人教版历史七年级上册第二单元第4课《夏商西周的兴亡》同步练习.doc

人教版历史七年级上册第二单元第4课夏商西周的兴亡
同步练习题
一、单项选择题
1.他具有“部落联盟首领”和“奴隶制国家国王”的双重身份。“他”是（ ）
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
答案：D
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题主要考查学生的识记能力。禹是通过禅让的方式当上部落联盟的首领，约在公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝，所以他既是部落联盟首领，又是奴隶制国家国王。故选D。
点评：考查禹既是部落联盟首领，又是奴隶制国家国王。
2、夏朝建立于公元前2070年，这一年是（　　）
A．21世纪70年代 B．公元前21世纪70年代
C．公元前20世纪70年代 D．20世纪70年代
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：100年为1世纪，世纪中又以10年为一年代，如20世纪70年代，通常是指1970年至1979年；在通行的公元纪年，就是所谓“耶稣出生”之年算起。耶稣出生之年就是公元元年，以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。世纪最简单的算法是在百位加1。故选B。
点评：考查世纪、年代和公元纪年。
3、“今大道既隐，天下为家……大人世及（世袭）以为礼。”《礼记》里的这段叙述反映的是我国的哪一历史事件（ ）
A．商汤灭夏 B．尧传位给舜
C．舜传位给禹 D．禹传位给启
答案：D
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：夏朝建立者禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，故选D。
点评：考查第一个奴隶制国家——夏朝,世袭制代替禅让制
4、我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：夏朝有军队、刑法、设置监狱，建立起这些国家政权机构，夏朝具备了称为国家的这些要素。公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝。
点评：考查第一个奴隶制国家——夏朝
5、商朝建立于( )
A.约公元前2070年 B.约公元前2046年　
C.约公元前1600年 D.约公元前771年
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：根据课本内容，约公元前1600年，商部落首领汤，联合周边各部落起兵打败了桀，建立商朝。
点评：考查商朝的建立时间。
6、下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
A.舜传位给禹 B.禹传位给伯益
C.禹传子，家天下 D.汤战胜桀
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。从此，王位世袭制代替禅让制。故选C。
点评：考查王位世袭制代替禅让制
7、见下图，这是位于河南安阳的殷墟遗址，在这里发现了大量甲骨和青铜器，这里曾是下列哪个朝代的都城（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。商朝多次迁都，商王盘庚把都城迁到殷，都城才稳定下来，因此，商朝又叫殷朝。故选B。
点评：考查商朝的都城。
8、把全国划为“九州”，并铸造象征最高权利的“九鼎”的是（ ）
A．商纣王 B．武王 C．大禹 D．夏桀
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：夏朝建立之后，九州 ( http: / / baike. / doc / 5379704-7594188.html" \t "_blank )稳定，四海升平，赋税既定，万国遵从，百姓有九年的储备，
国家有三十年的积蓄，朝廷和百姓都日益富庶。于是夏禹想起从前黄帝轩辕氏功成铸鼎，鼎成仙去，打算铸九鼎。故选C。
点评：考查禹铸九鼎知识点。
9、夏朝是我国第一个奴隶制王朝，其主要原因是（ ）
A.产生了奴隶主和奴隶阶级
B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具
C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里
D.国王暴虐无道，统治黑暗
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：选B。本题主要考查学生的分析理解能力。夏朝修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组建了军队，并制订刑法，设置了监狱，夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
点评：考查夏朝知识点。
10、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（　　）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：商朝前期屡次迁都。约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，此后商朝的统治稳定下来。因此，后代又把商朝称为殷。故选C。
点评：考查盘庚迁殷知识点。
11、制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）
A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.东周
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：公元前1046年，渭水流域的周族首领周武王，联合800多个部落在牧野击败商朝军队。纣王自焚，商朝灭亡。故选B。
点评：考查西周建立时间。
12、下图反映奴隶生活情况不正确的是（ ）
A．过着与平民平等的生活 B．过着牛马不如的生活
C．常常被奴隶主赠送他人 D．常被在市场上出卖
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：该题考查学生的识记能力。根据课本西周的奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，他们毫无人身自由，经常被王和贵族用于赏赐和买卖。故选A。
点评：西周奴隶。
13、为了方便记忆，小明画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A.禅让制 B.分封制
C.等级制 D.世袭制
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：选B。本题主要考查学生的分析理解能力。根据图示可以看出周天子把土地、平民、奴隶分给亲属、功臣，封他们为诸侯，诸侯服从周天子的命令，向天子交纳贡品、镇守疆土，属于西周分封制的内容。
点评：考查西周分封制内容。
14、小飞是西周时期的一名诸侯王，他获取这个职位的途径有可能是（ ）
①世袭继承 ②选举产生 ③考试获得 ④周王分封
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
答案：D
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：选D。本题主要考查学生的分析理解能力。诸侯王可以通过分封获取，也可以通过世袭制继承。
点评：考查西周分封制。
15、西安，古称“长安”，是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市。周武王灭商后，就在今陕西西安定都，当时都城叫（ ）
A.镐京 B.长安 C.阳城 D.洛邑
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。公元前1046年，武王伐纣，建立西周，定都镐京，镐京位于今陕西西安。选B。
点评：考查西周都城。
16、夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ）
A.王朝后期国王昏庸残暴
B.国王迁都
C.爆发平民大起义
D.少数民族攻破都城
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的分析归纳能力。夏朝的末代君主是夏桀，商朝最后一个王是商纣，西周周厉王在位时，发生国人暴动，数十年后，西周灭亡。他们的共同点是昏庸残暴导致亡国。故本题选A。
点评：考查夏、商、西周灭亡原因。
17、 小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关
A．夏王桀 B．商王纣 C．周厉王 D．周幽王
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的分析归纳能力。商朝最后一个王是商纣、发明“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”，昏庸残暴导致亡国。故本题选B。
点评：考查商纣暴政。
18. “夏商周断代工程”是“九五”期间国 ( http: / / www.21cnjy.com )家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ）21世纪教育网版权所有
A.470年 554年 275年　　　　　B.407年 550年 260年
C.450年 554年 275年　　　　　D.470年 550年 275年
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。夏朝从公元前2070-公元前1600年，故存在470年。商朝从公元前1600-公元前1046，故存在554年。西周从公元前1046-公元前771年，故存在275年。故本题选A。
点评：考查夏商周朝代存在时间。
19、下列阶层中，属于西周国家的统治阶层的有（ ）
①天子 ②诸侯 ③卿大夫 ④士 ⑤平民 ⑥奴隶
A．①②③ B．①②③④ C．①②③④ D．①②③⑤
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。西周国家的统治阶层包括①天子、诸侯、卿大夫、士，平民和奴隶是被统治阶级。故本题选B。
点评：考查西周国家的统治阶层。
20、史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。根据这一制度，选出下列属于西周时期诸侯对周王的义务有（ ）
① 交纳贡品 ② 交纳田租
③ 朝觐、服役 ④ 服从命令
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。 本题可以排除法，② 交纳田租是封建社会农民对地主的义务，排除②，故本题选B。
点评：考查诸侯对周王的义务。
材料解析题
21．阅读下列材料
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 -----《礼记》
材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．．．．．．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。．．．．．．是谓小康。 -----《礼记》
请回答：
（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？
（2）文中"天下为公，选贤与能"是指的哪种更替首领位置的办法？
（3）从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？
答案：(1)材料一反映了没有压迫,没有剥削,“天下为公”的原始社会的状况.材料二描述了阶级社会产生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。(2)禅让制。 (3)世袭制。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的分析史料能力。 大道之行也，天下为公是原始社会的状况。今大道既隐，天下为家是阶级社会产生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。反映了世袭制代替禅让制的变化。
点评：考查禅让制、世袭制。
22、阅读下表内容判断，（提醒注意: 从材料信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了材料信息所表达的意思的，请在括号内划“×”；是材料信息没有涉及的，请在括号内划“○”）
朝代 时间 建立者
最后一位王
夏朝
约公元前2070年——约公元前1600年 禹
夏桀
商朝
约公元前1600年——约公元前1046年 成汤 纣王
西周
约公元前1046年——公元前771年 周武王 周幽王
（1）夏朝建立于大约公元前20世纪。（ ）
（2）三个王朝的最后一个王都是历史上有名的昏君、暴君，导致了国家的灭亡。（ ）
（3）在三个王朝中商王朝存在的时间是最长的。（ ）
（4）商王盘庚于公元前1300年把都城迁到了殷。（ ）
（5）禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。（ ）
答案：（1）错（2）对（3）对（4）○ （5）○
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力及其提炼信息的能力。 根据史料提炼信息，史料中可得出，没有的，错误的结论，需要仔细的分析史料得出。
点评：考查夏、商、西周的建立者和亡国者。
23、观察下图回答(6分 )
上图是西周实行的哪一种制度 ；春秋五霸属于 阶层；发生国人暴动的是 阶层；孔子、孟子属于 阶层；
实行这一制度的目的是什么 ；
有什么作用？ ；
答案：分封制丨诸侯平民丨士丨巩固统治丨开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识记能力。 根据课本内容图示是分封制，春秋五霸属于诸侯，孔子、孟子出身属于士这个阶层，后来士成为读书人代称。分封制目的是巩固周王的统治。
点评：考查分封制目的、作用，西周的统治阶级和被统治阶级。
24、阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二“乃重刑辟，有炮烙之法”。
材料三他暴虐无道，甚至派人严密监视人们的言论行动，谁有不满，就杀死谁，平民在路上只能互相交换眼色。一位大臣提醒他：“防民之口，甚于防川。”
材料四 商汤去见伊尹，车夫半路上问：“您要到哪儿去？”商汤答：“我将去见伊尹。”车夫说：“伊尹，只不过是一位普通百姓。如果您想见他，只要下令召见他即可，这对他来说已经是蒙受恩遇了！”商汤说：“这不是你所能明白的。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会变得更加灵敏，眼睛会更加明亮，那么我一定会喜欢并努力吃这个药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药。”商汤把车夫赶下车，亲自驾车前往。
（1）材料一、二、三分别说的是历史上哪几个朝代的哪几位君主？
答案：（1）夏朝的桀，商朝的纣，西周的周厉王。
（2）为什么三位君主的统治都被推翻了？
答案：因为他们的残暴统治激起了平民和奴隶的不满与反抗，政局动乱，国力减弱。
（3）从材料四可以看出商汤是一位什么样的君主？
答案：商汤是一位任用贤能、礼贤下士，对人才非常敬重的君主。
（4）比较商汤和前三位君主的所作所为，你得到什么启示？
答案：统治者要任用贤臣，勤政爱民；得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助等。（其他的答案，言之有理亦可）
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生的识图和综合分析能力。本题通过有趣的历史故事和形象的图片，考查夏朝和商朝的相关知识。观察材料一可知是夏朝的暴君夏桀。由材料二关键词“炮烙”，可知与商朝的纣王有关。由材料三的“防民之口，甚于防川”可知与西周周厉王有关，然后结合所学知识回答第（1）（2）题。第（3）题结合材料四进行综合归纳即可。第（4）题是开放性题目，言之有理即可。
点评：考查夏朝的桀，商朝的纣，西周的周厉王，商汤。
25、阅读下列材料：（共15分）
材料一：一年、两年、三年……过去了。他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，洪水由高处流入低处……一块块平原露出水面，人们又重新搬回了陆地，修房盖屋，垦荒种地，养牛牧羊，过上了幸福的生活。
──杨思华、陈鲁编著《画说中国历史》
材料二：周初，周公封儿子伯禽于鲁，要他“大启尔宇，为周室辅。”
请回答：
（1）材料一讲述的“他”是谁 （1分）“他” 身上有哪些优秀的品质值得我们学习（2分）？你还能再举出两位原始社会末期的杰出首领吗（2分）？
答案：（1）禹（1分）坚持不懈、公而忘私、艰苦奋斗（2分）尧、舜
（2）材料一中的“他”结束了一个旧时代，开创了一个新时代，具体指什么？（3分）“他”的继承人结束了一个旧制度，实行了一个新制度，这具体又指什么？（2分）
答案：公元前2070年禹建立夏朝，我国原始社会结束，奴隶社会开始。（3分）他的儿子启继承父位，世袭制代替了原来的禅让制。（2分）
（3）读材料二，你知道西周实行什么制度吗？（1分）为什么实行这种制度？（1分）你能写出这一制度的具体内容吗？（3分）
答案：分封制（1分）为巩固西周的统治。（1分）
内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸候。诸候必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。（2分）
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：
分析：本题考查学生识记和分析史料的能力。主要看材料抓关键词“治水”、“ 周公封儿子”判断是大禹治水，西周的分封制，然后根据所学习知识回答。
点评：考查尧、舜、禹、分封制目的、内容。