人教版历史七年级上册第二单元第7课《大变革的时代》同步练习.doc

人教版七上册历史第二单元第7课大变革的时代同步练习题
一、单项选择题
1、下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是（ ）
A．①②③④ B．②①③④
C．②①④③　 D．③①②④
答案：C
知识点：大变革的时代
解析：
分析：打制石器在山顶洞人之前普遍使用，从河姆渡居民开始普遍使用磨制石器，西周时期已用一定数量的青铜农具进行农业生产，春秋时期我国开始出现铁农具。故选C。
点评：考查生产工具发明的先后顺序
2、“千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是（ ）
A.使用耒耜 B.牛耕
C.磨制石器 D.青铜农具
答案：B
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题主要考查学生的分析理解能力。根据题干中的“春秋时期”“新的耕作场景”可判断是牛耕。故选B。
点评：考查牛耕的出现
3、农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图片反映了我国农业发展史上的一次革命（ ）
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：该题考查学生的识记能力。我国在春秋末年出现牛耕，战国时期进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命，大大提高了耕作效率。
故选D。
点评：考查牛耕出现的意义
4、2011年中央一号文件指出，水是生命之源、生产之要、生态之基……兴水利、除水害，事关人类生存、经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。在古代史上，李冰父子主持修建的水利工程是（ ）
A.灵渠 B.都江堰
C.白渠 D.大运河
答案：B
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题主要考查学生的识记能力。李冰父子主持修建的水利工程是都江堰。
故选B。
点评：考查都江堰
5、2012年春，云南、重庆、四川、湖北、宁夏等多个省市再次发生持续重大干旱，凸显了水利工程的重要性。我国古代一个著名的水利工程曾经使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”。这一水利工程修建于（ ）
A.春秋时期 B.战国时期
C.秦朝 D.汉朝
答案：B
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题主要考查学生的识记能力。使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是都江堰，修建于战国时期。
故选B。
点评：考查都江堰出现的时间
6、战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（ ）
A.铁农具和牛耕的使用、推广 B.个体小农的出现
C.百家争鸣的影响 D.新兴地主阶级的推动
答案：A
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题考查学生的分析理解能力。铁农具和牛耕的使用和推广，极大地提高了劳动生产率，新兴地主阶级登上历史舞台。为了确立封建地主阶级的统治，发展封建经济，战国时期，各诸侯国竞相改革。故选A。
点评：考查战国时期，各诸侯国竞相改革的原因
7、战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是（ ）
A.承认土地私有 B.允许土地自由买卖
C.奖励耕战 D.推行县制
答案：C
知识点：大变革的时代
解析：
分析：选C。本题考查学生识记和理解能力。题干中的关键信息是“商鞅变法的措施”“最能触犯”“奴隶主贵族特权”。A、B两项是经济方面的措施，有利于推动农业的发展，确立封建土地制度，对奴隶主贵族特权的触犯不是最大。D项是政治方面的措施，是国家对地方管理制度的改进，对奴隶主贵族特权的侵犯不太明显。而商鞅变法中明确规定根据军功大小来确定爵位和等级，没有军功就不能享受这种权利，这样使奴隶主贵族的特权受到极大的侵犯，所以C项正确。
点评：考查对商鞅变法内容的理解
8、战国时期的各国改革中，秦国的商鞅变法成效最为显著。商鞅变法取得成功的根本原因是（ ）
A.获得秦孝公的大力支持 B.符合人民的根本利益
C.顺应了历史发展的趋势 D.反映了新兴地主阶级的愿望
答案：C
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题考查学生的综合认知能力。战国时期各国的变法，是新兴地主阶级经济上强大之后的必然要求，商鞅变法取得成功是顺应这一历史发展趋势的必然结果。商鞅死后，其变法措施仍继续推行。故选C。
点评：考查商鞅变法取得成功的根本原因
9、在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是 ( )
A．当兵立军功
B．不隐瞒犯法行为
C．合法经商致富
D．大量生产粮食和布帛
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：回答本题可以结合教材中商鞅变法的内容进行解答，商鞅变法奖励生产的内容中．规定生产粮食和布帛多的人免除劳役。故选D。
点评：考查商鞅变法的内容——奖励生产
10、史书上记载春秋时期“公作则迟”“分地则速”。现这种现象的主要原因是 ( )
A．个体农耕已经取代了集体耕作 B．奴隶消极怠工
C．土地被极少数人占有 D．铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：铁器、牛耕的使用和推广，提高了生产效率．使个体生产成为可能。故选D。
点评：考查铁器和牛耕的使用的影响
11、春秋和战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括( )
①促进了土地的私有化 ②提高了农作物的产量
③强化了周王朝的统治 ④引发了改革变法的时代风潮
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
答案：C
知识点：大变革的时代
解析：
分析：结合春秋时期铁器使用和牛耕推广的影响很容易确定①②正确，据此排除B、D两项；再根据经济发展和政治变革之间的关系，理解经济的巨大发展必然会引发巨大的社会变革，即生产力决定生产关系，因此①正确，所以选C项。
点评：考查铁器的使用和牛耕的推广的影响
12、下列四个历史人物中与其他三个不同的是 ( )
A．李悝 B．商鞅
C．申不害 D．张仪
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：李悝、商鞅、申不害是战国时期的改革家；而张仪是春秋时期的纵横家。
点评：考查战国时期的改革家
13、改革是社会进步的动力。商鞅变法的哪一项内容对后世影响最深远 ( )
A．承认土地私有 B．奖励耕战
C．废除旧贵族的特权 D．建立县制
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：该题考查学生的理解能力。从商鞅变法至今，县制仍然在实行。故选D。
点评：考查对推行县制的理解
14、据《史记·商君列传》记载：商鞅在辅助秦孝公十年间，贵族都怨恨他。这主要是因为商鞅变法( )
A．承认土地私有
B．允许土地自由买卖
C．规定生产粮食布帛多的人，可以免除徭役
D．规定按军功大小授予爵位，军功越大，授予的爵位越高
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：A、B两项都与贵族有关，但承认土地私有、允许土地自由买卖对贵族并无多大伤害，因为贵族田地本来就多；C项规定主要针对农民而言，而贵族并无徭役。所以只有D项正确。
点评：考查商鞅变法对奖励军功的理解
15、封建社会的主要矛盾是 ( )
A．奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾
B．奴隶主阶级和平民阶级的矛盾
C．地主阶级和农民阶级的矛盾
D．地主阶级和平民阶级的矛盾
答案：C
知识点：大变革的时代
解析：
分析：战国时期个体生产取代了大规模的集体耕作．新兴地主阶级开始登上历史舞台。地主阶级和农民阶级的矛盾是贯穿整个封建社会的主要矛盾。故选C。
点评：考查封建社会的主要矛盾
16、商鞅变法法令中，能促进社会经济发展的措施是 ( )
A．加强刑罚 B．奖励生产
C．奖励军功 D．推行县制
答案：B
知识点：大变革的时代
解析：
分析：注意抓住题干中的关键词“经济”，分析四个选项，A、D两项是政治方面的措施．巩固了统治。C项是军事方面的内容，提高了军队的战斗力。只有B项调动了农民的积极性，促进了社会经济的发展，符合题意。故选B。
点评：考查对奖励生产的理解
17、战国时代，各国纷纷变法的目的是 ( )
A．增强国力 B．任用贤能之士
C．废除分封制 D．改善农民的生产条件
答案：A
知识点：大变革的时代
解析：
分析：此题考查了战国时代各国变法的目的。战国时代，各国变法的主要目的是为了增强国力，而任用贤能之士只是一个达到上述目的的手段，C、D两项和题干的要求相差太远。故选A。
点评：考查战国时期变法的目的
18、下列不属于商鞅变法内容的是 ( )
A．国家承认土地私有，允许自由买卖 B．生产粮食布帛的人，可免徭役
C．废除没有军功的旧贵族的特权 D．建立郡县制
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：该题考查学生的识记能力。根据商鞅变法的内容是推行县制而不是郡县制，故选D.
点评：考查商鞅变法的内容
19、战国时期，占主导地位的农具是 ( )
A．木器和石器 B．铜器
C．青铜器 D．铁器
答案：D
知识点：大变革的时代
解析：
分析：春秋时期．铁器开始在农业上广泛应用，到战国时期，生产力进一步得到发展，铁器成为占主导地位的农具。
点评：考查铁器的使用
20、战国时期的商鞅变法在秦国确立了（ ）
A．禅让制 B．土地私有制 C．王位世袭制 D．科举制
答案：B
知识点：大变革的时代
解析：
分析：该题考查学生的归纳比较能力。禅让制是尧舜禹时期，王位世袭制从夏朝开始，科举制从隋朝开始。根据商鞅变法的内容，故选B。
点评：考查商鞅变法的内容
材料解析题
21、读下图，请完成下列问题：
(1)下图所画的工具是什么 出现在什么时期
(2)该工具的优点有哪些
(3)它的发明表明了什么
答案：(1)铁犁铧。战国时期。
(2)铁犁铧大多呈V形，后端比较宽阔，前端尖利。并有直棱，可以加强刺土功能。
(3)表明耕作技术的大进步。
知识点：大变革的时代
解析：
分析：铁农具在当时代表了先进的发展方向，提高了生产力，为经济的发展提供了重要条件，该题重在考查铁犁铧的特点和影响。
点评：考查牛耕的出现
22、阅读下列材料：
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王。夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
一一一《史记·商君列传》
请完成：
(1)材料中“卫鞅”指的是谁 “孝公”是哪国国君
(2)材料反映了卫鞅的什么主张
(3)结果如何 为什么会产生这种结果
答案：(1)商鞅。秦国。
(2)主张改革(或变法)。
(3)秦孝公任用商鞅进行变法。因为秦孝公即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的屈辱，决心改革内政，变法图强。
知识点：大变革的时代
解析：
分析： 本题通过历史材料，考查学生的识记和分析史料的能力。考查商鞅变法的相关知识。
点评：考查商鞅变法的相关知识
23、根据商鞅变法的内容，完成下列问题：
(1)试用一句话来分析每一项内容的作用。
承认土地私有： 。
奖励生产： 。
奖励军功： 。
推行县制： 。
(2)依据商鞅变法的内容和作用，说一说商鞅变法给地处西北之地的秦国带来了什么变化。
(3)商鞅自己最后因变法而惨遭杀害。有人说，商鞅被杀说明商鞅变法失败了。你认为这一点正确吗 请说出你的观点。
答案：(1)用法令的形式保护土地私有制
有利于经济的发展
有利于废除旧贵族特权，打击了腐朽的贵族势力。
有利于加强中央对地方的管辖
(2)通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
(3)不正确。虽然商鞅被处死了，但是改革的目的达到了。秦国实现了富国强兵。
知识点：大变革的时代
解析：
分析：商鞅变法对秦国产生了重要影响，起到了富国强兵的作用，应对其内容、结果和影响有一个辩证的认识。
点评：考查商鞅变法的内容和影响
24、某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。
材料 ： 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏去管理。
——人教版《历史》七年级上册
【角色扮演】
(1)根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
【理解学习】
(2)根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？
【方法探究】
对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见下图）。
（3）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么。
答案：（1）支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。（注：学生持不同看法，但言之有理即可。）
(2）措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。
(3）评价方法：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。
知识点：大变革的时代
解析：
分析：本题考查学生的分析、归纳能力。第（1）题，从商鞅变法中“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅……”等措施，不难看出：商鞅变法顺应了时代潮流，他实行的措施为农民带来了实实在在的好处，因此农民会支持其变法。第（2）题，依据材料回答即可。第（3）题，对于变法（改革）的评价，一定要结合当时的时代大背景，看它是否顺应了时代潮流，是否有利于生产力的提高，是否有利于社会的发展，这些便是我们需依据的评价标准。
点评：考查商鞅变法的内容和评价
25、历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
图1 铁制家具 图2 穿有鼻环的牛尊
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？
（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。
（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
答案：（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。
（2）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。
（3）“倾邻国而雄诸侯”。
（4）守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。
知识点：大变革的时代
解析：
分析：该题考查学生的分析史料的能力。分析史料要抓住关键词“铁制”、“耕战”、雄诸侯”、“贵戚多怨望”，再结合课本进行回答。
点评：考查商鞅变法的背景、内容、结果、