教科（2017秋）版科学一年级上册2.1 在观察中比较 教学设计与反思（表格式 ）
文档属性
| 名称 | 教科（2017秋）版科学一年级上册2.1 在观察中比较 教学设计与反思（表格式 ） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-17 22:25:14 | ||
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文档简介
教科版小学科学一上2.1《在观察中比较》教学设计
课题 在观察中比较 单元 二单元 学科 科学 年级 一年级
教材分析 比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。本单元将使学生获得丰富的比较与测量的学习经历。他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 这一课以学生喜闻乐见的活动导入，让他们在观察恐龙模型中比较大小，开始认识到日常生活中处处有比较。比较就是区分事物的相同和不同之处，根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同。用排序的方式描述比较的结果，需要考虑公平、方便、准确等方面。
学情分析 一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，对每件事情都存在好奇心，但坚持观察的毅力不够，尚未形成完整的知识结构体系。刚刚接触科学学生主动性强，但自觉性差，上课注意力容易被影响，需要教师时时把控好关注学生的注意力。
教学目标 科学观念：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学思维：能从多种角度观察和比较物体。具有对探究过程与方法进行反思的意识。探究实践：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。态度责任：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。
重点 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。能从多种角度观察和比较物体。
难点 具有对探究过程与方法进行反思的意识。
教学准备 课件，恐龙模型，实验记录单，尺子，硬卡纸
教学过程
教学环节 评价
一、新课聚焦1.认识恐龙谈话：欢迎大家来到今天的科学课堂，请同学们拿出科学书、科学活动手册，做好准备。这节课，我们要穿越到恐龙的世界和它们一起来学习，瞧，恐龙朋友们来了。第一个恐龙朋友谁认识？梁龙是食草恐龙，看起来很温柔。第二个恐龙朋友你认识吗？对剑龙，仔细看它的背上有巨大的骨质板来抵御敌人的进攻。第三个恐龙朋友也来了，他是甲龙，别看它长的满身刺，他也是食草恐龙。最后这个是小朋友都认识的凶狠的霸王龙。老师想问问大家，从图上看你能看出这四只恐龙的大小吗？为什么呢？（因为它们不在同一个地方，看不出谁大谁小。）观看视频下面老师请同学们走进侏罗纪公园，我们到那里去看看恐龙吧。看的时候要仔细观察，看看视频中的恐龙大吗？学生观看视频并思考谁来回答老师刚才提出的问题，视频中的恐龙大吗？你从哪里可以看出它大的？（跟人类比大多了，比树还要高。河水只能到恐龙的腿部。）你观察的真仔细，真是会学习的孩子。这节课，我们一起来学习《在观察中比较》。（板书）科学探究科学的观察与比较下面请同学们打开科学课本25页，看一看书本上的恐龙。仔细观察一共有几只恐龙呢？我们一起给恐龙标上序号。1号和2号都是棘龙，3号是胆小的鹦鹉嘴龙，4号和5号都是翼龙。同学们你们认为图上的1号和2号恐龙谁大谁小呢？（1号恐龙比2号恐龙大）它们都是相同大小的恐龙。为什么一只看起来大，一只看起来小呢？（远处的物体小，近处的物体大）老师这里有两副图，你看到了什么？小鸽子和小狗都比人还大，这是怎么回事呀？近大远小。知道了这个道理，请同学们思考一个问题：只用眼睛看，能不能准确地比较物体的大小呢？那有没有更准确地方法来比较物体的大小呢？还是看这一幅图，2号恐龙和3号恐龙谁大谁小呢？同学们认真看一下，棘龙的脊背跟它旁边的树相比已经到了树冠的高度，而3号鹦鹉嘴龙才刚刚到树干处。老师这里有一幅图，请你仔细观察，看明白了吗？所以用树木做比较，我们可以轻松的发现棘龙比鹦鹉嘴龙大得多。所以在给物体做比较的时候我们可以先找一个参照物，这样比较物体的大小就更方便了，你们学会了吗？好，我们再来看课本上的图，你能用刚才学会的方法来比较2号恐龙和4号恐龙的大小吗？不能，因为2号恐龙在地上，4号恐龙在天上，没有一个可以比较的物体，所以没法比较。怎么办呢？别着急，老师给你们想了一个好办法，瞧，这张图是以1.8米人类作为标准，通过比较我们发现棘龙比翼龙大得多。比较恐龙模型接下来增加一点难度，老师给同学们带来了恐龙模型，我们要给恐龙模型做比较。我们可以从哪些方面比较恐龙模型的大小呢？看看这两张图，你觉得可以怎么比较？可以比较恐龙模型的高矮和长短。（板书）比高矮如何公平的比较，应该怎么摆放。这样比较可以吗？比较高矮要在同一平面上。比较恐龙模型的最高点，看看恐龙模型谁高谁矮。我们要将恐龙模型放在桌面上进行比较，如果科学书放在了桌面上，恐龙有点在上面，有的在下面可不可以呢？比长短要怎么比呢？这样比较可以吗？比较长短的物体要对齐一端比另一端。小组同学可以选择一个硬的文具盒或者尺子作为对齐的工具来进行比较。接下来就请大家打开科学活动手册第8页看一看，上面是4只恐龙的编号，和老师黑板上的一样，下面的表格要求同学们对4只恐龙模型的高矮以及长短进行排序。排好以后请将序号填入表格中。请同学们拿出抽屉里的恐龙模型，4人为一组，进行观察比较，计时5分钟，我们开始吧。同学们都排好了吗？谁来分享一下你的排序结果。从高到矮比较的顺序是①②③④，从长到短是①②③④三、研讨同学们看到下面还有一个空格了，有谁能想到还有什么样的比较方法呢？请问同学们坐过跷跷板吗？跷跷板如果一个人重，一个人轻会怎么样？重的人会沉下去把轻的人跷起来。我们是不是也可以比一比这4只恐龙模型谁轻谁重。（板书）那么轻重要怎么比较呢？老师这里有一个好办法，老师今天带来了一个天平，它就像我们的跷跷板一样，谁重就会往下沉，谁轻就会往上跷。那么现在就请大家跟着老师一起来看一看这4只恐龙模型谁轻谁重吧。播放视频。看完了视频，同学们发现谁轻谁重呢？请将你观察到的结果记录在学生活动手册上。四、拓展经过这节课的学习，我们同学们知道了要比较物体的大小不能只用眼睛来观察，要通过寻找合适的物体来做参照。也知道了比较物体的大小可以比较物体的许多方面，比如高矮、长短、轻重。最后老师想请同学来做做这个课堂的小练习，看看同学们的掌握情况看来同学们通过这节课已经学会了科学的观察与比较，课下同学们互相之间也可以选择其中一点来进行一下比较，比如谁高谁矮，谁轻谁重等。我们今天的课就上到这里，下课。板书设计：在比较中观察比较大小的方法：高矮长短轻重教学反思：本节课时我成为新教师的展示课，通过非常认真的准备有了一些反思感受。首先，我发觉真的要上好一节课，要把课的内容能够连贯又条理清晰的上下来其实也是要十分用心的。从上课内容的选择，课件的制作，包括图片、视频的各方面制作都要花很多心血。所以其实要感谢现在的多媒体技术，让教师资源共享，才可以让我们老师在上每一节课都可以轻松的获取很多的多媒体资源。对于这节课，刚开始也是没有摸清头脑，课上上的比较凌乱，感谢帮我听课的老师给我建议，让我有了一个清晰的思路。虽然又将上课的内容重新打乱，重新设计，但是这每一个过程都是一次自己的进步。也通过几节不同班级的磨课，让我发现了改进以后学生们上课收到的效果更加有效。真的能把一节课上到让学生们受益我感觉是老师的一大欣慰。
21世纪教育网 www。21cnjy。com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 在观察中比较 单元 二单元 学科 科学 年级 一年级
教材分析 比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。本单元将使学生获得丰富的比较与测量的学习经历。他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 这一课以学生喜闻乐见的活动导入，让他们在观察恐龙模型中比较大小，开始认识到日常生活中处处有比较。比较就是区分事物的相同和不同之处，根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同。用排序的方式描述比较的结果，需要考虑公平、方便、准确等方面。
学情分析 一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，对每件事情都存在好奇心，但坚持观察的毅力不够，尚未形成完整的知识结构体系。刚刚接触科学学生主动性强，但自觉性差，上课注意力容易被影响，需要教师时时把控好关注学生的注意力。
教学目标 科学观念：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学思维：能从多种角度观察和比较物体。具有对探究过程与方法进行反思的意识。探究实践：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。态度责任：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。
重点 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。能从多种角度观察和比较物体。
难点 具有对探究过程与方法进行反思的意识。
教学准备 课件，恐龙模型，实验记录单，尺子，硬卡纸
教学过程
教学环节 评价
一、新课聚焦1.认识恐龙谈话：欢迎大家来到今天的科学课堂，请同学们拿出科学书、科学活动手册，做好准备。这节课，我们要穿越到恐龙的世界和它们一起来学习，瞧，恐龙朋友们来了。第一个恐龙朋友谁认识？梁龙是食草恐龙，看起来很温柔。第二个恐龙朋友你认识吗？对剑龙，仔细看它的背上有巨大的骨质板来抵御敌人的进攻。第三个恐龙朋友也来了，他是甲龙，别看它长的满身刺，他也是食草恐龙。最后这个是小朋友都认识的凶狠的霸王龙。老师想问问大家，从图上看你能看出这四只恐龙的大小吗？为什么呢？（因为它们不在同一个地方，看不出谁大谁小。）观看视频下面老师请同学们走进侏罗纪公园，我们到那里去看看恐龙吧。看的时候要仔细观察，看看视频中的恐龙大吗？学生观看视频并思考谁来回答老师刚才提出的问题，视频中的恐龙大吗？你从哪里可以看出它大的？（跟人类比大多了，比树还要高。河水只能到恐龙的腿部。）你观察的真仔细，真是会学习的孩子。这节课，我们一起来学习《在观察中比较》。（板书）科学探究科学的观察与比较下面请同学们打开科学课本25页，看一看书本上的恐龙。仔细观察一共有几只恐龙呢？我们一起给恐龙标上序号。1号和2号都是棘龙，3号是胆小的鹦鹉嘴龙，4号和5号都是翼龙。同学们你们认为图上的1号和2号恐龙谁大谁小呢？（1号恐龙比2号恐龙大）它们都是相同大小的恐龙。为什么一只看起来大，一只看起来小呢？（远处的物体小，近处的物体大）老师这里有两副图，你看到了什么？小鸽子和小狗都比人还大，这是怎么回事呀？近大远小。知道了这个道理，请同学们思考一个问题：只用眼睛看，能不能准确地比较物体的大小呢？那有没有更准确地方法来比较物体的大小呢？还是看这一幅图，2号恐龙和3号恐龙谁大谁小呢？同学们认真看一下，棘龙的脊背跟它旁边的树相比已经到了树冠的高度，而3号鹦鹉嘴龙才刚刚到树干处。老师这里有一幅图，请你仔细观察，看明白了吗？所以用树木做比较，我们可以轻松的发现棘龙比鹦鹉嘴龙大得多。所以在给物体做比较的时候我们可以先找一个参照物，这样比较物体的大小就更方便了，你们学会了吗？好，我们再来看课本上的图，你能用刚才学会的方法来比较2号恐龙和4号恐龙的大小吗？不能，因为2号恐龙在地上，4号恐龙在天上，没有一个可以比较的物体，所以没法比较。怎么办呢？别着急，老师给你们想了一个好办法，瞧，这张图是以1.8米人类作为标准，通过比较我们发现棘龙比翼龙大得多。比较恐龙模型接下来增加一点难度，老师给同学们带来了恐龙模型，我们要给恐龙模型做比较。我们可以从哪些方面比较恐龙模型的大小呢？看看这两张图，你觉得可以怎么比较？可以比较恐龙模型的高矮和长短。（板书）比高矮如何公平的比较，应该怎么摆放。这样比较可以吗？比较高矮要在同一平面上。比较恐龙模型的最高点，看看恐龙模型谁高谁矮。我们要将恐龙模型放在桌面上进行比较，如果科学书放在了桌面上，恐龙有点在上面，有的在下面可不可以呢？比长短要怎么比呢？这样比较可以吗？比较长短的物体要对齐一端比另一端。小组同学可以选择一个硬的文具盒或者尺子作为对齐的工具来进行比较。接下来就请大家打开科学活动手册第8页看一看，上面是4只恐龙的编号，和老师黑板上的一样，下面的表格要求同学们对4只恐龙模型的高矮以及长短进行排序。排好以后请将序号填入表格中。请同学们拿出抽屉里的恐龙模型，4人为一组，进行观察比较，计时5分钟，我们开始吧。同学们都排好了吗？谁来分享一下你的排序结果。从高到矮比较的顺序是①②③④，从长到短是①②③④三、研讨同学们看到下面还有一个空格了，有谁能想到还有什么样的比较方法呢？请问同学们坐过跷跷板吗？跷跷板如果一个人重，一个人轻会怎么样？重的人会沉下去把轻的人跷起来。我们是不是也可以比一比这4只恐龙模型谁轻谁重。（板书）那么轻重要怎么比较呢？老师这里有一个好办法，老师今天带来了一个天平，它就像我们的跷跷板一样，谁重就会往下沉，谁轻就会往上跷。那么现在就请大家跟着老师一起来看一看这4只恐龙模型谁轻谁重吧。播放视频。看完了视频，同学们发现谁轻谁重呢？请将你观察到的结果记录在学生活动手册上。四、拓展经过这节课的学习，我们同学们知道了要比较物体的大小不能只用眼睛来观察，要通过寻找合适的物体来做参照。也知道了比较物体的大小可以比较物体的许多方面，比如高矮、长短、轻重。最后老师想请同学来做做这个课堂的小练习，看看同学们的掌握情况看来同学们通过这节课已经学会了科学的观察与比较，课下同学们互相之间也可以选择其中一点来进行一下比较，比如谁高谁矮，谁轻谁重等。我们今天的课就上到这里，下课。板书设计：在比较中观察比较大小的方法：高矮长短轻重教学反思：本节课时我成为新教师的展示课，通过非常认真的准备有了一些反思感受。首先，我发觉真的要上好一节课，要把课的内容能够连贯又条理清晰的上下来其实也是要十分用心的。从上课内容的选择，课件的制作，包括图片、视频的各方面制作都要花很多心血。所以其实要感谢现在的多媒体技术，让教师资源共享，才可以让我们老师在上每一节课都可以轻松的获取很多的多媒体资源。对于这节课，刚开始也是没有摸清头脑，课上上的比较凌乱，感谢帮我听课的老师给我建议，让我有了一个清晰的思路。虽然又将上课的内容重新打乱，重新设计，但是这每一个过程都是一次自己的进步。也通过几节不同班级的磨课，让我发现了改进以后学生们上课收到的效果更加有效。真的能把一节课上到让学生们受益我感觉是老师的一大欣慰。
21世纪教育网 www。21cnjy。com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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