(共34张PPT)
1.6磁极间的相互作用
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
单元教学结构图
磁铁
磁吸铁
磁铁形状（条形、蹄形和环形）
磁铁两极
磁铁磁力
吸引铁、钴、镍
磁极（2个）：磁力最强
可隔物吸铁
磁极方向：指示南北
制作指南针：磁化-固定-测试
磁铁应用：冰箱门、扬声器、耳机、磁悬浮列车
磁极相互作用：同极相斥，异极相吸
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
（2）磁极之间的作用是相互的。
（1）通过观察、比较、分析、发现磁铁磁极间相互作用的规律。
（2）能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
（1）能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。
（2）会通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。
（3）能用实验数据证明自己的推测。
（1）能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
新知导入
从视频中，我们看到了什么现象？
新知导入
不接触小车，用磁铁既可以把吸过来，又可以把它推出去。
你知道其中的奥秘吗
新知讲解
活动1：条形磁铁磁极间作用
条形磁铁磁力最强的部分在哪？分别叫什么？
北极
南极
磁力最强
新知讲解
磁铁能吸引铁。
如果两块条形磁铁的磁极相互靠近，会有几种靠近方式？
活动1：条形磁铁磁极间作用
新知讲解
把两个磁极相互靠近，会有4种靠近情况：
活动1：条形磁铁磁极间作用
每一种情况的两个磁极相互靠近，会有什么现象发生？
新知讲解
活动1：条形磁铁磁极间作用
实验材料
条形磁铁
学生活动手册
新知讲解
活动1：条形磁铁磁极间作用
实验方法
（1）N极靠近S极
（2）N极靠近N极
（3）S极靠近S极
（4）S极靠近N极
新知讲解
活动1：条形磁铁磁极间作用
（1）可以让一个磁极保持不动，而另一个磁极缓慢地向它移动。
（2）也可以让两个磁极同时缓慢接近。
两个磁极相互靠近的方法
新知讲解
注意事项
①每一步重复实验几次
②感受磁极逐渐靠近时力的方向和大小
③相互排斥用“←→”表示，相互吸引“→←”表示
④填好学生活动手册
活动1：条形磁铁磁极间作用
新知讲解
实验记录
活动1：条形磁铁磁极间作用
磁极间的相互作用
日期：
实验方法 磁极间的相互作用
1
2
3
4
新知讲解
活动1：条形磁铁磁极间作用
实验发现
相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
新知讲解
活动2：其他磁铁磁极间作用
其他形状的磁铁也有同样的规律吗？
第1组：一对蹄形磁铁
实验器材
第2组：一对环形磁铁
第3组：一个条形磁铁和一个蹄形磁铁
实验要求
新知讲解
活动2：其他磁铁磁极间作用
（1）小组选择一组实验工具完成实验。
（2）按照活动1的靠近方法进行操作。
（3）每个实验重复3次，完成活动记录。
新知讲解
活动2：其他磁铁磁极间作用
实验演示
新知讲解
实验记录
活动2：其他磁铁磁极间作用
实验发现
新知讲解
活动2：其他磁铁磁极间作用
其他形状的磁铁也有同样的规律：
相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
新知讲解
拓展活动
（1）将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当磁铁静止后指示南北
（2）用另一块磁铁的磁极直接去靠近悬挂磁铁的磁极，或在悬挂磁铁下放置一块磁铁，转动下方磁铁，观察实验现象。
悬挂的磁铁发生偏转
磁铁总是能够指南北方向吗
新知讲解
拓展活动
干扰下的磁铁无法指示南北方向
实验发现
新知讲解
拓展活动
地球也是一个大磁场。你能根据“异极相吸，同极相斥”的原理，分析出地磁的南极和北极吗？
地球北极
地球南极
地磁南极
地磁北极
课堂练习
1.填空题
（1）请在括号里填上“→←”或“←→ ”符号表示出以下两对磁铁磁极间的相互作用。
←→
→←
课堂练习
1.填空题
（2）如图，小磁针涂黑部分是磁体的N极，当周围没有强磁体或铁等物质干扰时。小磁针静止后N极会指向地球的 _________方（填方向）。将一个磁体的A端靠近小磁针的N极。小磁针的N极被推开，则磁体的A端为_________极。
北
N
课堂练习
2.判断题
（1）蝴蝶飞游戏运用了磁铁的同极相斥的原理。（ ）
（2）条形磁铁的北极与蹄形磁铁的南极靠近时，会产生吸引作用。（ ）
（3）将两块条形磁铁放在一起，它们之间的作用力有四种情况。( )
（4）两块磁铁相互靠近时总是相互吸引的。（ ）
（5）环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。（ ）
√
√
3.选择题
（1）如图，一辆小车上绑着一块磁铁，拿另一块磁铁去接近小车，这时小车会（ ）
A．往左边移动 B．往右边移动 C．不会动
课堂练习
A
3.选择题
（2）如图所示，有两块条形物体，经过实验发现，①和③相互吸引，①和④相互吸引，②和③相互吸引，②和④相互吸引。由此，我们可以判断（ ）。
A．两块都是磁铁 B．其中一块是磁铁，另一块是铁制品
C．两块都是铁制品
课堂练习
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道磁铁的磁极之间的作用是相互的：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
板书设计
磁极间的相互作用
同极相斥，异极相吸
作业布置
生活中的磁铁也随处可见。生活中的磁悬浮列车也就是利用了磁极间的相互作用。请课下查找资料，了解磁悬浮列车的工作原理。
谢谢
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第1单元《磁铁》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 磁铁
主题概述 本单元磁铁教学，关键在于体验。学生需要在趣味化的探究中，观察与交流磁铁的特性；了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用；认识指南针的结构、功能和原理；利用磁铁的性质创造性地制作指南针，从而获得丰富的感性认识，初步了解磁铁。
课标要求 一、核心概念：物质的运动与相互作用、技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.3列举常用的不同形状的磁铁。 3.2.4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
12.2.3举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 三、学业要求： （1）能举例说明磁铁具有磁力。 （2）能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用。 （3）在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对推力、拉力、磁力等现象的直觉兴趣。 （4）能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。
教材分析 本单元共7课，以“磁铁之间及其与周围物体之间的作用”为主要学习线索，循序渐进地安排了一系列探究活动，包括磁铁对周围的哪些物体会产生作用，磁铁与铁制物体之间如何产生相互作用，磁铁与磁铁之间如何产生相互作用等，从而引领学生研究磁铁的性质，了解磁铁的应用。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
学情分析 磁铁是生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，他们对磁铁的现象感到新奇，如磁铁能吸住一些物体，两块磁铁有时候会吸在一起，有时候会相互推开在玩磁铁的过程中，学生对磁现象有了一定的了解，也产生了一些疑惑，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。
单元目标 一、科学观念 （1）磁铁能吸引铁一类的物体。 （2）磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。 （3）磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）。 （4）利用磁铁能够指示南北方向的特点可自制指南针。 （5）相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。 二、科学思维 利用多“体验”“多观察”“多论证”的探究活动,体验磁铁实验带来的意外和惊奇，观察磁铁实验中的各种现象，利用收集到的证据展开讨论，从而获得丰富的感性认识。 三、探究实践 （1）能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。 （2）能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 （3）能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象,并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。 （3）能在讨论和交流中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 （4）能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中出现的问题进行改进。 四、态度责任 （1）能对磁铁及磁现象表现岀探究兴趣。 （2）能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。 （3）能围绕磁铁相关研究做出自己猜测,并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。 （4）愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验能按要求进行合作探究学习。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《磁铁》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1实验课磁铁能吸引什么（1）对磁铁能吸引什么进行猜测和检验。 （2）测试识别物体是否含有铁。磁铁能吸引什么样的物体？（1）知道磁铁有条形、蹄形和环形等多个种类。 （2）知道磁铁能吸引铁一类物体。1实验课磁铁怎样吸引物体探究磁铁怎样吸引物体。1.怎样让小车动起来？ 2.隔着物体磁铁能让小车动起来吗？知道磁铁隔着一定距离或一些物体对铁产生吸引作用。1实验课磁铁的两级用多种方法检验磁铁不同部位磁力大小。磁铁各个部位都有磁力吗？磁力大小相同吗？知道磁铁上磁力最强的是磁极。条形磁铁的磁力两端大，中间小。1实验课磁极与方向（1）通过实验，运用对比方法，发现磁极与方向关系。 （2）会用指南针辨别方向。磁极和方向有一定的对应关系吗？知道磁铁能指示南北方向。指南针是利用磁铁指示南北方向特点制成的。1实验课做一个指南针了解指南针制作过程。怎么制作一个简易指南针？知道指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国四大发明之一。 能综合分析指南针结构的各要素，并根据自己的想法，设计一个指南针。1实验课磁极间的相互作用运用比较归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。磁铁既可以把小车吸引过来，又可以把小车推出去，知道其中的奥秘吗？知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。1研讨课磁铁和我们生活能说出生活中常见的磁铁制品，并能描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。知道磁铁在生活中有广泛应用，磁铁的用途和它的性质有关。
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1.6《磁极间的相互作用》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
（2）磁极之间的作用是相互的。
2.科学思维：
（1）通过观察、比较、分析、发现磁铁磁极间相互作用的规律。
（2）能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
3.探究实践：
（1）能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。
（2）会通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。
（3）能用实验数据证明自己的推测。
4.态度责任：
（1）能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
二、教学重难点
重点：探究发现磁极间相互作用的规律。
难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
条形磁铁磁极间作用 能发现条形磁铁磁极间作用规律 能 基本能 不能
其他磁铁磁极间作用 能发现其他磁铁磁极间作用规律 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1. 从视频中，我们看到了什么现象？ 学生观看视频回答。 明确: 不接触小车，用磁铁既可以把吸过来，又可以把它推出去。 2.追问：你知道其中的奥秘吗 通过视频导入，聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生的回答，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。
（二）探究活动 评价活动一：条形磁铁磁极间作用 1. 条形磁铁磁力最强的部分在哪？分别叫什么？ 明确：南极和北极，磁力最强。 2. 磁铁能吸引铁。如果两块条形磁铁的磁极相互靠近，会有几种靠近方式？ 明确：会有4种靠近情况：S→S，S→N,N→S,N→N。 3. 每一种情况的两个磁极相互靠近，会有什么现象发生？ （1）实验材料：2个条形磁铁和学生活动手册 （2）实验方法 ①N极靠近S极 ②N极靠近N极 ③S极靠近S极 ④S极靠近N极 （3）温馨提示：两个磁极相互靠近的方法 ①可以让一个磁极保持不动，而另一个磁极缓慢地向它移动。 ②也可以让两个磁极同时缓慢接近。 （4）注意事项 ①每一步重复实验几次 ②感受磁极逐渐靠近时力的方向和大小 ③相互排斥用“←→”表示，相互吸引“→←”表示 ④填好学生活动手册 （5）实验记录 （6）实验发现：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 评价活动二：其他磁铁磁极间作用 其他形状的磁铁也有同样的规律吗？ 1.实验材料： 第1组：一对蹄形磁铁 第2组：一对环形磁铁 第3组：一个条形磁铁和一个蹄形磁铁 2.实验要求 （1）小组选择一组实验工具完成实验。 （2）按照活动1的靠近方法进行操作。 （3）每个实验重复3次，完成活动记录。 3.实验演示 学生观看视频实验。 4.实验记录 5.实验发现 其他形状的磁铁也有同样的规律：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引 活动一：帮助学生通过实验探索条形磁铁磁极间的相互作用规律。 活动二：通过演示实验，让学生通过观察发现其他磁铁磁极间作用。 活动一：学生知道条形磁铁：同极相斥，异极相吸。 活动二：学生知道其他形状的磁铁也有同样的规律：同极相斥，异极相吸。
（三）拓展活动 1.磁铁总是能够指南北方向吗 实验方法： （1）将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当磁铁静止后指示南北。 （2）用另一块磁铁的磁极直接去靠近悬挂磁铁的磁极，或在悬挂磁铁下放置一块磁铁，转动下方磁铁，观察实验现象。 实验现象：悬挂的磁铁发生偏转。 实验发现：干扰下的磁铁无法指示南北方向。 2. 地球也是一个大磁场。你能根据“异极相吸，同极相斥”的原理，分析出地磁的南极和北极吗？ 明确：地磁的南极在地球北极，地磁的北极在地球的南极。 巩固所学知识，拓宽学生知识面 关注学生能否灵活运用所学知识解决实际问题。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道磁铁的磁极之间的作用是相互的：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）请在括号里填上“→←”或“←→ ”符号表示出以下两对磁铁磁极间的相互作用。
（2）如图，小磁针涂黑部分是磁体的N极，当周围没有强磁体或铁等物质干扰时。小磁针静止后N极会指向地球的 _________方（填方向）。将一个磁体的A端靠近小磁针的N极。小磁针的N极被推开，则磁体的A端为_________极。
2.判断题
（1）蝴蝶飞游戏运用了磁铁的同极相斥的原理。（ ）
（2）条形磁铁的北极与蹄形磁铁的南极靠近时，会产生吸引作用。（ ）
（3）将两块条形磁铁放在一起，它们之间的作用力有四种情况。( )
（4）两块磁铁相互靠近时总是相互吸引的。（ ）
（5）环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。（ ）
3.选择题
（1）如图，一辆小车上绑着一块磁铁，拿另一块磁铁去接近小车，这时小车会（ ）
A．往左边移动 B．往右边移动 C．不会动
（2）如图所示，有两块条形物体，经过实验发现，①和③相互吸引，①和④相互吸引，②和③相互吸引，②和④相互吸引。由此，我们可以判断（ ）。
A．两块都是磁铁
B．其中一块是磁铁，另一块是铁制品
C．两块都是铁制品
【综合实践类作业】
生活中的磁铁也随处可见。生活中的磁悬浮列车也就是利用了磁极间的相互作用。请课下查找资料，了解磁悬浮列车的工作原理。
参考答案
1.（1）←→ →← （2）北 N
2.（1）√ （2）√ （3） （4） （5）
3.（1）A （2）B
七、板书设计
磁极间的相互作用 同极相斥，异极相吸
八、教学反思
在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，，分别是南极和北极。也知道磁铁在没有外力干扰的情况下南极始终指向地理南方，北极始终指向地理北方。学生也会对不同磁铁靠近有的时候吸引有的时候排斥这两种现象产生好奇，有一探究竟的想法。 本课指明了磁极与磁极靠近，以帮助学生充分研究磁极之间的相互作用。教师通过与学生共同探索磁铁不同磁极相互靠近的四种情况（S-N,S-S,N-N,N-S）进行展开，最后总结规律，并上升为理论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
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