教科版（2017秋）科学二年级下册1.2 磁铁怎样吸引物体 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学二年级下册1.2 磁铁怎样吸引物体 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 362.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-02 22:22:23 | ||
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文档简介
《磁铁怎样吸引物体》教学设计
【教材分析】
《磁铁怎样吸引物体》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》的第2课。《磁铁》单元属于物质科学领域，本课从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。通过探究活动，学生能体会到“磁力可以穿透一些物体”，这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
【学清分析】
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生在本课以及本单元的学习中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。
【教学目标】
科学观念
1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2．推力和拉力是常见的力。
科学思维
1.能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
2.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。
探究实践
1．能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。
2．初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
态度责任
1．能够围绕探究主题进行思考。
2．体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重难点】
教学重点：通过实验观察磁力的存在。
教学难点：感受和描述磁力的特点。
【教学准备】
为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、薄玻璃片、装水的小塑料袋、厚木板、厚一点的书、纸蝴蝶、回形针、学生活动手册等。
教师准备：课件、条形磁铁、小车。
【教学过程】
教学活动 学具教具 教学目标 学习目标 实现指标 积累词汇 设计意图
一、聚焦（出示小车）交流：你有什么办法可以让小车动起来？ 小车 能够围绕探究主题进行思考。 我能积极思考并交流让小车运动起来的方法。 一级：能说出让小车运动起来的方法。二级：能说出不同的让小车运动起来的方法。 交流使小车运动起来的各种方法。聚焦研究的主题。
二、探索（一）认识拉力和推力1．体验用细线拉动小车，用手推动小车。2．认识拉力和推力。（二）不接触小车，让小车动起来1．如果不接触小车，你能让它动起来吗？说说你的办法。2．交流：用磁铁，不接触小车可以让小车运动起来吗？怎么操作？3.小组实验并思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力。（在活动手册上画出来）3.全班交流。4.小结：磁铁与小车之间产生的这种力量，叫磁力。（三）磁铁能隔着物体吸引小车吗？1.讨论：磁铁可以隔着一定的距离让小车运动起来。那么磁铁能隔着其他物体，让小车运动起来吗？2.出示实验材料，学生在活动手册上记录预测的结果。3.明确实验要求，小组合作进行实验并记录。4.全班汇报交流结果。 小车、棉线小车、磁铁、活动手册磁铁、小车、布片、塑料尺、薄木片、纸、薄玻璃片、装水塑料袋、学生活动手册 能运用推力、拉力，让小车动起来。能运用磁力，让小车动起来。能按要求进行合作探究学习。磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 我能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，并能尝试解释原因。我能和小组同学合作探究“磁铁能否隔着物体吸引小车”，并能描述实验现象。 一级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来。二级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，并能解释原因。三级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，能解释原因，并有自己的思考和新的发现。一级：能和小组同学合作探究，完成实验。二级：能和小组同学合作探究，完成实验，并能描述实验现象。三级：能和小组同学合作探究，完成实验，能描述实验现象，并有自己的思考和新的发现。 拉力推力磁力 让学生在活动中体验拉力和推力。初步体会力可以改变物体的运动状态。引导学生进一步思考，探究不直接接触就让小车动起来的方法，进而引出磁铁的磁力，初步体会磁力的特点。通过实验，让学生感受，隔着一些物体，磁铁仍会对铁产生力的作用。进一步丰富对“磁力”的认识。注意，准备的隔着的材料要是“非铁质”品，因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向。
三、研讨1.磁铁隔着什么样的物体能继续吸铁？2.隔着物体吸引小车这个实验，你有什么发现？还想研究什么？3.如果把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一本厚书，磁铁还能继续吸铁吗？4.小结：磁铁可以隔着一些物体吸引铁。 磁铁、小车、厚木板、厚书、学生活动手册 能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。 我能根据证据完善和修正自己的观点，并总结磁铁是怎样吸引物体的。 一级：能根据证据完善和修正自己的观点。二级：我能根据证据完善和修正自己的观点，并能总结磁铁是怎样吸引物体的。 通过逐步引导、深入探究，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。
四、拓展1．出示纸蝴蝶，你可以让它飞起来吗？（播放视频）2．学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。3．讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。 磁铁、纸蝴蝶、回形针、细线 磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 通过游戏，让学生进一步体会磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
【板书设计】
磁铁怎样吸引物体
科学词汇
拉力
推力
磁力
磁铁可以隔着一些物体吸引铁
【教学反思】
存在的问题：在研究磁铁隔着什么样的物体吸引铁的时候，学生没有关注到物体的薄厚对于磁力的影响。
改进措施：提供有结构性的材料，可以促进学生探究学习，深入思考。如果学生没有关注到物体的薄厚对磁力的影响，这个时候，就可以用“装水的塑料袋”这个材料，正常提着，水都聚集在水袋下面，隔着它不能再吸引小车，然后把水袋压平，隔着它的时候就可以继续吸引小车，通过两次对比，让学生分析原因，进而引导学生关注物体的薄厚，主动发现问题，再进行深入探究。
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【教材分析】
《磁铁怎样吸引物体》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》的第2课。《磁铁》单元属于物质科学领域，本课从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。通过探究活动，学生能体会到“磁力可以穿透一些物体”，这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
【学清分析】
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生在本课以及本单元的学习中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。
【教学目标】
科学观念
1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2．推力和拉力是常见的力。
科学思维
1.能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
2.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。
探究实践
1．能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。
2．初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
态度责任
1．能够围绕探究主题进行思考。
2．体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重难点】
教学重点：通过实验观察磁力的存在。
教学难点：感受和描述磁力的特点。
【教学准备】
为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、薄玻璃片、装水的小塑料袋、厚木板、厚一点的书、纸蝴蝶、回形针、学生活动手册等。
教师准备：课件、条形磁铁、小车。
【教学过程】
教学活动 学具教具 教学目标 学习目标 实现指标 积累词汇 设计意图
一、聚焦（出示小车）交流：你有什么办法可以让小车动起来？ 小车 能够围绕探究主题进行思考。 我能积极思考并交流让小车运动起来的方法。 一级：能说出让小车运动起来的方法。二级：能说出不同的让小车运动起来的方法。 交流使小车运动起来的各种方法。聚焦研究的主题。
二、探索（一）认识拉力和推力1．体验用细线拉动小车，用手推动小车。2．认识拉力和推力。（二）不接触小车，让小车动起来1．如果不接触小车，你能让它动起来吗？说说你的办法。2．交流：用磁铁，不接触小车可以让小车运动起来吗？怎么操作？3.小组实验并思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力。（在活动手册上画出来）3.全班交流。4.小结：磁铁与小车之间产生的这种力量，叫磁力。（三）磁铁能隔着物体吸引小车吗？1.讨论：磁铁可以隔着一定的距离让小车运动起来。那么磁铁能隔着其他物体，让小车运动起来吗？2.出示实验材料，学生在活动手册上记录预测的结果。3.明确实验要求，小组合作进行实验并记录。4.全班汇报交流结果。 小车、棉线小车、磁铁、活动手册磁铁、小车、布片、塑料尺、薄木片、纸、薄玻璃片、装水塑料袋、学生活动手册 能运用推力、拉力，让小车动起来。能运用磁力，让小车动起来。能按要求进行合作探究学习。磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 我能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，并能尝试解释原因。我能和小组同学合作探究“磁铁能否隔着物体吸引小车”，并能描述实验现象。 一级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来。二级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，并能解释原因。三级：能在不接触小车的时候，用磁铁让它运动起来，能解释原因，并有自己的思考和新的发现。一级：能和小组同学合作探究，完成实验。二级：能和小组同学合作探究，完成实验，并能描述实验现象。三级：能和小组同学合作探究，完成实验，能描述实验现象，并有自己的思考和新的发现。 拉力推力磁力 让学生在活动中体验拉力和推力。初步体会力可以改变物体的运动状态。引导学生进一步思考，探究不直接接触就让小车动起来的方法，进而引出磁铁的磁力，初步体会磁力的特点。通过实验，让学生感受，隔着一些物体，磁铁仍会对铁产生力的作用。进一步丰富对“磁力”的认识。注意，准备的隔着的材料要是“非铁质”品，因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向。
三、研讨1.磁铁隔着什么样的物体能继续吸铁？2.隔着物体吸引小车这个实验，你有什么发现？还想研究什么？3.如果把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一本厚书，磁铁还能继续吸铁吗？4.小结：磁铁可以隔着一些物体吸引铁。 磁铁、小车、厚木板、厚书、学生活动手册 能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。 我能根据证据完善和修正自己的观点，并总结磁铁是怎样吸引物体的。 一级：能根据证据完善和修正自己的观点。二级：我能根据证据完善和修正自己的观点，并能总结磁铁是怎样吸引物体的。 通过逐步引导、深入探究，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。
四、拓展1．出示纸蝴蝶，你可以让它飞起来吗？（播放视频）2．学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。3．讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。 磁铁、纸蝴蝶、回形针、细线 磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 通过游戏，让学生进一步体会磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
【板书设计】
磁铁怎样吸引物体
科学词汇
拉力
推力
磁力
磁铁可以隔着一些物体吸引铁
【教学反思】
存在的问题：在研究磁铁隔着什么样的物体吸引铁的时候，学生没有关注到物体的薄厚对于磁力的影响。
改进措施：提供有结构性的材料，可以促进学生探究学习，深入思考。如果学生没有关注到物体的薄厚对磁力的影响，这个时候，就可以用“装水的塑料袋”这个材料，正常提着，水都聚集在水袋下面，隔着它不能再吸引小车，然后把水袋压平，隔着它的时候就可以继续吸引小车，通过两次对比，让学生分析原因，进而引导学生关注物体的薄厚，主动发现问题，再进行深入探究。
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