，观察小车是否动起来。
方法交流
新知讲解
①在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。
②实验可以多做几次，效果会更好。
③把实验现象用画图的形式记录下来。
活动2：不直接接触让小车动起来
温馨提示
新知讲解
实验现象与结论
活动2：不直接接触让小车动起来
磁铁隔着一定距离能让小车动起来
新知讲解
实验思考
活动2：不直接接触让小车动起来
是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。
磁力
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
磁铁不接触小车，却能让小车动起来,这种力量就是磁力。
磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样。是确实存在的力。
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
（2）隔着物体，用磁铁吸引小车
如果隔着一些物体，磁铁还能让小车动起来吗？
新知讲解
实验材料
活动2：不直接接触让小车动起来
布片
塑料尺
薄木片
卡纸
装水的塑料袋
玻璃
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
实验方法
把小车平放在桌面上，一人拿条形磁铁，一人拿物体靠在小车前，把条形磁铁的一端，对着物体慢慢靠近，利用磁力使小车移动。
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
①先预测，再实验。
②在实验中要把握好条形磁铁靠近物体的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。
③实验可以多做几次，效果会更好。
④完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。
温馨提示
新知讲解
物体 预测 实验1 实验2 实验3
布片
塑料尺
薄木板
卡纸
玻璃
装水塑料袋
发现：磁铁能隔着________________吸引小车。 √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
物体
活动2：不直接接触让小车动起来
实验记录与结论
新知讲解
活动2：不直接接触让小车动起来
试一试：如果隔着较厚的物体（如一本科学书），磁铁还能吸引小车吗？
磁铁隔着较厚的物体不能吸引铁
新知讲解
研讨活动
1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来
2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？
磁 力
隔着非铁、较薄的物体可以吸引小车
新知讲解
研讨活动
磁铁有磁力，只要在磁力的范围内，磁铁在不接触小车的情况下，能使小车动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其他东西，但是并不影响磁铁磁力的作用。
小结
新知讲解
拓展活动
玩“蝴蝶飞”游戏
（1）用以下材料和工具做一个蝴蝶
◆剪刀 ◆纸片 ◆回形针 ◆细线
（2）一人拽着系在蝴蝶上的细绳，一人拿着磁铁靠近回形针，上下前后慢慢移动，让蝴蝶悬在空中。
新知讲解
拓展活动
纸蝴蝶为什么能飞，你能解释这是怎么一回事吗？
磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。
课堂练习
下列图中分别用到了什么力，请填在（ ）里，并比较一下第三幅图的力和第一、第二幅图有什么不同？
（ ）
（ ）
（ ）
比较：___________________________________________
拉力
推力
磁力
第三幅图的力与物体不直接接触
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道拉力和推力是一种常见的力，认识磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
板书设计
隔着距离吸引
磁铁怎样吸引物体
磁铁怎样吸引物体
隔着物体吸引
拉力
推力
作业布置
用所学知识解释擦玻璃神器是怎么工作的。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
