(共33张PPT)
2.2通过感官来发现
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
单元教学结构图
我们自己
我们的身体
外部结构
（左右对称）
我们的感官
内部结构
肌肉、骨骼
头、颈、躯干、四肢
（眼看）
呼吸声、心跳声、肠鸣声
我们的生长
眼看：形状、大小、颜色、透明
（手摸）
（耳听）
耳听：声音
鼻闻：气味
舌尝：味道
皮肤：粗糙、软硬、轻重
发现身体生长
推测身体生长变化
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
通过比较获取的信息，能区别出各感觉器官都有自己能做的事情和不能做的事情。
（1）能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
（2）能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
（1）能如实表达自己的发现和想法。
（2）愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
新知导入
我们用了哪几种方法观察我们的身体？
用眼睛看：人体分头、颈、躯干和四肢
用耳朵听：听腹部和背部声音，知道人体内有心、肺、肠等器官
用手摸：皮肤下面有肌肉和骨骼
新知导入
除此之外，我们在日常生活中还可以运用哪些方法感知事物？
舌头尝：品尝味道
鼻子闻：闻闻气味
新知导入
当我们不知道是什么物品的时候，不要品尝，避免中毒或传染疾病。
当我们用手去摸物体的时候，感知物体软硬、冷热，这是谁的功劳？
皮 肤
新知导入
眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官，简称“感官”。感官在受到外界刺激时就会产生各种各样的感觉。
眼
形状、大小、颜色
视觉
耳
声音
听觉
鼻
气味
嗅觉
舌
味道
味觉
皮肤
冷热、干湿
触觉
新知导入
观察下面图片，人们运用什么感官从哪些方面感知事物的？
皮肤——触觉
舌头——味觉
耳朵——听觉
眼睛——视觉
鼻子——嗅觉
新知讲解
活动1：交流感官信息
感觉器官能帮助我们感知周围事物是什么样子。
任选一件物品，交流感官能告诉我们哪些信息。
新知讲解
物品 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉
积木
橡皮
小鼓
颜色：红、黄、蓝、绿
形状：长方形、三角形、圆形、正方形
大小：有大有小
无
无
较粗糙
无
颜色：黄色
形状：长方形
颜色：红、白
形状：圆形
无
香
光滑
无
鼓声
无
光滑
无
活动1：交流感官信息
信息交流
新知讲解
活动1：交流感官信息
我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗
听觉——听
声音的方向、远近、
有无……
视觉——看
颜色 形状 大小……
触觉——摸
光滑 粗糙 冷热 干湿软硬 疼痛……
嗅觉——闻
香 臭 剌激性……
味觉——尝
酸 甜 苦 辣 咸……
新知讲解
活动2：看到的和想到的
看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。
新知讲解
活动2：看到的和想到的
看到：
想到：
看到：
想到：
石头 灰色
坚硬 粗糙 重
烧杯 水 水珠
热
看到：
想到：
包子 豆沙馅
圆的 白色
热 香气扑鼻
看到：
想到：
音箱 长方体
黑色
动听音乐
新知讲解
活动3：实际观察
岩石、水、包子、音响等这些物品特点是不是我们看到和想象的这样？请用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
新知讲解
①用5种感官同时观察记录
②边观察边思考我们想象的特征是通过哪个感觉器官做出的真实观察
③观察时请保持轻声交流，不离开位置，比比哪个小组观察得最认真、最有秩序
④热水烫手，观察时应小心；玻璃杯是玻璃制品应小心别摔碎
温馨提示
活动3：实际观察
新知讲解
活动3：实际观察
观察记录
观察方法 眼看 手摸 鼻闻 耳听
特征
灰色、形状不规则
粗糙、质地坚硬
没有气味
掉在地上有声音
观察方法 眼看 手摸 鼻闻 品尝
特征
无色
透明
很烫
无气味
无味道
新知讲解
活动3：实际观察
观察记录
观察方法 眼看 手摸 鼻闻 口尝
特征
白色的
温热
软软的
香
甜
观察方法 眼看 手摸 鼻闻 耳听
特征
黑色
长方形
坚硬
无气味
播放有声音
新知讲解
只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同
单独靠一个感觉器官无法采集到详细的信息；综合使用多种感觉器官才能更加全面地认识事物。
活动3：实际观察
新知讲解
拓展活动
如果缺少了某种感官，会怎么样？世界上有许多视力障碍和听力障碍的人，他们没有我们幸运，他们会遇到哪些困难？
视力障碍的人，看不见或看不清物体
听力障碍的人，听不见或听不清声音
新知讲解
拓展活动
保护感觉器官很重要，因为感觉器官能帮助我们感知周围事物是什么样子。
你知道哪些保护感觉器官的方法？
新知讲解
拓展活动
充足的白天户外活动
控制使用电子产品时间
不要近距离看电视长时间盯屏幕
看书习字一定要在光线充足的地方
眼与书应保持三十厘米左右的距离
不要在开动的汽车上或在走路和躺着时看书
养成良好的卫生习惯,不用手揉眼
不玩剪子、镊子、筷子等尖硬的东西,以防戳伤眼睛
新知讲解
拓展活动
用正确的方法洗鼻
不用力擤鼻
要及时戒掉反复抠鼻腔的不良习惯
要避免使用刺激性的护肤品或是洗护品
在进行体育活动或接触高风险运动时，佩戴适当的头盔或面具可以有效减少鼻子受伤的风险。
新知讲解
拓展活动
不长时间待在嘈杂的环境中；
洗澡或游泳后擦干耳道
不要过度使用耳机
避免不当挖耳
课堂练习
1.填空题
（1）在挑选苹果时，我们可以用________观察它的颜色，用_________闻它的气味,也可以用__________尝一尝味道。
（2）感觉器官可以帮助我们___________周围的世界是什么样子的。
（3）我们的感觉器官有_________、_________、_________、__________和_________ 。
皮肤
鼻
舌
感知
眼
耳
鼻
舌
眼
2.判断题
（1）人们一般利用舌头来闻气味。（ ）
（2）皮肤感觉不到香味，能感觉到冷热。（ ）
（3）单凭眼睛看就可以知道西瓜甜不甜。（ ）
（4）在用舌头尝的方法观察前，一定要先经过老师或家长确认它是安全的。（ ）
（5）手不属于感觉器官。( )
课堂练习
√
√
3.选择题
（1）属于感觉器官的是( )
A.眼睛 B.心脏 C.血管
（2）人们常用 ( )来感受物体的粗糙程度。
A.鼻子 B.耳朵 C.皮肤
（3）观察一种不熟悉的液体时，能做的是 ( )
A.用眼睛看 B.用鼻子闻 C.用嘴巴尝
（4）吃饭时我们用到的感觉器官正确的一组是（ ）
A.味觉和嗅觉 B.听觉和嗅觉 C.听觉和视觉
课堂练习
A
C
A
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
板书设计
眼
鼻
耳
舌
皮肤
通过感官来发现
感官
认识事物更全面
作业布置
1.缺失感官的感知功能给生活和行动带来了很多不便。请和爸爸妈妈一起做游戏:蒙上双眼走路，体验盲人是怎么生活。
2.想一想看到聋哑盲人，我们该怎么做？
谢谢
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第2单元《我们自己》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 我们自己
主题概述 人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
课标要求 一、核心概念：生命系统的构成层次 二、学习内容： 5.5.4识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 三、学业要求： （1）识别人体的感觉器官。 （2）能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。
教材分析 本单元共有六课，分两个层次结构：前四课从身体的结构入手,逐步发展到对感觉器官的认识。最后两节课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构。将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。
学情分析 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元，从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。 对二年级学生而言，他们对自己的身体熟悉又陌生，熟悉是因为身体就是自己，而陌生是因为学生还没有正式对身体开展有目的地观察和认识，教师只要善加引导就能激发学生强烈的求知欲望和学习行为。
单元目标 一、科学观念 （1）我们身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的,这些可以被观察和描述。 （2）眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等,具有学习的功能。 （3）从出生到现在,我们在不断生长。 二、科学思维 （1）通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。 （2）通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。 三、探究实践 （1）能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。 （2）能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。 （3）能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。 （4）能认识到通过感觉器官能获取事物相同与不同特征，用比较方法识别不同事物。 （5）能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。 （6）能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 （7）能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 四、态度责任 （1）能够如实讲述观察到的事实。 （2）能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 （3）能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。 （4）愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《我们自己》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课观察我们的身体（1）能够观察并描述身体的外部结构 （2）能够用摸、听等方法,探知身体的内部的情况。关于我们的身体，你知道些什么？（1）知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。 （2）知道身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。1实验课通过感官来发现能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。感觉器官可以帮助我们了解世界是什么样子。知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。1实验课 观察与比较（1）能够用比较的方法认识事物的特征和变化 （2）能够使用准确的词语进行描述。利用感觉器官,我们能够进行比较可以发现很多事物的不同之处。知道感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。1实验课测试反应快慢 通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化。在翻拍手游戏中用到了哪些感觉器官？ （1）知道感觉器官能帮助我们做出反应。 （2）知道反复的训练能够提升反应的速度。1观察课发现生长 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化。你注意过自己身体变化吗？知道自己身体不断生长。1实验课身体的“时间胶囊”能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况了解,推测自己身体生长变化情况。做个“时间胶囊” 把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。 知道在今后的一段时间里,我们会不断地生长。
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2.2《通过感官来发现》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.科学思维：
通过比较获取的信息,能区别出各感觉器官都有自己能做的事情和不能做的事情。
3.探究实践：
（1）能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
（2）能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
4.态度责任：
（1）能如实表达自己的发现和想法。
（2）愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。
二、教学重难点
重点:能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官,并能利用其帮助我们认识周围事物及其变化。
难点:能够清楚地描述自己在观察、探究中发现的事实和想象。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
交流感官信息 明确每个感官都有自己能感知到的信息 能 基本能 不能
看到的和想到的 能用最直接的眼睛观察并科学描述事物信息 能 基本能 不能
感官综合观察 能综合运用感官观察事物并科学描述事物信息 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.我们用了哪几种方法观察我们的身体？ 明确： （1）用眼睛看：人体分头、颈、躯干和四肢 （2）用手摸：皮肤下面有肌肉和骨骼 （3）用耳朵听：听腹部和背部声音，知道人体内有心、肺、肠等器官 2. 除此之外，我们在日常生活中还可以运用哪些方法感知事物？ 明确： （1）舌头尝：品尝味道 （2）鼻子闻：闻闻气味 注意：当我们不知道是什么物品的时候，不要品尝，避免中毒或传染疾病。 3. 当我们用手去摸物体的时候，感知物体软硬、冷热，这是谁的功劳？ 明确：皮肤 4. 眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官，简称“感官”。感官在受到外界刺激时就会产生各种各样的感觉。例如， 眼睛会产生形状、大小、颜色等视觉信息，耳朵会产生各种声音的信息，鼻子会产生各种气味信息，舌会产生各种味道信息，皮肤会产生冷热、干湿等信息。 观察下面图片，人们运用什么感官从哪些方面感知事物的？ 由上节课内容导入，聚焦问题，不仅知识衔接，而且还引导学生认知各种感官。 关注学生是否曾经使用感官感知过事物。
（二）探究活动 评价活动一：交流感官信息 感觉器官能帮助我们感知周围事物是什么样子。任选一件物品，交流感官能告诉我们哪些信息。 1. 信息交流 2. 我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗 明确： 活动评价二：看到的和想到的 看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。 明确： （1）图1：看到石头、灰色，想到坚硬、粗糙、重。 （2）图2：看到烧杯、水、水珠，想到热。 （3）图3：看到包子、豆沙馅、圆的、白色，想到热、香气扑鼻。 （4）图4：看到音响、长方体、黑色，想到动听音乐。 活动评价三：感官综合观察 岩石、水、包子、音响等这些物品特点是不是我们看到和想象的这样？请用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。 1.温馨提示 ①用5种感官同时观察记录 ②边观察边思考我们想象的特征是通过哪个感觉器官做出的真实观察 ③观察时请保持轻声交流，不离开位置，比比哪个小组观察得最认真、最有秩序 ④热水烫手，观察时应小心；玻璃杯是玻璃制品应小心别摔碎 2.观察记录 （1）岩石 （2）水 （3）包子 （4）音箱 3.讨论 只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同 明确：单独靠一个感觉器官无法采集到详细的信息；综合使用多种感觉器官才能更加全面地认识事物。 活动一：经过交流让学生明确每个感官都有自己能感知到的信息。 活动二：引导学生用最直接的眼睛观察活动,呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。 活动三：意图让学生将上一个活动的想象,用其他感觉器官进行真实的观察,给出事实现象的描述,再次对事实和想象加以区分。 活动一：关注学生能否体验到感官作用。 活动二：考查学生能否用科学词汇描述事物特征。 活动三：考查学生能否综合运用各种感官描述事物特征。
（三）拓展 1.如果缺少了某种感官，会怎么样？世界上有许多视力障碍和听力障碍的人，他们没有我们幸运，他们会遇到哪些困难？ 预设：视力障碍的人，看不见或看不清物体 听力障碍的人，听不见或听不清声音 2.保护感觉器官很重要，因为感觉器官能帮助我们感知周围事物是什么样子。你知道哪些保护感觉器官的方法？ 明确： （1）保护眼睛：充足的白天户外活动；控制使用电子产品时间；不要近距离看电视长时间盯屏幕；不要在开动的汽车上或在走路和躺着时看书；养成良好的卫生习惯,不用手揉眼；眼与书应保持三十厘米左右的距离；看书习字一定要在光线充足的地方；不玩剪子、镊子、筷子等尖硬的东西,以防戳伤眼睛 （2）保护鼻子：用正确的方法洗鼻；不用力擤鼻；要及时戒掉反复抠鼻腔的不良习惯；要避免使用刺激性的护肤品或洗护品；在进行体育活动或接触高风险运动时，佩戴适当的头盔或面具可以有效减少鼻子受伤的风险。 （3）保护耳朵：不长时间待在嘈杂的环境中；洗澡或游泳后擦干耳道；不要过度使用耳机；避免不当挖耳。 树立学生保护感官意识 对学生提出的保护措施积极肯定
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）在挑选苹果时，我们可以用________观察它的颜色，用_________闻它的气味,也可以用__________尝一尝味道。
（2）感觉器官可以帮助我们___________周围的世界是什么样子的。
（3）我们的感觉器官有_________、_________、_________、__________和_________ 。
2.判断题
（1）人们一般利用舌头来闻气味。（ ）
（2）皮肤感觉不到香味，能感觉到冷热。（ ）
（3）单凭眼睛看就可以知道西瓜甜不甜。（ ）
（4）在用舌头尝的方法观察前，一定要先经过老师或家长确认它是安全的。（ ）
（5）手不属于感觉器官。( )
3.选择题
（1）属于感觉器官的是( )
A.眼睛 B.心脏 C.血管
（2）人们常用 ( )来感受物体的粗糙程度。
A.鼻子 B.耳朵 C.皮肤
（3）观察一种不熟悉的液体时，能做的是 ( )
A.用眼睛看 B.用鼻子闻 C.用嘴巴尝
（4）吃饭时我们用到的感觉器官正确的一组是（ ）
A.味觉和嗅觉 B.听觉和嗅觉 C.听觉和视觉
【综合实践类作业】
1.缺失感官的感知功能给生活和行动带来了很多不便。请和爸爸妈妈一起做游戏:蒙上双眼走路，体验盲人是怎么生活。
2.想一想看到聋哑盲人，我们该怎么做？
参考答案
1.（1）眼 鼻 舌 （2）感知 （3）眼 耳 鼻 舌 皮肤
2.（1）√ （2） （3） （4）√ （5）√
3.（1）A （2）C （3）A （4）A
七、板书设计
通过感官来发现 眼 耳 感官 鼻 认识事物更全面 舌 皮肤
八、教学反思
在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察周围的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情)和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
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