教科版（2017秋）科学二年级下册1.2 磁铁怎样吸引物体 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学二年级下册1.2 磁铁怎样吸引物体 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 22:28:34 | ||
图片预览
文档简介
《磁铁怎样吸引物体》教学设计
【教学目标】
科学观念：通过如何让小车运动起来的实践活动，能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。
科学思维：通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。
探究实践：围绕探究主题进行思考。并根据观察获得的证据， 完善和修正自己的想法 。初步形成对探究 过程进行评价与改进的意识。
态度责任：对如何让小车运动产生思 考与设计的兴趣。体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重、难点】
[重点]引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
[难点]能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法
【教学思路】
本课将运用实验、讨论等开展教学活动。让学生通过探究，初步了解磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。通过前面的学习，初步了解了磁铁可以吸引铁的特征，利用一年级的学生的好奇心设计活动。在本课中，从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中， 学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一些物休吸引铁。课堂上会充分调动学生学习的积极性。
【教学流程】
单元 磁铁 2.磁铁怎样吸引物体
教 学目 标 学 习活 动 学 习目 标 所 用学 具 实 现指 标 设 计意 图
通过如何让小车运动起来的实践活动，能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。核心素养点：勇于探究 游戏引入请大家来看，我的手握成拳头，放到装着回形针的盘子里，请大家仔细看，这是怎么回事？ 一、聚焦：怎样让小车动起来1.你们能让这辆小车动起来吗？用什么办法？2.学生自由发言（板书课题）二、探索：让小车动起来1. 推动小车、拉动小车和用嘴吹小车（1）用推的方法时，我们就要像图中的小朋友一样，用一根手指推小车。用拉的方法时，（出示一端绑了一个回形针的细线），老师给大家准备的细线上绑了一个回形针，同学们只要用回形针勾住车子前面的结，细线和车子就连在一起了。再把车放到桌面上拉细线。（2）实验时，教师巡回指导。（3）提问：是什么力量让小车动起来？组织小组讨论。2.用磁铁让小车动起来（1）出示小车和磁铁，学生说说实验的操作方法。（2）分组领取器材进行实验。（板书：磁铁可以隔着，一段距离，吸引，小车，）使小车运动起来（出示箭头），我们把这种力量叫做磁力。（出示磁力）3．体验磁力学生分组实验。当我们用回形针慢慢靠近磁铁，大家有什么感受？（磁铁用磁力把回形针吸走了。）4.隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来，隔着一块布，磁铁还能让小车运动起来吗？（1）同学们认为可以，怎样用实验验证我们的猜测呢？实验提示：一手拿物体，一手拿磁铁；预测好后举手；反复做三次；并记录； （2）分组进行实验，并在记录单上做好记录，教师指导。（3）各组整理并交回实验器材，准备汇报。（4）请小朋友拿着记录单上来汇报，磁铁能隔着吸引小车。⑸对比厚木片，同学们发现这些物体具有什么特点？（比较薄）（板书：一些物体） 我能与同伴一起探索用推，拉的方法让小车运动起来，并讨论是什么力量让它动起来了。我和同伴按照实验单依次证实磁铁可以隔着哪些物体吸引铁，记录结果后能说出结论。 小盒子磁铁回形针PPT（小车图片）铁质小车模型铁质小车模型磁铁回形针铁质小车模型磁铁布片塑料片薄布片纸玻璃片厚木片学生活动手册 （预设：拳头上吸起来数百枚大头针，因为手里握着磁铁。）层级1：学生能快速的想到原理是磁铁吸铁的特性。层级2：学生能通过老师的提醒说出磁铁吸引铁的原理。（预设：1可以拉小车让它运动起来了。2可以推小车，让它运动动起来了。3用嘴吹小车，让它运动起来。4用磁铁吸住小车，可以使小车运动起来。）层级1：能说出三种以上的方法让小车动起来层级2：能说出2种或1种方法让小车动起来。层级3；能通过老师的提示和其它学生的分享说出四种让小车动起来的方法预设：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车的前端慢慢靠近，但不能接触小车，能使小车运动吗，如果行，是什么力量使小车运动呢？）层级1：通过老师的引导知道是磁力让小车运动起来了。预设；磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来，隔着一块布，磁铁还能让小车运动起来吗？如果同学们认为可以，怎样用实验验证我们的猜测呢？层级1：能说出自己的猜想，并简单的描述出自己的实验步骤。层级2：通过老师的提示和同学们的复述，了解到如何用实验验证猜想。 通过游戏活动帮助学生复习上节课磁铁能吸引铁的特性。为后面教学内容作铺垫。学生在探索让小车动气起来的过程中，了解到了推力和拉力是常见的力。通过探索任务和问题形式激励学生积极主动参与到课堂的学习活动中在实验检验想法的过程中，能够独立思考、独立判断。通过提问，实验。验证的过程落实核心素养中的批判质疑。。
教 学目 标 学 习活 动 学 习目 标 所 用学 具 实 现指 标 设 计意 图
乐于表达自己的想法围绕探究主题进行思考。并根据观察获得的证据， 完善和修正自己的想法 。初步形成对探究 过程进行评价，体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义 三、研讨：总结归纳通过今天的实验，我们知道磁铁可以隔着一段距离吸引小车，磁铁也能隔着一些物体吸引小车。四、拓展：“蝴蝶飞”游戏 1、教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道了磁铁借助磁力，可以隔着一段距离和一些物体吸引铁。下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。 2、出示材料：蝴蝶纸片、回形针、细线、磁铁、透明胶。3.微课介绍制作方法。卡回形针的方法在视频中看得不是很清楚，接下来我再来演示一遍，请同学们看仔细了。左手拿蝴蝶，右手拿回形针，弯曲的这边朝向蝴蝶的头，让回形针的单根在蝴蝶面，两根在上面，从腹部开始慢慢地往上推到底后用透明胶回定好就可以了。4. 学生同桌合作制作纸蝴蝶。 能和同学一起讨论并记录结果后，乐于表达自己的想法。 纸蝴蝶回形针细线磁铁 预设小车的车身是铁做的，如果车身是镍做的，磁铁还能吸引吗？层级1：通过讨论和观察实验现象可以推断出结果层级2：在老师的引导下可以通过磁铁的特性推断出结果。 通过完成游戏一，学生学会分类记录的方法。同时培养学生完整的表达。联系生活，学以致用，让学生体会科学和生活是密切相关的。通过整节课的探究活动，发展学生的学习兴趣，落实勇于探究的核心素养。学生先进行思考总，想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。
板书设计 2.磁铁怎样吸引物体
隔一段距离 磁铁 铁镍等隔一些物体
【教学目标】
科学观念：通过如何让小车运动起来的实践活动，能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。
科学思维：通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。
探究实践：围绕探究主题进行思考。并根据观察获得的证据， 完善和修正自己的想法 。初步形成对探究 过程进行评价与改进的意识。
态度责任：对如何让小车运动产生思 考与设计的兴趣。体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重、难点】
[重点]引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
[难点]能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法
【教学思路】
本课将运用实验、讨论等开展教学活动。让学生通过探究，初步了解磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。通过前面的学习，初步了解了磁铁可以吸引铁的特征，利用一年级的学生的好奇心设计活动。在本课中，从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中， 学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一些物休吸引铁。课堂上会充分调动学生学习的积极性。
【教学流程】
单元 磁铁 2.磁铁怎样吸引物体
教 学目 标 学 习活 动 学 习目 标 所 用学 具 实 现指 标 设 计意 图
通过如何让小车运动起来的实践活动，能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。核心素养点：勇于探究 游戏引入请大家来看，我的手握成拳头，放到装着回形针的盘子里，请大家仔细看，这是怎么回事？ 一、聚焦：怎样让小车动起来1.你们能让这辆小车动起来吗？用什么办法？2.学生自由发言（板书课题）二、探索：让小车动起来1. 推动小车、拉动小车和用嘴吹小车（1）用推的方法时，我们就要像图中的小朋友一样，用一根手指推小车。用拉的方法时，（出示一端绑了一个回形针的细线），老师给大家准备的细线上绑了一个回形针，同学们只要用回形针勾住车子前面的结，细线和车子就连在一起了。再把车放到桌面上拉细线。（2）实验时，教师巡回指导。（3）提问：是什么力量让小车动起来？组织小组讨论。2.用磁铁让小车动起来（1）出示小车和磁铁，学生说说实验的操作方法。（2）分组领取器材进行实验。（板书：磁铁可以隔着，一段距离，吸引，小车，）使小车运动起来（出示箭头），我们把这种力量叫做磁力。（出示磁力）3．体验磁力学生分组实验。当我们用回形针慢慢靠近磁铁，大家有什么感受？（磁铁用磁力把回形针吸走了。）4.隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来，隔着一块布，磁铁还能让小车运动起来吗？（1）同学们认为可以，怎样用实验验证我们的猜测呢？实验提示：一手拿物体，一手拿磁铁；预测好后举手；反复做三次；并记录； （2）分组进行实验，并在记录单上做好记录，教师指导。（3）各组整理并交回实验器材，准备汇报。（4）请小朋友拿着记录单上来汇报，磁铁能隔着吸引小车。⑸对比厚木片，同学们发现这些物体具有什么特点？（比较薄）（板书：一些物体） 我能与同伴一起探索用推，拉的方法让小车运动起来，并讨论是什么力量让它动起来了。我和同伴按照实验单依次证实磁铁可以隔着哪些物体吸引铁，记录结果后能说出结论。 小盒子磁铁回形针PPT（小车图片）铁质小车模型铁质小车模型磁铁回形针铁质小车模型磁铁布片塑料片薄布片纸玻璃片厚木片学生活动手册 （预设：拳头上吸起来数百枚大头针，因为手里握着磁铁。）层级1：学生能快速的想到原理是磁铁吸铁的特性。层级2：学生能通过老师的提醒说出磁铁吸引铁的原理。（预设：1可以拉小车让它运动起来了。2可以推小车，让它运动动起来了。3用嘴吹小车，让它运动起来。4用磁铁吸住小车，可以使小车运动起来。）层级1：能说出三种以上的方法让小车动起来层级2：能说出2种或1种方法让小车动起来。层级3；能通过老师的提示和其它学生的分享说出四种让小车动起来的方法预设：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车的前端慢慢靠近，但不能接触小车，能使小车运动吗，如果行，是什么力量使小车运动呢？）层级1：通过老师的引导知道是磁力让小车运动起来了。预设；磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来，隔着一块布，磁铁还能让小车运动起来吗？如果同学们认为可以，怎样用实验验证我们的猜测呢？层级1：能说出自己的猜想，并简单的描述出自己的实验步骤。层级2：通过老师的提示和同学们的复述，了解到如何用实验验证猜想。 通过游戏活动帮助学生复习上节课磁铁能吸引铁的特性。为后面教学内容作铺垫。学生在探索让小车动气起来的过程中，了解到了推力和拉力是常见的力。通过探索任务和问题形式激励学生积极主动参与到课堂的学习活动中在实验检验想法的过程中，能够独立思考、独立判断。通过提问，实验。验证的过程落实核心素养中的批判质疑。。
教 学目 标 学 习活 动 学 习目 标 所 用学 具 实 现指 标 设 计意 图
乐于表达自己的想法围绕探究主题进行思考。并根据观察获得的证据， 完善和修正自己的想法 。初步形成对探究 过程进行评价，体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义 三、研讨：总结归纳通过今天的实验，我们知道磁铁可以隔着一段距离吸引小车，磁铁也能隔着一些物体吸引小车。四、拓展：“蝴蝶飞”游戏 1、教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道了磁铁借助磁力，可以隔着一段距离和一些物体吸引铁。下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。 2、出示材料：蝴蝶纸片、回形针、细线、磁铁、透明胶。3.微课介绍制作方法。卡回形针的方法在视频中看得不是很清楚，接下来我再来演示一遍，请同学们看仔细了。左手拿蝴蝶，右手拿回形针，弯曲的这边朝向蝴蝶的头，让回形针的单根在蝴蝶面，两根在上面，从腹部开始慢慢地往上推到底后用透明胶回定好就可以了。4. 学生同桌合作制作纸蝴蝶。 能和同学一起讨论并记录结果后，乐于表达自己的想法。 纸蝴蝶回形针细线磁铁 预设小车的车身是铁做的，如果车身是镍做的，磁铁还能吸引吗？层级1：通过讨论和观察实验现象可以推断出结果层级2：在老师的引导下可以通过磁铁的特性推断出结果。 通过完成游戏一，学生学会分类记录的方法。同时培养学生完整的表达。联系生活，学以致用，让学生体会科学和生活是密切相关的。通过整节课的探究活动，发展学生的学习兴趣，落实勇于探究的核心素养。学生先进行思考总，想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。
板书设计 2.磁铁怎样吸引物体
隔一段距离 磁铁 铁镍等隔一些物体