教科版（2017秋） 一年级上册 1.3观察叶 说课教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级上册 1.3观察叶 说课教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 110.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 21:42:31 | ||
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文档简介
《观察叶》说课
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的内容是《观察叶》。接下来我将本着“基于新课程标准的科学素养目标的确定与实施”从“析教材明价值，定目标落素养，依目标设流程”三个方面对本课进行解读。
一、析教材明价值
《观察叶》这一课是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前两节课的学习，学生已经能根据植物的显著特征初步判断生活中哪些是植物并种植了自己的植物，对植物进行了一段时间内的观察，知道植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大部分。本节课研究的重点是各种各样的叶，教师要尽可能提供多种植物的叶，引导孩子用科学方法观察、描述叶的特点，并学习用画图的形式记录叶的特征。
叶子，是学生非常熟悉的，对叶的结构、外形也有了一定的认识，通过观察学生也能描述叶的特点，并能用简单的语言进行描述，但是都比较零散。同时，一年级学生刚入学不到两周，很多科学科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验的开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理材料，安静等待等，这些科学习惯都需要在平时的课堂上慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。
二、定目标落素养
「核心概念」修改为表格式
生命系统的构成层次
生命体的稳态与调节
「学习内容与要求」
5.1生物具有区别于非生物的特征
1～2年级：①举例说明动物和植物都是生物。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1～2年级：③说出周围常见植物的名称及特征。
「教学思路」
叶子，是学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。
学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识，但比较零散。本课重点是观察叶的外部特征，都将围绕“叶有什么特点呢？”进行讨论。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。同时在比较中和观察中，体会到植物的叶是多种多样的。
在观察不同植物的叶之后，安排学生“观察同一颗植物的叶”活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶比较中，发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，让学生体会到叶也是具有生命的，是植物具有生命的一个证据、一个表现。
【教学目标】
科学观念：通过观察和描述等活动，知道每一种叶在形状、大小、颜色的方面都具有自己的特征，叶是有生命的。
科学思维：能在教师指导下，以“比较各种各样的叶”，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
探究实践：能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
态度责任：能在好奇人的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
【教学重难点】
重点：通过观察能描述叶的外部特征。
难点：在教师的引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。
【教学准备】
生活中常见的各种各样的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、放大镜、活动手册、希沃白板。
三、依目标设流程
【教学过程】
一、聚焦：叶有什么特点呢？（预设5分钟）
复习上节课内容：这是上节课我们学到的一棵植物，谁能说说它的结构呢？（PPT出示一颗完整的植物）（预设：根、茎、叶）
教师：回答的对不对？（预设：对）大家记得都非常牢固，真棒！
提问：我们看到这颗植物上最多的是什么？（预设：叶子）
PPT出示几片叶的图片（叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整）。
提问：这些叶有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，枫叶像手掌）
揭示课题：今天我们就一起来好好观察观察叶子（板书：观察叶）
设计意图：通过复习前一节课知识点，引出这节课课题，激发学生的好奇心，唤醒学生已有经验。
二、探索：观察各种各样的叶（预设30分钟）
（一）观察各种各样的叶（预设15分钟）
教师出示各种叶子图片，并提问：我们怎样来观察它们？（预设：用眼睛看一看颜色、大小、形状；用手摸一摸光滑还是粗糙和厚度；用鼻子闻一闻气味「动手演示」）
教师分发实物叶片，（叶片要具有代表性），判断这是什么叶，你发现了什么不同之处或者相同之处。
设计意图：通过观察图片上的叶子和真实叶子，感受在观察叶子的真实感受。让学习充满乐趣。
交流：谁先来说说你都发现了什么？大家仔细听，他和你发现的是一样的吗，说过的不可以再重复，我们可以这样介绍：我观察的1号是银杏叶，它是…
（1）大家发现叶子的颜色大多是？（预设：绿色，但也有其他颜色）
（2）叶的大小？（预设：有大有小）
（3）叶的形状？（预设：像手掌、像扇子…多种多样）
小结：叶子是多样性的。（板书）
猜树叶：PPT出示描述叶子的语句，让大家猜一猜是第几种叶子。
游戏结束，教师进行提问：为什么我们能猜对叶子呢？（预设：因为不同叶子有不同的形状和其他不同的地方）
设计意图：这时课程已经过半，学生的学习兴趣会有所减少，为了调动学生的积极参与度，通过“猜叶子”游戏来巩固前半节课学的内容。
观察同一颗植物的叶（预设6分钟）
教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：这几片子叶你觉得它们是同一种叶子吗？说一说你的理由。（预设：是一样的，以内形状相同；不是一样的，颜色不同等）
教师拿出准备好的一棵完整的的绿萝纸条，告诉学生它们是同一颗植物的叶。提问：它们有哪些不同？（预设：颜色浅，叶子小；颜色深，叶子大）
小结：我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶，老叶最后还会枯萎死亡，和我们人类是一样的。
我们了解了这么多叶的特点那谁能尝试着总结“叶有什么特点？它会怎样变化？”（预设：叶是有生命的，会长大，会死亡；叶的颜色、大小、形状、薄厚、软硬都不同等）
设计意图：把概念的学习与动手实践结合起来，让学生知道叶子是有生命的，懂得呵护叶子，珍爱生命。
画一片叶（预设9分钟）
如果让你画一画树叶，你会都画出哪些部分呢？（预设：叶片、叶柄和叶脉）
请同学们打开活动手册第3页，我们今天学的是《观察叶》，第一步我们要记录什么？（预设：日期）非常好，大家有科学家的记录精神了。
教师边示范，学生边跟着画，画完之后同桌互相说一说你画的是什么哪种叶子，每一部分是什么，画的对不对。
班级进行展示
设计意图：组织学生在课程接近尾声时，回顾本节课的知识点，用笔画出来。也培养了新课标中学业质量描述中的画图方式表达自己的想法。
三、拓展：做叶画（预设5分钟）
1. 教师用希沃白板边讲解遍制作叶画拼图，可利用不同形状的叶来进行多种组合，也可以请同学上前边进行展示。
2. 请同学回家完成一幅漂亮的叶子画，下节课我们尽享展示。
设计意图：这是一个拓展活动，基于学生已有的经验和知识，学生在课后完成相应的制作活动，加深对叶子的认识，把知识学习与动手实践结合起来，体现了“做中思”“做中学”的理念。
【教学反思】
本节课引导学生观察叶。一年级的学生刚学习科学，对科学有着浓厚的兴趣，现在的孩子对大自然不够亲近，也不够理解，植物的叶对他们来说看似熟悉但对叶的结构认识还不够，特别是叶的生长过程的认识。通过本节课学习，引导学生进行观察、探索、发现叶子的特征。
从学生的兴趣出发，让老师作为引导者和倾听者。课堂上，注重引导学生观察思考，比较老叶和嫩叶有什么不同，体会叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。
【板书设计】
观察叶
眼睛 颜色、形状、大小、薄厚、软硬
手 粗糙、光滑
鼻子 气味
叶有生命——长大、死亡
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的内容是《观察叶》。接下来我将本着“基于新课程标准的科学素养目标的确定与实施”从“析教材明价值，定目标落素养，依目标设流程”三个方面对本课进行解读。
一、析教材明价值
《观察叶》这一课是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前两节课的学习，学生已经能根据植物的显著特征初步判断生活中哪些是植物并种植了自己的植物，对植物进行了一段时间内的观察，知道植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大部分。本节课研究的重点是各种各样的叶，教师要尽可能提供多种植物的叶，引导孩子用科学方法观察、描述叶的特点，并学习用画图的形式记录叶的特征。
叶子，是学生非常熟悉的，对叶的结构、外形也有了一定的认识，通过观察学生也能描述叶的特点，并能用简单的语言进行描述，但是都比较零散。同时，一年级学生刚入学不到两周，很多科学科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验的开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理材料，安静等待等，这些科学习惯都需要在平时的课堂上慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。
二、定目标落素养
「核心概念」修改为表格式
生命系统的构成层次
生命体的稳态与调节
「学习内容与要求」
5.1生物具有区别于非生物的特征
1～2年级：①举例说明动物和植物都是生物。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1～2年级：③说出周围常见植物的名称及特征。
「教学思路」
叶子，是学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。
学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识，但比较零散。本课重点是观察叶的外部特征，都将围绕“叶有什么特点呢？”进行讨论。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。同时在比较中和观察中，体会到植物的叶是多种多样的。
在观察不同植物的叶之后，安排学生“观察同一颗植物的叶”活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶比较中，发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，让学生体会到叶也是具有生命的，是植物具有生命的一个证据、一个表现。
【教学目标】
科学观念：通过观察和描述等活动，知道每一种叶在形状、大小、颜色的方面都具有自己的特征，叶是有生命的。
科学思维：能在教师指导下，以“比较各种各样的叶”，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
探究实践：能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
态度责任：能在好奇人的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
【教学重难点】
重点：通过观察能描述叶的外部特征。
难点：在教师的引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。
【教学准备】
生活中常见的各种各样的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、放大镜、活动手册、希沃白板。
三、依目标设流程
【教学过程】
一、聚焦：叶有什么特点呢？（预设5分钟）
复习上节课内容：这是上节课我们学到的一棵植物，谁能说说它的结构呢？（PPT出示一颗完整的植物）（预设：根、茎、叶）
教师：回答的对不对？（预设：对）大家记得都非常牢固，真棒！
提问：我们看到这颗植物上最多的是什么？（预设：叶子）
PPT出示几片叶的图片（叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整）。
提问：这些叶有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，枫叶像手掌）
揭示课题：今天我们就一起来好好观察观察叶子（板书：观察叶）
设计意图：通过复习前一节课知识点，引出这节课课题，激发学生的好奇心，唤醒学生已有经验。
二、探索：观察各种各样的叶（预设30分钟）
（一）观察各种各样的叶（预设15分钟）
教师出示各种叶子图片，并提问：我们怎样来观察它们？（预设：用眼睛看一看颜色、大小、形状；用手摸一摸光滑还是粗糙和厚度；用鼻子闻一闻气味「动手演示」）
教师分发实物叶片，（叶片要具有代表性），判断这是什么叶，你发现了什么不同之处或者相同之处。
设计意图：通过观察图片上的叶子和真实叶子，感受在观察叶子的真实感受。让学习充满乐趣。
交流：谁先来说说你都发现了什么？大家仔细听，他和你发现的是一样的吗，说过的不可以再重复，我们可以这样介绍：我观察的1号是银杏叶，它是…
（1）大家发现叶子的颜色大多是？（预设：绿色，但也有其他颜色）
（2）叶的大小？（预设：有大有小）
（3）叶的形状？（预设：像手掌、像扇子…多种多样）
小结：叶子是多样性的。（板书）
猜树叶：PPT出示描述叶子的语句，让大家猜一猜是第几种叶子。
游戏结束，教师进行提问：为什么我们能猜对叶子呢？（预设：因为不同叶子有不同的形状和其他不同的地方）
设计意图：这时课程已经过半，学生的学习兴趣会有所减少，为了调动学生的积极参与度，通过“猜叶子”游戏来巩固前半节课学的内容。
观察同一颗植物的叶（预设6分钟）
教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：这几片子叶你觉得它们是同一种叶子吗？说一说你的理由。（预设：是一样的，以内形状相同；不是一样的，颜色不同等）
教师拿出准备好的一棵完整的的绿萝纸条，告诉学生它们是同一颗植物的叶。提问：它们有哪些不同？（预设：颜色浅，叶子小；颜色深，叶子大）
小结：我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶，老叶最后还会枯萎死亡，和我们人类是一样的。
我们了解了这么多叶的特点那谁能尝试着总结“叶有什么特点？它会怎样变化？”（预设：叶是有生命的，会长大，会死亡；叶的颜色、大小、形状、薄厚、软硬都不同等）
设计意图：把概念的学习与动手实践结合起来，让学生知道叶子是有生命的，懂得呵护叶子，珍爱生命。
画一片叶（预设9分钟）
如果让你画一画树叶，你会都画出哪些部分呢？（预设：叶片、叶柄和叶脉）
请同学们打开活动手册第3页，我们今天学的是《观察叶》，第一步我们要记录什么？（预设：日期）非常好，大家有科学家的记录精神了。
教师边示范，学生边跟着画，画完之后同桌互相说一说你画的是什么哪种叶子，每一部分是什么，画的对不对。
班级进行展示
设计意图：组织学生在课程接近尾声时，回顾本节课的知识点，用笔画出来。也培养了新课标中学业质量描述中的画图方式表达自己的想法。
三、拓展：做叶画（预设5分钟）
1. 教师用希沃白板边讲解遍制作叶画拼图，可利用不同形状的叶来进行多种组合，也可以请同学上前边进行展示。
2. 请同学回家完成一幅漂亮的叶子画，下节课我们尽享展示。
设计意图：这是一个拓展活动，基于学生已有的经验和知识，学生在课后完成相应的制作活动，加深对叶子的认识，把知识学习与动手实践结合起来，体现了“做中思”“做中学”的理念。
【教学反思】
本节课引导学生观察叶。一年级的学生刚学习科学，对科学有着浓厚的兴趣，现在的孩子对大自然不够亲近，也不够理解，植物的叶对他们来说看似熟悉但对叶的结构认识还不够，特别是叶的生长过程的认识。通过本节课学习，引导学生进行观察、探索、发现叶子的特征。
从学生的兴趣出发，让老师作为引导者和倾听者。课堂上，注重引导学生观察思考，比较老叶和嫩叶有什么不同，体会叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。
【板书设计】
观察叶
眼睛 颜色、形状、大小、薄厚、软硬
手 粗糙、光滑
鼻子 气味
叶有生命——长大、死亡