（核心素养目标）1.3 磁铁的两极 教案设计

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1.3《磁铁的两极》教案设计
课题 磁铁的两极 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级
核心 素养 目标 科学观念：通过探究条形磁铁不同部位的磁力大小，明确条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小；知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。科学思维：通过比较、分析磁铁不同部位吸引回形针的先后或远近，铁粉在磁铁上的分布等情况，尝试判断磁铁磁力分布规律。 探究实践：能在教师的指导下用多种方法探究“条形磁铁不同部位的磁力大小”：能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。 态度责任：能体会多个证据对研究结论得出的重要性：能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。
重点 通过“探究条形磁铁不同部分磁力大小”的活动，发现条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。
难点 实验并收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。
教学过程
科学聚焦
出示图片
观看视频
把磁铁放入小钢珠和回形针堆中，再轻轻拿出，会看到什么
小钢珠和回形针都吸在了磁铁的两端
磁铁各部分都有磁力，磁力的大小都相同
磁铁不是各部分都有磁力，而是有的部分磁力大，有的部分磁力小
磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？
科学探索
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。
实验步骤：
1.准备磁铁和回形针
2.对磁铁的位置进行划分和标号。
3.按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。
温馨提示：一定要细致，注意清点。
实验结果：A、E两点的磁力最大，C点的磁力最小。
用磁铁的不同部位接触回形针。
实验步骤
1.5个回形针排成一条直线；
2.将条形磁铁从另一侧稳定地平行推进；
3.观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；
4.再重复两次。
实验结果
两端的回形针最先被磁铁吸引，中间的回形针最后被磁铁吸引。
将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。
实验步骤：
1.将条形磁铁放在装有铁粉的盒子上。
2.轻轻晃动铁粉盒。
3.观察现象。
注 意
①铁粉务必要均匀平铺在铁粉盒里；
②只允许轻微地晃动铁粉盒子；
③需要仔细观察铁粉的分布情况
实验结果：铁粉在条形磁铁两端时密，中间时稀。
铁粉在条形磁铁上是怎样分布的？尝试画一画。
科学研讨
4个实验有哪些现象？说明了什么？
条形磁铁有磁性，各部分磁性不同，条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。
磁极：磁铁磁力最强的部分。
条形磁铁有2个磁极。
科学拓展
怎样找到蹄形磁铁的磁极？
(1)用回形针接触蹄形磁铁的各个部位，找出感到磁力最强的位置，如图1。
(2)将蹄形磁铁放入一堆回形针内，然后取出，看哪两个位置吸引的回形针数量最多，就说明这两个位置是磁极，如图2。
(3)将蹄形磁铁放到铁粉盒上方，轻轻摇晃铁粉盒，看看哪两个位置吸引的铁粉最多，就说明这两个位置是磁极，如图3。
(4)将钢珠放到蹄形磁铁的任意位置，让其自由滚动，小钢珠最终停留的位置就是磁力最强，即磁极的位置，如图4。
课堂总结
条形磁铁的磁力两端强，中间弱。
我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极
磁铁有2个磁极
课堂练习
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