第4课 夏、商、西周的兴亡[课件][人教版]28ppt

课件28张PPT。韦少义务教育课程标准实验教科书中国历史（人教版）七年级上册第四课
夏商西周的兴亡——说课环节 说教材说教法学法说教学过程说板书设计——说课环节（一）地位与作用
本课选自七年级上册第二章“国家的产生和社会的变革”的开篇，主要讲述了夏商西周的兴衰更替，以及西周的分封制，在中国古代史中具有承上启下的作用。（二）教学目标1、掌握夏商西周更替的基本史实，培养学生分析历史事
件和初步理清历史发展线索的能力；
2、通过学习夏朝的建立，使学生初步认识国家的概念；
3、理解分封制，为进一步了解我国夏商西周的奴隶制经
济、文化的发展奠定基础。 根据其年级学生的认知水平及心理特征等，
采取以教师引导，学生自主、合作、探究的学
习方式，运用多媒体辅助教学。
1、认识奴隶社会代替原始社会的进步性，体会奴隶主
统治阶级的残暴性；
2、使学生认识到“得民心者的天下，失民心者失天下
”的道理。知识与能力过程与方法情感、态度、价值观（二）教学目标西周的分封制1、夏朝的建立；
2、西周的分封制
（三）教学重难点心理认知特征：对周围事物充满好奇心，求知欲强，思维活跃。
二、说教法学法已有知识水平：历史知识较缺乏，对社会发展规律和历史理论性知识的理解有一定的困难。（一）学情分析学法教法1、启发式教学法
2、谈话法
3、多媒体辅助教学法1、阅读教材法
2、讨论法
3、自主探究法
4、比较法
5、角色扮演法
（二）教法与学法（一）导入新课（2分钟）（二）讲授新课（33分钟）（三）巩固拓展（5分钟） 三、说教学过程建立者：都城：阳城统治中心：今河南西部和山西南部禹（二）讲授新课1、夏朝的兴衰建立时间：约公元前2070年 尧 舜 禹 启公天下家天 下世袭制代替禅让制桀把人当坐骑夏桀的残暴统治表现有哪些？“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么
时候灭亡啊？2、盘庚迁殷约公元前1600年时间：建立者：汤1、商汤灭夏昏庸残暴的统治预示着怎样的结局？苏妲己商纣王西周的建立建立者：周武王时间：公元前1046年都城：镐京周初形势图 其极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗
商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心
其能够重用人才，联合周边小国、部落，抓住时 机一举取胜结论：得民心者得天下，失民心者失天下？溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。
——《诗经》（播放一段时长55秒的“西周的分封制”视频）西周等级示意图天子诸侯卿大夫士奴隶平民统治阶级被统治阶级周厉王国人暴动（三）巩固拓展1、我国奴隶制文明时代开始于
A.夏朝 B.商朝
C.西周 D.春秋2、西周的众多诸侯，是通过（ ）产生的？ A、奴隶制????B、世袭制???
? C、分封制??????D、禅让制AC 3、下列君主出现的先后顺序是???①盘庚 ?②周武王 ?③启? ④周厉王??A、③①②④? B、①③④②?
C、③②④①? D、①②③④?A夏、商、西周大事年表四、说板书设计一、夏朝的兴衰
1、夏朝的建立
2、夏桀的暴政
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、商朝的建立
2、盘庚迁殷
3、文王任贤到武王伐纣
三、西周的分封制
1、分封的目的、对象、内容、作用
2、国人暴动及西周的灭亡第四课、夏商西周的兴亡