教科版小学科学二年级下册《第2课时 通过感官来发现》教案
文档属性
| 名称 | 教科版小学科学二年级下册《第2课时 通过感官来发现》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-02 09:15:20 | ||
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文档简介
教科版小学科学二年级下册
《第2课时 通过感官来发现》教案
一、教学分析：
在小学二年级下册科学课程中，通过感官来发现是培养学生感知和观察能力的重要内容。本课时旨在通过交流、观察图片和实物等活动，让学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。通过本课的学习，学生能够了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
二、教学目标：
1. 知识与技能：
知道我们的感觉器官有哪些，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
理解每个感觉器官的作用及其在感知世界中的重要性。
2. 过程与方法：
通过交流、观察图片和实物等活动来认识感觉器官的作用。
学会使用感觉器官来观察和感知周围的事物。
3. 情感态度与价值观：
了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰。
理解残障人士通过综合运用其他感觉器官来改善生活的意义。
三、教学重难点：
重点：
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
难点：
每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
四、学情分析：
学生处于小学二年级，他们的好奇心和观察力逐渐增强，能够主动提问并表达自己的观点。他们已经学习过一些与感官相关的知识，如眼睛可以看、耳朵可以听等。本课时需要借助图片和实物等直观的教学材料，结合师生互动，使学生能够更深入地理解感觉器官的作用。
五、教学方法：
1. 问答法：通过提问引导学生思考、回答问题。
2. 图片观察法：展示图片，引导学生观察、描述。
3. 实物展示法：准备一些实物，让学生触摸、闻、尝等，以体验感觉器官的作用。
六、教学准备：
1. 教学材料：图片、实物（如眼镜、音响、水果等）。
2. 课堂环境：保持安静、整洁的教学环境，确保学生能够集中注意力。
七、教学过程：
1. 导入（师生互动）
老师：同学们，今天我们要一起来探索我们身体的感觉器官，它们分别是做什么用的呢？
学生：（举手回答）
老师：很好！我们现在开始一起来了解吧。
2. 感官认知活动（观察图片）
老师：现在，我将给大家展示一些图片，请仔细观察后回答问题。第一张图片是一只眼睛，请问眼睛有什么作用？
学生：可以看东西。
老师：对，眼睛可以帮助我们看到周围的事物。让我们继续看第二张图片，是一对耳朵，请问耳朵有什么作用？
学生：可以听声音。
老师：很好，耳朵可以帮助我们听到声音。接下来是第三张图片，是一个鼻子，请问鼻子有什么作用？
学生：可以闻东西的味道。
老师：没错，鼻子可以帮助我们闻到周围的味道。现在是第四张图片，是一张舌头，请问舌头有什么作用？
学生：可以尝到食物的味道。
老师：非常好，舌头可以帮助我们尝到食物的味道。最后是第五张图片，是一片皮肤，请问皮肤有什么作用？
学生：可以感受东西的触感。
老师：太棒了，皮肤可以帮助我们感受东西的触感。
3. 实物感知活动（实物展示）
老师：现在，我将给你们每个人发一些实物，请你们使用不同的感觉器官来感知它们的特点。比如，眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，舌头可以尝，皮肤可以触摸。请大家仔细体验，并用语言表达出来。
学生：（依次体验实物，并用语言描述感受）
4. 情感教育环节
老师：同学们，你们知道有些人的感觉器官可能会出现功能障碍吗？比如，有的人听不到声音，有的人看不见东西。这对他们的生活会带来很大的困扰。我们应该如何帮助他们？
学生：（举手回答）
老师：很好，我们可以通过综合运用其他感觉器官来帮助他们更好地生活。比如，听不到声音的人可以通过观察周围的事物、用手触摸来了解世界；看不见东西的人可以通过听声音、闻味道等来感知周围的环境。
5. 总结
老师：今天我们学习了我们身体的感觉器官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。我们通过观察图片和实物感知活动，深入了解了每个感觉器官的作用。同时，我们也学会了如何帮助那些有感觉器官功能障碍的人。通过综合运用其他感觉器官，我们可以帮助他们更好地适应生活。
6. 展示和分享
学生：（与同桌分享自己的想法和感受）
老师：非常好，谢谢大家的分享。每个人的想法都很有意思，我们可以互相倾听和理解，这样我们就能更好地体会到彼此的感受和体验。
7. 拓展活动
老师：现在，我给大家提供一个拓展活动的机会。请你们回到座位上，想象一下如果你们失去了某个感觉器官，你们会如何应对？请写下你们的想法和感受。
8. 分享和讨论
学生：（自由发言，分享自己的想法和感受）
老师：非常好，大家的想法都很有创意。通过这个活动，我们能够更好地理解和关心那些有感觉器官功能障碍的人，同时也更加珍惜自己拥有完整感觉器官的身体。
9. 结束语
老师：今天的课程结束了，通过学习我们身体的感觉器官，我们深入了解了它们的作用和重要性，并学会了如何帮助那些有功能障碍的人。希望大家能够将这些知识和关心付诸实践，在日常生活中更加体贴和尊重他人。
八、板书设计：
感觉器官：
眼：看
耳：听
鼻：闻
舌：尝
皮肤：触摸
九、教学反思：
本节课通过师生互动、图片观察和实物感知等多种教学方法，帮助学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。通过情感教育的环节，学生也能够了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰，并理解综合运用其他感觉器官对他们的帮助意义。在教学过程中，我尽量引导学生进行思考和表达，提高他们的观察力和表达能力
《第2课时 通过感官来发现》教案
一、教学分析：
在小学二年级下册科学课程中，通过感官来发现是培养学生感知和观察能力的重要内容。本课时旨在通过交流、观察图片和实物等活动，让学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。通过本课的学习，学生能够了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
二、教学目标：
1. 知识与技能：
知道我们的感觉器官有哪些，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
理解每个感觉器官的作用及其在感知世界中的重要性。
2. 过程与方法：
通过交流、观察图片和实物等活动来认识感觉器官的作用。
学会使用感觉器官来观察和感知周围的事物。
3. 情感态度与价值观：
了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰。
理解残障人士通过综合运用其他感觉器官来改善生活的意义。
三、教学重难点：
重点：
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
难点：
每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
四、学情分析：
学生处于小学二年级，他们的好奇心和观察力逐渐增强，能够主动提问并表达自己的观点。他们已经学习过一些与感官相关的知识，如眼睛可以看、耳朵可以听等。本课时需要借助图片和实物等直观的教学材料，结合师生互动，使学生能够更深入地理解感觉器官的作用。
五、教学方法：
1. 问答法：通过提问引导学生思考、回答问题。
2. 图片观察法：展示图片，引导学生观察、描述。
3. 实物展示法：准备一些实物，让学生触摸、闻、尝等，以体验感觉器官的作用。
六、教学准备：
1. 教学材料：图片、实物（如眼镜、音响、水果等）。
2. 课堂环境：保持安静、整洁的教学环境，确保学生能够集中注意力。
七、教学过程：
1. 导入（师生互动）
老师：同学们，今天我们要一起来探索我们身体的感觉器官，它们分别是做什么用的呢？
学生：（举手回答）
老师：很好！我们现在开始一起来了解吧。
2. 感官认知活动（观察图片）
老师：现在，我将给大家展示一些图片，请仔细观察后回答问题。第一张图片是一只眼睛，请问眼睛有什么作用？
学生：可以看东西。
老师：对，眼睛可以帮助我们看到周围的事物。让我们继续看第二张图片，是一对耳朵，请问耳朵有什么作用？
学生：可以听声音。
老师：很好，耳朵可以帮助我们听到声音。接下来是第三张图片，是一个鼻子，请问鼻子有什么作用？
学生：可以闻东西的味道。
老师：没错，鼻子可以帮助我们闻到周围的味道。现在是第四张图片，是一张舌头，请问舌头有什么作用？
学生：可以尝到食物的味道。
老师：非常好，舌头可以帮助我们尝到食物的味道。最后是第五张图片，是一片皮肤，请问皮肤有什么作用？
学生：可以感受东西的触感。
老师：太棒了，皮肤可以帮助我们感受东西的触感。
3. 实物感知活动（实物展示）
老师：现在，我将给你们每个人发一些实物，请你们使用不同的感觉器官来感知它们的特点。比如，眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，舌头可以尝，皮肤可以触摸。请大家仔细体验，并用语言表达出来。
学生：（依次体验实物，并用语言描述感受）
4. 情感教育环节
老师：同学们，你们知道有些人的感觉器官可能会出现功能障碍吗？比如，有的人听不到声音，有的人看不见东西。这对他们的生活会带来很大的困扰。我们应该如何帮助他们？
学生：（举手回答）
老师：很好，我们可以通过综合运用其他感觉器官来帮助他们更好地生活。比如，听不到声音的人可以通过观察周围的事物、用手触摸来了解世界；看不见东西的人可以通过听声音、闻味道等来感知周围的环境。
5. 总结
老师：今天我们学习了我们身体的感觉器官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。我们通过观察图片和实物感知活动，深入了解了每个感觉器官的作用。同时，我们也学会了如何帮助那些有感觉器官功能障碍的人。通过综合运用其他感觉器官，我们可以帮助他们更好地适应生活。
6. 展示和分享
学生：（与同桌分享自己的想法和感受）
老师：非常好，谢谢大家的分享。每个人的想法都很有意思，我们可以互相倾听和理解，这样我们就能更好地体会到彼此的感受和体验。
7. 拓展活动
老师：现在，我给大家提供一个拓展活动的机会。请你们回到座位上，想象一下如果你们失去了某个感觉器官，你们会如何应对？请写下你们的想法和感受。
8. 分享和讨论
学生：（自由发言，分享自己的想法和感受）
老师：非常好，大家的想法都很有创意。通过这个活动，我们能够更好地理解和关心那些有感觉器官功能障碍的人，同时也更加珍惜自己拥有完整感觉器官的身体。
9. 结束语
老师：今天的课程结束了，通过学习我们身体的感觉器官，我们深入了解了它们的作用和重要性，并学会了如何帮助那些有功能障碍的人。希望大家能够将这些知识和关心付诸实践，在日常生活中更加体贴和尊重他人。
八、板书设计：
感觉器官：
眼：看
耳：听
鼻：闻
舌：尝
皮肤：触摸
九、教学反思：
本节课通过师生互动、图片观察和实物感知等多种教学方法，帮助学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。通过情感教育的环节，学生也能够了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰，并理解综合运用其他感觉器官对他们的帮助意义。在教学过程中，我尽量引导学生进行思考和表达，提高他们的观察力和表达能力