【同步教学】2015秋人教七年级历史上册教案：第三单元　统一国家的建立（8课时）

第三单元　统一国家的建立
第10课　“秦王扫六合”
【课程标准】
　　了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。
【教学重点】
　　秦灭六国和中央集权制度的建立。
【教学难点】
　　中央集权制度的概念;统一文字、货币、度量衡与建立中央集权,巩固统一的关系。
导入新课
1.复习提问:我国从什么时候进入封建社会 战国七雄是哪七个诸侯国 为什么秦国成为战国后期最强大的国家
2.新课导入:战国时期,七国割据称雄,不 ( http: / / www.21cnjy.com )断进行兼并战争,给人民带来了巨大的灾难,也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底,奴隶制被废除,封建经济和军事力量增强了,逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此,七国中秦国最有实力统一六国。请同学们根据导读提纲,自学新课。
课件展示导读提纲
1.秦始皇创立的中央集权制度具体包括哪些内容
2.秦始皇在经济、文化、思想上巩固统一的措施各是什么
3.秦始皇北筑长城、开发的目的和意义各是什么
4.秦朝疆域的四至。
组织学生学习和探究新课。
一、秦灭六国和中央集权统治的建立
1.同学们还记得《纸上谈兵》这个成语的出处吗
　　直观地向学生展示:从公元前230年兼并 ( http: / / www.21cnjy.com )韩国开始,到公元前221年兼并齐国,十年间,六国先后灭于秦,在公元前221年,秦完成了统一,建立起中国历史上第一个统一的封建国家。
2.下面我们一起看看这位灭掉六国,完成统一 ( http: / / www.21cnjy.com )大业的秦君的风采。出示幻灯片:秦始皇画像及诗句:秦王扫六合,虎视何雄哉!(让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。)
3.俗话说:打江山容易,守 ( http: / / www.21cnjy.com )江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业,怎么做才能够巩固统一呢 仿效西周的分封制是不是明智之举 请大家根据当时的实际情况,为秦王嬴政设计一个统治方案。(提醒学生注意:秦应该或者完成哪些方面的统一,例如最基本的日常生活方面。采取什么措施才能巩固这种统一局面 )
4.引导学生从字面理解什么是“中央集权” 秦建立的中央集权制度包括哪些内容
5.秦王嬴政在用人政策上有什么长处 这 ( http: / / www.21cnjy.com )和他取得统一战争的胜利有什么关系 秦王嬴政在用人上不以出身高低取人,不拘一格,广招人才;能够礼贤下士,任人唯能;敢于向部下承认错误。由于秦王嬴政善于发现人才并加以重用,所以这些人才在他的统一大业中,能够各尽其能,发挥了至关重要的作用。
二、巩固统一的措施
1.出示相关的秦统一六国货币图、文字图,由学生讨论回答:统一的必要性;使用圆形方孔钱的优点;我国文字发展的源流。
　　教师向学生讲解度量衡。度,是指 ( http: / / www.21cnjy.com )尺寸的长短;量是指升斗的容积;衡,是指斤两的轻重。这些措施的实施,对于巩固秦的统一,加强各地区间的经济文化交流,有着重要的意义和作用。
2.请学生看书回答:什么是“焚书坑儒”(出示“焚书坑遗址”和“坑儒处遗址”,见媒体资料),秦始皇为什么这么做 结果怎么样
　　教师归纳:焚书坑儒是两个历史事 ( http: / / www.21cnjy.com )件的合称,秦始皇用焚书坑儒的方法,目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今,但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这一点,我们要予以否定。
三、北筑长城和开发南疆
1.教师首先简介匈奴族。提问:秦统一后为抵御匈奴族的进攻采取了哪些措施
　　秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来,再向 ( http: / / www.21cnjy.com )东西延伸,使其西起临洮,东到辽东,蜿蜒1万多里,用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程,它显示着我国古代文化的辉煌成就,是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
2.教师重点介绍灵渠(出示 ( http: / / www.21cnjy.com )相关图片)。指出灵渠沟通了湘水和离水,连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法,比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一,至今还能灌溉四万多亩田地。
3.指导学生阅读第6页《 ( http: / / www.21cnjy.com )秦朝疆域图》,并要求学生准确地找出秦的都城和国界线。按照上北下南左西右东的识图方法,找出秦朝疆域在东南西北四个方向最远到达的地点,准确地说出这些地点的名称。
4.谈一谈,秦朝在我国历史上起了什么重要作用
　　首先,结束了春秋以来诸侯割据混战的 ( http: / / www.21cnjy.com )局面,开创了统一的新局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态,但统一始终是历史的主流。其次,秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。再次,秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。最后,修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
5.小讨论:讨论一下秦始皇的历史作用 说一说在你的印象中,秦始皇是一个怎样的人 你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别
　　秦始皇顺应历史潮流,灭六国统一了中 ( http: / / www.21cnjy.com )国,结束了诸侯长期割据混战的局面,符合广大人民的愿望;他建立了君主专制中央集权制度,统一文字、货币、度量衡等,巩固了统一,促进了各地区各民族之间的经济文化交流,对后世产生了深远影响;他通过统一战争,扩大了疆域,使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献,产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓,浪费了大量人力、物力、财力,影响了人民正常的生产和生活;他还制定残酷的刑法,使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化。电视剧中的秦始皇是艺术形象,带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实,两者差别很大。
第11课　“伐无道,诛暴秦”
【课程标准】
　　知道陈胜吴广起义。
【教学重点】
　　秦末农民战争。
【教学难点】
　　秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【教学过程】
导入新课
1.播放电视剧《秦始皇》主题曲《大地在我脚下》。
2.教师提问,学生回答:同学们!刚 ( http: / / www.21cnjy.com )才我们欣赏的歌曲是电视剧《秦始皇》主题曲。关于秦始皇,有的人说“他雄才大略是千古一帝”,也有人认为“他凶恶残暴是一个暴君”。那么在你眼中秦始皇究竟是什么样的人 他做过哪些事让两千多年来后人对他议论不休 综观秦始皇一生,他灭六国,统一全国,建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,开创了封建专制制度,促进封建经济发展,这是他的功。但他焚书坑儒,钳制思想,摧残了文化,进行残暴统治,这是他的过。那么有谁知道他为什么自称“始皇帝” 其目的何在 他如愿了吗
3.教师顺势导入:秦王朝仅存二世历时15 ( http: / / www.21cnjy.com )年就灭亡了,成了中国历史上一个短命王朝。那么显赫一时的秦王朝为什么会如此短命呢 我们今天共同学习第11课 《 “伐无道,诛暴秦”》,请同学们根据导读提纲,自学新课。
课件展示导读提纲
1.秦的暴政具体表现在哪些方面
2.陈胜吴广起义的原因、时间、地点、经过及结果。
3.秦朝是被谁灭亡的。
4.西汉建立的时间、都城、建立者。
组织学生学习和探究新课。
一、秦的暴政
1.(投影课题并释题)课题有两层含义 ( http: / / www.21cnjy.com ):一是秦朝“无道、残暴”,二是要“伐”和“诛”。那么秦朝的“无道”、“残暴”表现是什么 是谁、又是怎样“伐无道,诛暴秦”的 结果如何 (投影展示自学思考题)
2.请同学们带着第一个问题先自学“秦的暴政”一目,看谁能用最精确的词组概括出来。
3.秦的暴政主要表现是什么。
秦的暴政之一繁重的徭役;
秦的暴政之二沉重的赋税;
秦的暴政之三残酷的刑法。
　　教师过渡:秦始皇死后,秦二世的统治 ( http: / / www.21cnjy.com )更加残暴。他与赵高勾结,任意屠杀。“指鹿为马”的故事就发生在此时。同学们想一想,秦朝的统治能长久吗 这样的暴政要不要推翻 假如你是当时秦朝的百姓,你会怎么做
二、陈胜吴广起义
1. 请同学们自学课文“陈胜吴广起义”一目。学生根据课文回答下列问题:
谁首先发动起义的 什么时间 什么地点
2.请同学们在秦末农民战争形势图上找到大泽乡的位置,大泽乡就在今天我们安徽省宿州市东南的刘集村。
3.学生回忆本课秦的暴政有关内容,回答:陈胜吴广为什么要发动起义
　　秦的暴政是陈胜吴广起义的根本原因。
4.他们是怎样发动起义的呢 请 ( http: / / www.21cnjy.com )同学们仔细读《大泽乡起义》图,看看起义军手中的武器、旗帜和着装有什么特点 (我们可以由此把陈胜吴广起义的特点概括为“揭竿为旗,斩木为兵”。)图中哪个人物是陈胜 他说了什么话呢 这句话的意思是什么
5.请同学们再读《秦末农民战争形势图》,利用此图,简要叙述陈胜吴广起义的经过。(投影《秦末农民战争形势图》演示起义经过)
6.起义结果如何 其伟大的历史意义是什么
　　过渡:陈胜吴广起义虽然失败了,但秦末农民起义的风暴并没有停止,是谁继续领导反秦斗争诛灭暴秦的
三、农民起义推翻秦朝
1.学生阅读课本第64页第3段回答:项羽在哪一次战役中打败秦军主力的
2.在项羽大败秦军主力的同时,刘邦在干什么 秦朝灭亡了,从此天下太平了吗 历史上又发生了哪些事 请同学们欣赏一段视频(播放《鸿门宴》片段)
　　项羽在巨鹿之战是怎样以少胜多的 “鸿门宴”中有个成语,你知道吗
　　过渡:秦朝灭亡后,项羽和刘邦为了争夺天下,又打了一场四年之久的“楚汉之争”。
3.请同学们阅读第64~65页小字部分 ( http: / / www.21cnjy.com )内容,比较刘邦和项羽进入秦都咸阳后的做法,谁更高明 “楚汉之争”这场角逐中最后获胜的是谁 建立什么政权
4.项羽、刘邦先后进行的秦末农民战争和楚汉战争性质是否相同,为什么
　　秦亡以前的战争是农民战争,而秦亡以后刘邦和项羽之间的战争属于统治阶级争夺帝位的战争。
5.本课涉及的成语故事很多,请大家找一找,哪位同学给我们大家讲讲你熟悉的成语故事。
师:同学们知道的真不少,由于时间关系,就不多说了,请同学们课后多搜集一些与本课有关的成语故事与大家一起交流。
6.“有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳 ( http: / / www.21cnjy.com )戍边的途中,没有遇到大雨,秦末农民战争就不会爆发”。你认同这一观点吗 为什么 学生分组讨论,各自表达不同观点
第12课　大一统的汉朝
【课程标准】
　　列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。
【教学重点】
　　汉武帝的大一统。
【教学难点】
　　罢黜百家,独尊儒术。
【教学过程】
导入新课
1.播放《汉武大帝》片头视频。
2.教师导入:视频中他是谁 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严 为什么说他给一个族群傲立千秋的自信 他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字 带着这些疑问,我们来学习第12课:《大一统的汉朝》。请同学们根据导读提纲,自学课本。
课件展示导读提纲
1.西汉初年经济状况如何
2.汉初统治者恢复生产、发展经济的具体措施有哪些
3.汉武帝的大一统在政治、思想上的具体措施是什么 有什么影响
组织学生学习和探究新课。
一 、文景之治
1.学生阅读课文第67页,了解一下,汉朝刚建立时的社会情况是怎样的
2.为了改变这种情况,汉初统治者只有采 ( http: / / www.21cnjy.com )取措施尽快恢复经济,才能稳定社会秩序,巩固政权。于是汉高祖及其后继者汉文帝、汉景帝都采取了恢复经济和生产的措施,即休养生息政策。让学生阅读课文归纳出文景时期的主要措施。
3.指导学生思考第68页“动脑筋”后回答。
　　不同之处:秦始皇的骊山陵墓规模巨大 ( http: / / www.21cnjy.com ),里面犹如堂皇的地下宫殿;汉文帝修建自己的陵墓,要求从简,只用陶瓦装饰。通过对比,可以看到,秦始皇实施的是暴政,刑罚残酷,激起反抗;汉文帝实施的是仁政,减轻刑罚,“以德化民”,反而促进社会的安定。秦始皇好大喜功,徭役、兵役繁重,社会经济遭到严重破坏;汉文帝奖励农耕,减轻徭役兵役,社会经济因而得到了恢复和发展。
　　教师小结:汉文帝和汉景帝共在位39年 ( http: / / www.21cnjy.com ),实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施,使得社会安定,人民负担减轻,社会经济持续发展,后世对文景时期的统治评价较高,把这样的治世称为“文景之治”。文景之治奠定了汉代国富民强的物质基础,为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。
二 、汉武帝的大一统
1.学生阅读课文第68页小字内容。提出问题:这段小字说明了什么问题 (说明汉武帝重视选拔人才,善于使用人才,是个雄才大略的皇帝)
2.汉武帝创造了西汉大一统的盛世局面,那么什 ( http: / / www.21cnjy.com )么叫大一统 (中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面,这就是“大一统”。大一统不仅仅是指领土的统一,还指的是政治、经济、思想文化等个领域的统一。)
3.要求学生阅读课文后归纳汉武帝大一统的措施有哪些。(a.政治上,削弱诸侯国势力;b.思想上,罢黜百家,独尊儒术.)
4.课件出示:资料1:汉武帝的叔叔梁王出行,千乘万乘,和天子一样威风。他还自制弓箭数十万,府库的珠玉宝器,多于京师。
　　阅读材料思考:汉武帝有何烦恼呢 下面请大家为汉武帝排忧解难,制订解决王国问题的方案。学生看课本回答汉武帝是如何处理这个问题的。
5.课件出示:资料2、西汉初年,诸子百家各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客,常常批评皇帝的政策,指责中央,对中央集权很不利。
　　阅读材料思考:汉武帝又为何而烦恼呢 学生看课本回答汉武帝是如何处理这个问题的。
6.课件出示:汉武帝思考的图片,汉武帝说“我用哪家的思想主张来治理国家好呢 ”
师:在我们学习过的诸子百家的学说中,儒家、道家、法家的思想向来受到统治者的青睐。我们来看一下这三家的治国策略。
课件出示:
儒家 用儒家思想来教化百姓,百姓就会安分守己,天下可以太平。儒家思想治国,既体现皇上的仁慈,又教化了百姓。
道家 治理国家要顺其自然,无为而治。百姓无拘无束,可以对皇帝说三道四。
法家 制定严厉刑法,对乱说者治罪,看今后谁还敢诽谤皇上。
　　学生看课本回答汉武帝是如何处理这个问题的。
　　这样汉武帝在思想上实现了大一统。 ( http: / / www.21cnjy.com )武帝在经济、军事等方面也采取了措施,使中央集权得到加强,国家出现了前所未有的大一统局面,西汉进入鼎盛时期。
三、东汉的统治
　　汉武帝在经济、军事上也采取一系列加 ( http: / / www.21cnjy.com )强中央集权的措施,西汉实现了大一统,进入鼎盛时期。但是再鼎盛的局面也会有衰落的时候,西汉后期,社会矛盾的日益尖锐,统治集团日益腐朽,地主阶级疯狂兼并土地,越来越多的农民破产流亡,西汉王朝统治最终走向灭亡。
　　公元9年,外戚王莽废掉汉朝皇帝,自己称帝,建立新朝,但是不久王莽因为改革的倒行逆施,并没有缓和社会矛盾,不久政权就被农民起义推翻。
第13课　两汉经济的发展
【课程标准】
　　列举汉武帝大一统在经济上的主要史实。
【教学重点】
　　两汉治理黄河和农业的进步、丝织和冶铁技术的提高。
【教学难点】
　　学生想象力的培养和两汉经济发展原因的分析。
【教学过程】
导入新课
1.复习提问:西汉和东汉初年,统治者采用了什么经济政策 各出现了什么局面 (启发学生回答)
(1)西汉初年统治者重视农业,轻徭薄赋,奖励农耕,提倡节俭,出现了“文景之治”。
(2)东汉初年,光武帝减轻农民的赋役负担,惩处贪官污吏,出现了“光武中兴”。
2.过渡讲解:由于两汉初期的统治者重视经 ( http: / / www.21cnjy.com )济,使得当时经济比前代有了很大的发展。请看第72页“导入框”的内容。学生根据“导入框”的问题,自学新课。
组织学生学习和探究新课。
一、治理黄河和农业的进步
1.指导学生阅读第72-73页“治理黄河和农业的进步”和“动脑筋”内容,思考回答:汉朝有哪些人先后治理过黄河 分别产生了什么效果
(1)汉武帝治理黄河。由于黄河水患影响了财政收入,汉武帝改变态度,亲临黄河督工,命令随行官员背柴草堵塞决口。此后,黄河80多年无大灾。
(2)汉明帝派王景治理黄河。经过几 ( http: / / www.21cnjy.com )十万人一年的筑堤、疏河,使得被淹土地又变成良田,并维持黄河800多年不改道。汉朝农民为兴修水利做出了巨大贡献。
2.教师接着指导学生根据第73页“汉代牛耕图”和“耧车”图,回答:
(1)牛耕在什么时候出现 (春秋后期,那时要用三个人驾驭两头牛拉犁耕地。)
(2)西汉的牛耕有了什么进步 (已装上“犁壁”,便于翻土碎土;普遍使用“二牛抬杠”法,提高了效率。)
(3)耧车起了什么作用 (大大加快了播种速度。)
(4)当时农作物品种怎样分布 (南方种水稻,北方种小麦,广泛种桑麻。)
3.教师过渡讲解:随着农业的发展,促进了手工业的兴盛。欲知其究竟,请阅读第73-74页“丝织和冶炼技术的提高”。
二、丝织和冶炼技术的提高
1.组织学生结合第73页“马王堆素纱 ( http: / / www.21cnjy.com )衣”、第74页文献资料《后汉书》摘录”以及40页“自由阅读卡　铁氏三兄弟”和第76页“自由阅读卡　汉代炒钢法”,讨论回答问题:西汉手工业的兴盛,突出地表现在哪些行业 有哪些成就领先于世界
(1)丝织业,使用提花机,产品精美,为外国人叹服。
(2)钢铁冶炼业,杜诗发明“水排”,比 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲早1000多年,利用水力鼓风冶铁,节约了人力,提高了冶炼质量。炒钢技术是在西汉中期发明的,欧洲到18世纪中期才会使用它。
2.组织学生根据第76页“活动与探究3.”议一议:你怎样看待日本发现“汉委奴国王”金印这件事
(1)史书的记载与真实的文物完全一致,说明了我国的历史书籍具有极高的可信度。
(2)可以肯定,早在东汉时期,我国和日本的交往已很密切。
3.组织学生根据第76页“活动与探究2.找一找”:两汉时期提高生产效率的科技发明有哪些 (犁壁、耧车、水排、炒钢法等。)
4.过渡讲解:农业、手工业的发展,促进了商业的兴盛,而商业的繁荣集中反映在当时的首都长安。请看第74页“加强集权的经济措施和商业的繁荣”
三、加强集权的经济措施和商业的繁荣
1.学生讨论回答:汉武帝怎样实现经济上的大一统
(1)将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央。
(2)统一铸造五铢钱,增加中央的财政收入。
2.指导学生观看第75页“长安平面图”和“活动与探究1.看图分析”,思考回答下列问题:
(1)长安的宫殿是哪两座 (未央宫、长乐宫)
(2)它们的面积大约占了全城的几分之几 (三分之一)
(3)长安的街道有什么特点 (笔直宽阔,两旁绿树成阴,还有较为完备的排水沟和下水道。)
(4)长安的商业区叫什么 (东市、西市)
(5)它们为什么在城的西北角 又为什么用墙围了起来 (汉朝统治者采取抑商政策,所以不把商业区设在市中心。用墙围起来,是为了严格管理。)
3.让学生根据第75页“动脑筋”:你怎样看待两汉统治者在城市管理方面的规定
(1)有些是对的。如,春夏不得掏鸟窝的卵、不得“弹射飞鸟”、民宅内必须种树等,都有利于保护环境。
(2)有些是错的。如,限制市场贸易的时间,就不利于商业的发展。
第14课　匈奴的兴起及与汉朝的和战
【课程标准】
　　列举汉武帝大一统在军事上的主要史实
【教学重点】
　　冒顿统一蒙古草原;卫青、霍去病大破匈奴。
【教学难点】
　　两汉时期的民族关系。
【教学过程】
导入新课
1.出示长城模型,提问:这是我国古代哪一重大工程的模型 它是谁下令修筑的 目的是什么
2.秦始皇派蒙恬北击匈奴,夺 ( http: / / www.21cnjy.com )取河套一带,并下令建筑了万里长城,遏制了匈奴的南下。秦末汉初,中原战乱,长城没有抵挡住匈奴南下的脚步,匈奴重新崛起。他们是怎样崛起的 与汉朝的关系怎样 让我们带着这些问题学习第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》
组织学生学习和探究新课。
一、冒顿统一蒙古草原
1.学生读课本第77~78页内容。
(1)冒顿为什么能统一蒙古草原 他有哪些优秀品质值得我们学习
(2)统一对匈奴的发展产生了什么影响 请以史实加以说明。
2.指导学生阅读教材,同时检查学生自主学习的情况。
3. 引导学生完成课本第78页“动脑筋”:匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献 今天56个民族中有匈奴族吗
　　今天56个民族中已没有匈奴族,但匈奴在我国古代历史上做出了贡献,主要有:
(1)匈奴族用勤劳的双手,开发了祖国的北疆。
(2)第一次实现了蒙古草原的统一,为以后全国性的统一创造了条件。
(3)他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系,共同缔造着祖国历史。
4.引导学生完成课本第80 ( http: / / www.21cnjy.com )页“活动与探究”“看图分析”:现今发现的匈奴文物,上面镌刻的文字全是汉字,例如单于和亲砖和单于天降瓦当。这种现象说明了什么
　　说明当时的匈奴没有自己的文字,采用汉字,同时也说明汉匈文化交流的密切。
二、卫青、霍去病破匈奴
1.学生阅读课本第78~79页内容。
(1)假如你是汉武帝时期一位有远见卓识的大臣,请你依据课本所给材料写一份奏章,多方面阐述西汉必须出兵匈奴的原因。
(2)假如你是卫青,请你写一份奏章,奏明漠北战役的经过和影响。
(3)假如你是汉武帝,请你发一道表彰卫青、霍去病的圣旨。
(4)回顾前面两课,结合本课内容,想一想,汉武帝的大一统表现在哪些方面
2.指导学生阅读教材,同时检查学生自主学习的情况。
3. 引导学生完成课本第79页“动脑筋”:回顾前面两课,结合本课内容,想一想,汉武帝的大一统表现在哪些方面
　　汉武帝的大一统,表现在政治上实行推恩令 ( http: / / www.21cnjy.com ),加强中央集权;在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,实行抑商政策;在军事上大力反击匈奴,进一步发展和巩固了国家的统一;在思想上实行“罢黜百家,独尊儒术”,以儒家思想作为封建正统思想。
三、昭君出塞
1.学生阅读课本第79~80页内容。
　　讲述你所知道的昭君出塞的故事,说一说你如何评价昭君出塞。
2.观看阅读课本第80页“昭君出塞图”和《汉 ( http: / / www.21cnjy.com )书》节选,完成第80页“动脑筋”:史书记载,昭君和亲后,“边城晏闭,牛马布野,三世亡(无)犬吠之警,黎庶无干戈之役”。结合董必武《谒昭君墓》的诗句,你能说出昭君和亲的历史作用吗
　　昭君和亲,促进了汉族和匈奴族的友好相处,推动了汉匈的经济文化交流。
3.引导学生完成课本第81页“活动与探究2.思考与判断”:汉武帝以前和汉武帝时期,西汉对匈奴的政策有什么不同 发生这种变化的原因是什么
　　汉武帝以前,对匈奴实行退让和亲的政策,到 ( http: / / www.21cnjy.com )汉武帝时期,则对匈奴实行大规模的武力反击。这种政策的变化,自然和汉武帝的雄才大略有关,但归根到底还是取决于西汉国力的变化。因为国力的强盛与否,是决定战争胜负的物质基础。如果不是国力强盛,汉武帝不可能多次对匈奴大规模用兵,并取得战争的胜利。
第15课　汉通西域和丝绸之路
【课程标准】
　　讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学重点】
　　张骞通西域、丝绸之路。
【教学难点】
　　如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教学过程】
导入新课
1.教师播放《新丝绸之路》片头视频。
2.教师导入:看到黄沙万里的 ( http: / / www.21cnjy.com )大漠,听到悠悠的驼铃声,此时此刻,想必大家都想去看一看那美丽的风光,听一听那如醉的歌舞,请问谁知道这块神秘的土地在哪里呢 在古代,我们把它叫做什么呢 它对于当时的中国乃至世界又起到了怎样的作用呢 带着这些问题,我们来学习第15课《汉通西域和丝绸之路》,请同学们根据导读提纲,自学新课。
课件展示导读提纲
1.西域是指什么地方
2.张骞两次通西域的目的和结果是什么
3.西域都护设置的时间和意义。
4.丝绸之路的具体路线是怎样的
组织学生学习和探究新课。
一、张骞通西域
1.教师导入:西域——顾名思义就是西面的地域,那么西域到底在哪呢 请同学们说出它的地理位置。
2.提到玉门关、阳关,同学们能不能说出一些相关的诗句 联系诗句说说西域的情况。
　　“劝君更尽一杯酒,西出阳关无 ( http: / / www.21cnjy.com )故人”“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时,对于中原人来说,就是这么一个概念。西汉初年,那里小国林立,人口最多的有几十万,最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。
3.知道了西域的一些情况,让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。
　　(投影)张骞陕西城固人,主要生活在汉景 ( http: / / www.21cnjy.com )帝和汉武帝时代,因为屡立奇功,被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。 “他是一个冒险家、又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ——翦伯赞。
　　教师过渡:这些评价并不是赞美之词,是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照,特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。
4.汉武帝为什么要招募使者出使西域 张 ( http: / / www.21cnjy.com )骞第一次出使西域的目的达到了吗 这次出使西域起到什么作用 虽然此次出行的目的没有达到,可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折 你最钦佩他哪一点
(1)①去时扣留了十年,回来时又被 ( http: / / www.21cnjy.com )扣留了一年多呢。②所到之处,有茫茫的戈壁滩,有人迹罕至的雪山峡谷,道路不熟、语言不通、缺衣少食,非常人所能承受。”③好不容易找到大月氏,但大月氏不愿再回来打匈奴。
(2)①他的执着,为报效祖国,不 ( http: / / www.21cnjy.com )屈不挠,不怕艰难险阻。 ②他的性格,刚毅坚强,不屈不挠。 ③有胆有识、敢于冒险、开拓进取。④我最佩服他面对困难,永不言败的精神,像个顶天立地的男子汉,我也想成为这样的人。
　　教师小结:爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败,言必行,行必果。这就是成功者应具备的基本素质,这样的人就是我们的榜样。
5.张骞出使西域,在中国历史上具有怎样的重大意义
6.西域和中原地区之间经济和文化上的交 ( http: / / www.21cnjy.com )流,不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活,而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢
　　西汉政府在公元前60年,设立西 ( http: / / www.21cnjy.com )域都护这件事,产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大,这一块地区,也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。
二、丝绸之路
1.要求学生阅读教材“丝绸之路”一目,思考:这条东西方交通要道为什么被称为“丝绸之路”
2.根据课本第83页“丝绸之路图”,请回答相关问题:
﹙1﹚ 请你根据上图,说出丝绸之路的路线。
﹙2﹚假如你是当时的商人,你会沿着丝绸之路运送中原的哪些东西到西域各国 又会把西域的哪些东西运到中原地区
﹙3﹚近几十年来,在我国新疆发现许多 ( http: / / www.21cnjy.com )汉代的丝织品,在马来西亚发掘出于汉代陶片纹饰相似的陶片,在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现,说明什么问题
﹙4﹚“丝绸之路是一条彪炳史册的中外交往之路”,你能说出理由吗
3.教师投放《海上丝绸之路》图,引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生明确海上丝绸之路路线,使学生充分认识到:无论是陆上丝绸之路,还是海上丝绸之路,都有力地促进了中西方经济文化的交流,对汉朝的兴盛产生了积极作用。
三、班超经营西域
　　教师指导学生阅读课本 ( http: / / www.21cnjy.com )84~85页“班超经营西域”一目,引导学生认识到:班超是张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可没。
第16课　昌盛的秦汉文化(一)
【课程标准】
1.了解造纸术,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
2.知道《九章算术》,讲述祖冲之推算圆周率的史实,了解中国古代的数学成就。
3.知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名医名著。
【教学重点】
　　蔡伦改进造纸术;地动仪。
【教学难点】
　　张衡制造的地动仪。
【教学过程】
导入新课
　　由2008年奥运会火炬和开幕式 ( http: / / www.21cnjy.com )上的中国长卷的创意来源导入:北京奥运会开幕式文艺表演,并不是单纯地堆积中国元素,张艺谋和他的团队,选择了一张巨大的“纸”,向世界呈现一幅中国的长卷、历史的长卷、文明的长卷。 纸,是文明传承的重要载体。中国人造出了世界上的第一张纸。那么纸是何时发明,发明的过程又是怎样的呢 带着这些问题我们来学习第16课《昌盛的秦汉文化(一)》
课件展示导读提纲
1.自学要求:依据下列表格自读课文,勾画重点知识,尝试用自己喜欢的方式列出知识结构,并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
科技领域 人物 时期 主要成就
造纸术 西汉 目前世界上已知最早的纸
蔡伦 东汉
数学 东汉 九章算术
地理 东汉 地动仪
医学 麻沸散、五禽戏
张仲景 东汉
组织学生学习和探究新课
1.生生合作:以小组为单位讨论,解决自学过程中产生的疑难问题,完善表格。
2.师生合作:共同探究解决本课的重点难点问题。
(1)概述秦汉时期领先世 ( http: / / www.21cnjy.com )界的科学技术成就。①西汉前期出现用于书写和绘图的纸。105年东汉蔡伦改进造纸术,我国是世界上最早发明纸的国家;②东汉张衡发明的地动仪是世界上公认的最早的地震仪器;③东汉华佗制成的“麻沸散”是世界医学史上的创举。
(2)秦汉时期出现这些先进科技成就的主要原因是什么
　　秦汉时期,国家统一,社会安定是科技发展的前提。文化发展促进了科技发展。科学家积极探索注重实践,促进了先进科技的产生。
(3)纸广泛用于人类生活的各个领域,你能说出有哪些方面吗
　　可以书写,可以绘画,可以包装;可以用于制作纸质生活用品,如纸杯、纸盒等。
3.蔡伦改进了造纸术,对人类文明的 ( http: / / www.21cnjy.com )进步产生了重大影响,请说出东汉以前书写材料的演变过程,现在人们生活中大力提倡使用“再生纸”对我们有何现实意义
4.比较本课中的两位人物蔡伦和张衡的异同点,你能说出哪些方面
　　本题属于一个比较归纳概括题。试从生活年代、所体现的精神贡献、出身方面比较归纳。
第17课 昌盛的秦汉文化(二)
【课程标准】
1.了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
2.说出《史记》的作者和体例。
3.列举秦汉雕塑的主要成就。
【教学重点】
　　佛教和道教在我国传播的情况,以《史记》为代表的史学成就。
【教学难点】
　　佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响。
【教学过程】
导入新课
　　过渡讲解:上一节课,我们学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课,我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。请同学们根据导读提纲,自学新课。
课件展示导读提纲
1.佛教什么时候传入中国 佛教为什么受到封建统治者的扶植和提倡
2.道教兴起于什么时候 道教的哪些观点迎合了封建统治者追求长生不老的欲望
3.《史记》记载了什么时间段的史事 如何评价《史记》
组织学生学习和探究新课。
一、佛教的传入和道教的兴起
　　指导学生阅读第92~93页“导入框”及“佛教的传入和道教的兴起”课文,思考回答:
1.佛教起源于哪里 什么时候传入我国
2.道教起源于哪里 什么时候在民间兴起
3.佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展
(1)佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用,符合封建统治者的政治需要。
(2)道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。所以,这两种宗教都得到统治者的扶植和支持,得到了传播和发展。
4.根据第93页“动脑筋”:这段电视剧里的情节符合历史事实吗 为什么
　　不符合。因为佛教到西汉末年才传 ( http: / / www.21cnjy.com )入我国中原地区,有的地方兴建佛寺和尼姑庵,是东汉明帝时期的事情。而剧中吕后则是秦汉之际的人物,那时佛教尚未传入内地,哪来尼姑庵供吕后藏身
　　过渡讲解:统治者扶植佛 ( http: / / www.21cnjy.com )教和道教,是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。其实,在这些主张中,关于“来世转生”、“长生不老”等说法,宣传的是迷信思想,造成的危害性不小。于是,出现了批判迷信鬼神的思想家。
二、王充和《论衡》
　　指导学生阅读第93~94页“王充和《论衡》”课文,根据94页“动脑筋”思考回答:
1.王充这句话的意思是什么
　　人死了,血脉精气都已消亡,骨肉形体化为灰土,怎么会变成鬼呢
2.你是否同意王充的观点 说说你的理由。
　　同意。因为人的精神是依附于肉体的,肉体化为灰土了,精神也就不存在了。所谓“鬼神”只是迷信思想虚构的产物。
　　过渡讲解:很显然,王充是当 ( http: / / www.21cnjy.com )时反对迷信思想的坚强战士,他那宣传无神论的积极战斗精神,为后来所有务实求真的学者们,树立了光辉的榜样。他不愧为东汉的杰出思想家。此外,还有一位伟大的史学家,他就是西汉的司马迁。
三、司马迁和《史记》
　　指导学生阅读94页“司马迁和《史记》”课文、文献资料　司马迁语录、插图“司马迁采访史迹”等,思考回答:
1.司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著
　　他生活在汉武帝时期,父亲是史官,家教良好。他本人读书很多,还寻访许多名胜古迹,刻苦努力,终于写成《史记》。
2.《史记》主要记述什么 它的历史地位怎样
　　《史记》主要记述从黄帝到汉武帝时期的史事,它是我国第一部纪传体通史。
3.《史记》怎样评价历史人物的
　　实事求是。如:肯定陈胜、吴广起义,指斥暴君、酷吏,大胆评论汉武帝的功过等。
　　过渡讲解:在君主专制的年代里,“伴君如伴 ( http: / / www.21cnjy.com )虎”。司马迁却敢于指出汉武帝的过失,体现了忠于史事的崇高品德。他说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”他选择的是“重于泰山”。因此,他做到了求真务实、不畏权势、视死如归,为后人树立了光辉的典范。
四、轰动世界的秦兵马俑
　　指导学生阅读第95页“轰动世界的秦兵马俑”课文,思考回答:
1.秦兵马俑在艺术上的突出成就有哪些
　　用泥土塑造烧制而成,与真人真马大小相当,造型精美。
2.根据第95页“活动与探究1”回答:这四个秦俑正在做什么
　　从左到右:正在检阅士兵的将军、跪射的士兵、立射的士兵、驾驭战车的军官。
3.根据第96页“活动与探究2”回答:有个俑坑里什么也没有,这是为什么
　　秦末,农民战争爆发,天下大乱,秦朝已无力继续建造未完成的地下军阵。
4.根据第95页“动脑筋”回答:秦兵马俑为什么都面向东方
　　秦兵马俑是秦始皇陵墓的地下军阵, ( http: / / www.21cnjy.com )象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和强大国力。秦所灭的六国都在秦国的东方,兵马俑面向东方,象征着秦王嬴政灭六国统一天下的丰功伟绩,同时也象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存,随时准备镇压六国残余势力的反叛。