教科版（2017秋）科学 一年级上册 1.3观察叶 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 一年级上册 1.3观察叶 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 261.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-02 22:27:44 | ||
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文档简介
《观察叶》教学设计
【教学内容】
《观察叶》选自教育科学出版社小学科学一年级上册第一单元《植物》单元第三课时。
【教材分析】
选择植物作为科学学习的起点，是因为学生对植物具有天然的亲切感和好奇心，这会让他们的主动学习提供重要的心理基础。
观察和描述，是一年级学生科学学习的基础，学习利用感官和工具进行观察的方法，着重训练学生准确的描述和科学的记录。
《植物》单元属于22版小学科学课程标准中课程内容“生命系统的构成层次”及“生物体的稳定与调节”范围，对应的课程标准中具体学段学习内容如下：
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 5.1 生物具有区别于非生物的特征 .举例说明动物和植物都是生物。
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 5.2 地球上存在动物，植物，微生物等不同类型的生物 .说出周围常见植物的名称及特征。
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 .说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
《观察叶》是2017年教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课时。本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象,对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉,对叶的结构、外形也有一定的认识。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶,建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。在观察不同植物的叶之后,教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的,是植物具有生命的一个证据、一种表现。
【学情分析】
本次课已经是一年级学生第3次上科学课了，他们已经认识到应如何开始研究植物，并且已经进入了一定的学习状态。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中，能够体会到植物的叶是多种多样的。【教学目标】
科学观念目标：
植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学思维目标：
能够运用口述、图画等方式描述、记录发现。
科学探究实践目标:
在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征。
通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度责任目标：
能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
【教学重点】
能够利用感官观察叶，体会每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
【教学难点】
通过倾听与讨论知道植物的叶有相同与不同之处。
【教学准备】
各种树叶、同一棵植物的叶子、学生活动手册、班级记录单、课件
【授课学时】
一课时
【教学过程】
教学活动 使用学具教具 教学目标 学习目标 实现指标 积累词汇 设计意图
聚焦： 叶有什么特点 1、猜一猜：教师收集几种树叶，让学生们猜一猜是哪种树的叶子。 2、这些叶都是什么样的？有什么特点？有没有什么相同的特点呢？ 科学观念目标： 植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 叶片 叶柄 叶脉 出示不同树叶，让学生的注意力直接集中在叶子上，从整体感知叶子的多种多样，但也有相同的结构。教师应慢慢引导.
探索: （一）观察各种各样的叶 以小组的形式利用多种感官（眼看、手摸、鼻子闻等）观察四种树叶。 2、通过观察比较找到各种叶的相同和不同之处。 观察同一种植物的叶 教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：你觉得它们来自同一株植物吗？说说判断的理由？ 2、拿出绿萝盆总结：绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡它和我们人类一样是有生命的。 3、其他的叶也有这样的生命过程吗？ 画一片叶 强调科学图画：画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。 猜一猜：教师挑选出几幅画得比较好的作品，让其他同学们猜一猜这位同学画的是什么叶子？ 科学探究实践目标: 在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征。 科学探究实践目标: 通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度责任目标： 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学观念目标： 知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学思维目标： 能够运用口述、图画等方式描述、记录发现。 学习目标一： 我能用多种感官观察叶子的特征，并能用完整科学的语言进行描述。 学习目标二： 我能找到四种叶子的相同和不同之处，并乐意把我的发现和同伴交流。 学习目标三： 我能根据观察进行猜测，并说出我判断的依据。 学习目标四： 我能用科学图画记录一片叶子，并与同伴展示交流。 层级一：能用两到三种感官观察叶子的特征。 层级二：能用多种感官观察叶子的特征。可以和同伴描述发现。 层级三：能用多种感官观察叶子的特征，并可以用完整的语言科学的进行描述。 层级一：能够找到少数不同之处。 层级二：通过比较找到相同和多处不同之处。 层级一：猜测它们不是一株植物，能够说出它们的不同点。 层级二：猜测它们是一株植物，能够找到它们的相同点。 层级三：能够根据生活经验描述不同阶段的叶子。 层级一：能够简单记录一片叶子的特征。 层级二：能够实事求是的利用科学图画来记录。 层级三： 眼看 颜色、形状、大小 手摸 粗糙/光滑 鼻 闻 气味 教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、形状、硬度、厚度、气味等方面的不同之处。不断地引导学生用科学的名称描述叶的不同部分。 进一步巩固学生的观察方法，引导他们发现同一枝条的叶子也存在不同之处。“叶有什么特点？它会怎样变化？”的研讨，是让学生将自己观察后的发现进行整理和归纳，进一步认识到叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。 用图画描述一片叶是一个重要的活动。也是本堂课的活动手册内容。
拓展: 1、教师播放叶画，和学生一起欣赏叶画。 2、讲解叶画制作过程。 激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。 对于这个活动,不做硬性要求,可以让学生选做。教师可以对做得好的进行展示和表扬。
【作业设计】
针对刚刚入学，只有6岁的一年级来说，学生年龄小，注意力集中时间较短的特点，本课的作业，是画一片叶,要求学生对着一片叶作画,尽量画得真实、完整。符合科学图画的特点，培养学生实事求是的科学素养。教师不仅可以在当堂对作业进行批改和反馈，而且还能及时掌握学生的学习情况，同时为了鼓励学生养成记录的好习惯，一年级学生作业的批改采用卡通印章的形式进行。
课堂作业：观察一片完整的叶子，用科学图画的方式记录到学生活动手册中。
【板书设计】
观察叶
眼 颜色、形状、大小
手 粗糙/光滑
鼻 气味
【教学反思】
本课引导学生认识叶具有相同的结构特点;再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较,引导学生认识叶具有多样性,形成植物“有生命”的看
法,发展研究植物叶的兴趣。教学中发现学生对叶子结构的认识较生疏，特别是对叶子的生命特征认识。课堂上，注重引导学生观察思考，比较老叶与嫩叶有什么不同，新鲜叶和落叶有什么不同。体会出叶子的生命特征老叶生长的时间长，嫩叶生长的时间短。新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子变化过程，知道叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。
【教学内容】
《观察叶》选自教育科学出版社小学科学一年级上册第一单元《植物》单元第三课时。
【教材分析】
选择植物作为科学学习的起点，是因为学生对植物具有天然的亲切感和好奇心，这会让他们的主动学习提供重要的心理基础。
观察和描述，是一年级学生科学学习的基础，学习利用感官和工具进行观察的方法，着重训练学生准确的描述和科学的记录。
《植物》单元属于22版小学科学课程标准中课程内容“生命系统的构成层次”及“生物体的稳定与调节”范围，对应的课程标准中具体学段学习内容如下：
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 5.1 生物具有区别于非生物的特征 .举例说明动物和植物都是生物。
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 5.2 地球上存在动物，植物，微生物等不同类型的生物 .说出周围常见植物的名称及特征。
学段 学习内容 内容要求
1-2年级 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 .说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
《观察叶》是2017年教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课时。本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象,对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉,对叶的结构、外形也有一定的认识。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶,建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。在观察不同植物的叶之后,教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的,是植物具有生命的一个证据、一种表现。
【学情分析】
本次课已经是一年级学生第3次上科学课了，他们已经认识到应如何开始研究植物，并且已经进入了一定的学习状态。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中，能够体会到植物的叶是多种多样的。【教学目标】
科学观念目标：
植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学思维目标：
能够运用口述、图画等方式描述、记录发现。
科学探究实践目标:
在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征。
通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度责任目标：
能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
【教学重点】
能够利用感官观察叶，体会每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
【教学难点】
通过倾听与讨论知道植物的叶有相同与不同之处。
【教学准备】
各种树叶、同一棵植物的叶子、学生活动手册、班级记录单、课件
【授课学时】
一课时
【教学过程】
教学活动 使用学具教具 教学目标 学习目标 实现指标 积累词汇 设计意图
聚焦： 叶有什么特点 1、猜一猜：教师收集几种树叶，让学生们猜一猜是哪种树的叶子。 2、这些叶都是什么样的？有什么特点？有没有什么相同的特点呢？ 科学观念目标： 植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 叶片 叶柄 叶脉 出示不同树叶，让学生的注意力直接集中在叶子上，从整体感知叶子的多种多样，但也有相同的结构。教师应慢慢引导.
探索: （一）观察各种各样的叶 以小组的形式利用多种感官（眼看、手摸、鼻子闻等）观察四种树叶。 2、通过观察比较找到各种叶的相同和不同之处。 观察同一种植物的叶 教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：你觉得它们来自同一株植物吗？说说判断的理由？ 2、拿出绿萝盆总结：绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡它和我们人类一样是有生命的。 3、其他的叶也有这样的生命过程吗？ 画一片叶 强调科学图画：画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。 猜一猜：教师挑选出几幅画得比较好的作品，让其他同学们猜一猜这位同学画的是什么叶子？ 科学探究实践目标: 在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征。 科学探究实践目标: 通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度责任目标： 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学观念目标： 知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学思维目标： 能够运用口述、图画等方式描述、记录发现。 学习目标一： 我能用多种感官观察叶子的特征，并能用完整科学的语言进行描述。 学习目标二： 我能找到四种叶子的相同和不同之处，并乐意把我的发现和同伴交流。 学习目标三： 我能根据观察进行猜测，并说出我判断的依据。 学习目标四： 我能用科学图画记录一片叶子，并与同伴展示交流。 层级一：能用两到三种感官观察叶子的特征。 层级二：能用多种感官观察叶子的特征。可以和同伴描述发现。 层级三：能用多种感官观察叶子的特征，并可以用完整的语言科学的进行描述。 层级一：能够找到少数不同之处。 层级二：通过比较找到相同和多处不同之处。 层级一：猜测它们不是一株植物，能够说出它们的不同点。 层级二：猜测它们是一株植物，能够找到它们的相同点。 层级三：能够根据生活经验描述不同阶段的叶子。 层级一：能够简单记录一片叶子的特征。 层级二：能够实事求是的利用科学图画来记录。 层级三： 眼看 颜色、形状、大小 手摸 粗糙/光滑 鼻 闻 气味 教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、形状、硬度、厚度、气味等方面的不同之处。不断地引导学生用科学的名称描述叶的不同部分。 进一步巩固学生的观察方法，引导他们发现同一枝条的叶子也存在不同之处。“叶有什么特点？它会怎样变化？”的研讨，是让学生将自己观察后的发现进行整理和归纳，进一步认识到叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。 用图画描述一片叶是一个重要的活动。也是本堂课的活动手册内容。
拓展: 1、教师播放叶画，和学生一起欣赏叶画。 2、讲解叶画制作过程。 激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。 对于这个活动,不做硬性要求,可以让学生选做。教师可以对做得好的进行展示和表扬。
【作业设计】
针对刚刚入学，只有6岁的一年级来说，学生年龄小，注意力集中时间较短的特点，本课的作业，是画一片叶,要求学生对着一片叶作画,尽量画得真实、完整。符合科学图画的特点，培养学生实事求是的科学素养。教师不仅可以在当堂对作业进行批改和反馈，而且还能及时掌握学生的学习情况，同时为了鼓励学生养成记录的好习惯，一年级学生作业的批改采用卡通印章的形式进行。
课堂作业：观察一片完整的叶子，用科学图画的方式记录到学生活动手册中。
【板书设计】
观察叶
眼 颜色、形状、大小
手 粗糙/光滑
鼻 气味
【教学反思】
本课引导学生认识叶具有相同的结构特点;再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较,引导学生认识叶具有多样性,形成植物“有生命”的看
法,发展研究植物叶的兴趣。教学中发现学生对叶子结构的认识较生疏，特别是对叶子的生命特征认识。课堂上，注重引导学生观察思考，比较老叶与嫩叶有什么不同，新鲜叶和落叶有什么不同。体会出叶子的生命特征老叶生长的时间长，嫩叶生长的时间短。新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子变化过程，知道叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。