人教版七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案

人教版初中历史七年级历史上册导学案
学校（编号 06）
学生班级 ________ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
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课题
第6课 春秋战国的纷争
课型
新授课
【学习目标】
1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.识读春秋战国形势图，掌握识读历史地图的基本技能。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
4.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
【学习重点】
齐、晋称霸
【学习难点】
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1.东周的建立
建立时间 ，建立者 ，都城 ，分为 和 两个时期。
2.春秋争霸
（1）诸侯争霸的背景 。
（2）著名的霸主有 。
（3）齐桓公争霸：春秋时期第一个霸主是 ，他称霸的原因（见合作探究）。
（4）晋楚争霸：决定晋文公成为中原霸主的战争是
，与之有关的成语是 。晋楚争霸持续百余年， 最
后， 打败了晋国，做成了中原霸主。
⑸吴越争霸：成语是 。
3.战国七雄
（1）战国七雄的形成
三家分晋：战国初年晋国被分为 、 、 、三个国家。
（2）战国七雄是：东 西 北
南 中间
自北向南 。
（3）结合书上33页的《战国形势图》，勾画出三次重大战役。
① 之战，齐魏之间，成语 ；
②
③ 之战，交战时间 ，交战双方是 、 ，结果是 大败，成语：
影响：从此，东方六国再也无力抵御 的进攻。极大地加速了 的进程。
※合作探究（结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题；不依附，不从众，让思考成为习惯）
探究一
阅读史料：“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——《史记?周本纪》
“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》
根据课文和材料回答：
齐桓公最先争霸的原因是什么？（从基础和措施来考虑）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
探究二
结合书31页“动脑筋”，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？（可以从政治、经济、军事等方面总结分析）
探究三
你认为春秋时期战争的特点是什么？（从诸侯的目的考虑）如何评价这些战争？（从影响来考虑）
※归纳整理（完善知识结构，及时消化）
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他。
晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。
长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。
春秋战国时期的著名战役：
战役名称
时间
交战双方
所用计谋
结果
城濮之战
公元前632年
晋楚
退避三舍
晋胜
桂陵之战
公元前354年
赵魏齐
围魏救赵
齐胜
马陵之战
公元前342年
魏齐
减灶计
齐胜
长平之战
公元前260年
秦赵
反间计
秦胜
※课堂训练
一、达标巩固：
1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（ ）
A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践
2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（ ）
A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国
C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟
3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（ ）
A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟
C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壮大力量
4.下列成语与晋楚争霸有关的是（ ）
A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D、.退避三舍
5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是（ ）
A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚
6.下列事件发生在战国时期的有（ ）：
①“田氏代齐” ②三家分晋 ③桂陵之战④马陵之战
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（ ）
A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.赵国
8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（ ）
A.赢得周天子的信任 B.表白自己无政治企图
C.提高齐国的政治影响 D.维护周天子的地位
9.材料分析题
阅读下列材料：
一副对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴”
请回答：
（1）这副对联说的是古代哪两位历史人物的故事？
（2）他们分别是什么历史时期的人物？
（3）举出春秋、战国时期的4个成语。
（4）从他们身上，你学到了什么可贵品质？
【课外作业】
必做题：搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？
选做题：展示《中国行政区图》，联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条件的改善，达到富国强兵的目的，今人应该怎样做？写一篇小论文。
1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
2.教师应将教材整合归纳，以知识框架的形式呈现。
教师提供素材、设置探究问题，学生对学、群学，合作探究解决；展示后教师点拨，深化
学生独自完成，教师检查、纠错。
学生独立完成，组内讨论纠错，典例讲评
【反思质疑】
成功收获：
知识缺陷：
学法反思：
激励计划：
第6课 春秋战国的纷争 参考答案
自主学习
1.公元前770年 周平王 洛阳 春秋 战国 2.王室衰微，诸侯强大 齐桓公、晋文公、楚庄王 齐桓公 城濮大战 退避三舍 楚庄王 卧薪尝胆 3.韩 赵 魏 齐 楚 秦 燕、赵、魏、韩
4.桂陵 围魏救赵 马陵 长平 公元前260年 秦 赵 纸上谈兵 秦 统一
课堂训练
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9.（1）勾践和项羽
（2）春秋，秦朝
（3）退避三舍，卧薪尝胆，纸上谈兵，围魏救赵
（4）坚韧不屈，忍辱负重