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第2单元《我们自己》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 我们自己
主题概述 人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
课标要求 一、核心概念：生命系统的构成层次 二、学习内容： 5.5.4识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 三、学业要求： （1）识别人体的感觉器官。 （2）能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。
教材分析 本单元共有六课，分两个层次结构：前四课从身体的结构入手,逐步发展到对感觉器官的认识。最后两节课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构。将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。
学情分析 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元，从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。 对二年级学生而言，他们对自己的身体熟悉又陌生，熟悉是因为身体就是自己，而陌生是因为学生还没有正式对身体开展有目的地观察和认识，教师只要善加引导就能激发学生强烈的求知欲望和学习行为。
单元目标 一、科学观念 （1）我们身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的,这些可以被观察和描述。 （2）眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等,具有学习的功能。 （3）从出生到现在,我们在不断生长。 二、科学思维 （1）通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。 （2）通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。 三、探究实践 （1）能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。 （2）能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。 （3）能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。 （4）能认识到通过感觉器官能获取事物相同与不同特征，用比较方法识别不同事物。 （5）能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。 （6）能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 （7）能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 四、态度责任 （1）能够如实讲述观察到的事实。 （2）能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 （3）能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。 （4）愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《我们自己》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课观察我们的身体（1）能够观察并描述身体的外部结构 （2）能够用摸、听等方法,探知身体的内部的情况。关于我们的身体，你知道些什么？（1）知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。 （2）知道身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。1实验课通过感官来发现能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。感觉器官可以帮助我们了解世界是什么样子。知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。1实验课 观察与比较（1）能够用比较的方法认识事物的特征和变化 （2）能够使用准确的词语进行描述。利用感觉器官,我们能够进行比较可以发现很多事物的不同之处。知道感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。1实验课测试反应快慢 通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化。在翻拍手游戏中用到了哪些感觉器官？ （1）知道感觉器官能帮助我们做出反应。 （2）知道反复的训练能够提升反应的速度。1观察课发现生长 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化。你注意过自己身体变化吗？知道自己身体不断生长。1实验课身体的“时间胶囊”能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况了解,推测自己身体生长变化情况。做个“时间胶囊” 把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。 知道在今后的一段时间里,我们会不断地生长。
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2.6《身体的“时间胶囊”》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：在今后的一段时间里，我们的身体会不断地生长。
2.科学思维：比较自己与哥哥姐姐的身体信息，预测四年后自己的身体信息。
3.探究实践：通过“时间胶囊”活动，记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测。
4.态度责任：能够关注自己的身体生长，认同健康生活是自己的责任。
二、教学重难点
重点：观察和记录现在的身体信息，预测未来自己身体的生长变化情况。
难点：能够关注未来身体生长，认同健康生活是自己责任，理解我们都有着生长发育过程。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
制作时间胶囊 能较好制作自己的时间胶囊 能 基本能 不能
记录现在信息 能通过测试等真实记录身体信息 能 基本能 不能
预测未来信息 能在调查和阅读资料基础上对自己身体做科学合理预测 能 基本能 不能
封存时间胶囊 能正确封存时间胶囊 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.我们每天都在不断成长。你能预测一下在小学毕业时，自己会是什么样子吗？让我们做一个“时间胶囊”，把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。 播放视频《时间胶囊》 2.将具有纪念意义的物品或者信息放入某个容器内密封收藏，然后在未来的某个时间再打开，这个就是“时间胶囊”。身体的“时间胶囊”就是将我们身体的相关信息装进这个时间胶囊里。 让学生知道什么是时间胶囊和身体时间胶囊 关注学生对身体时间胶囊的理解
（二）探究活动 评价活动一：制作“时间胶囊” 1.制作时间胶囊，我们需要记录哪些信息？ 明确：身高、体重、臂长、腿长、脚长等。 2. 阅读“活动手册”时间胶囊内容，还有什么需要补充？ 活动评价二：记录现在信息 测量工具：体重秤、皮尺等 测量过程 播放视频：测量数据
（1）测量体重 双脚在体重秤上站直、站稳，读取数据，记录下来。 （2）测量身高 抬头挺胸直立在身高计的底板上，移动身高计的水平板至头顶，松紧适当，读取身高数，记录下来。 注意：测量者读数时视线与身高尺刻度线相平。 （3）测量臂长 胳膊伸直，从肩部量到腕部，读取数据，记录下来。 （4）测量腿长 腿站直，从胯部量到脚踝，读取数据，记录下来。 （5）测脚长 在白纸上画一条直线，一只脚站在直线上。 在最长脚趾指尖位置画直线，脚后跟处画直线，测量两条直线间的距离。 读取数据，记录下来。 活动评价三：预测未来信息 1. 四年后，我们上六年级的时候会是什么样子呢？说说理由。 学生根据自制的时间胶囊自由回答。 2. 我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？ 明确： （1）调查哥哥、姐姐、长辈，他们在12岁左右的体重、身高等相关信息，作为预测依据。 （2）参考全国六年级的哥哥、姐姐的身高、体重的平均数进行推测。 （3）算一算近三年自己身高体重平均增加值，然后预测自己到六年级时的身高体重。 3. 调查12岁左右身体信息记录表 4.参考资料 评价活动四：封存“时间胶囊” 1. 对长大后的自己想说点什么吗？可以用写字、画画的方式记录下来。 学生在活动手册上写下留言，并剪下来。 2. 把我们的身体信息及其留言封存起来，交给老师保存，等六年级时再打开。 提示：小瓶外面贴上标签，注明姓名、时间。 活动一：指导学生参考活动手册制作时间胶囊 活动二：帮助学生测量相关数据，记录真实信息 活动三：通过提供资料等途径让学生科学预测自己的未来 活动四：指导学生封存时间胶囊 活动一：关注学生能否掌握时间胶囊内容。 活动二：关注学生是否认真如实填写 活动三：关注学生的预测是否科学合理 活动四：关注学生时间胶囊封存是否正确
（三）研讨 我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 明确： （1）合理饮食，营养均衡 （2）经常参加体育锻炼，增强体质 （3）保持充足睡眠，精力旺盛 （4）勤洗澡，勤换内衣，讲究卫生 增强学生身体健康意识 对学生的回答及时肯定、表扬
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道在今后的一段时间里，我们的身体会不断地生长。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.判断题
（1）“时间胶囊”记录的是时间信息。（ ）
（2）我们可以依据科学老师现在的身高推测六年级时我们的身高。（ ）
（3）要想自己健康地成长，我们必须合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。（ ）
（4）在时间胶囊里面，可记录下时间、年龄、身高、体重、臂长等等信息。（ ）
2.选择题
（1）要让身体健康成长，我们应该（ ）
A.只吃自己喜欢的食物 B.合理饮食，适量运动 C.每天很晚才睡觉
（2）“时间胶囊”里记录的是( )方面的信息。
A.营养状况 B.身体 C.学习成绩
（3）预测自己六年级有多高，可以参考（ ）信息
A.爷爷奶奶的身高 B.爸爸妈妈的身高 C.六年级哥哥姐姐的身高
【综合实践类作业】
科学阅读：《皮肤很重要》。思考：皮肤重要体现在哪些方面？
参考答案
1.（1） （2） （3）√ （4）√
2.（1）B （2）B （3）C
七、板书设计
身体的“时间胶囊” 时间胶囊 身高 体重 臂长 腿长 脚长 留言 现在 将来
八、教学反思
身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康地成长。 在这样的活动中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管2年级的学生还不会有多么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年以后他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开四年前充满童趣的畅想、充满希望的期盼时，学生会再次回顾这四年来自己的成长，并做出自我评价。而生命即将面临的下一个成长阶段也将开始，“健康的生活”将延续下去，在孩子们的心中逐渐建立起成长、健康的意识。
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2.6身体的“时间胶囊”
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
单元教学结构图
我们自己
我们的身体
外部结构
（左右对称）
我们的感官
内部结构
肌肉、骨骼
头、颈、躯干、四肢
（眼看）
呼吸声、心跳声、肠鸣声
我们的生长
眼看：形状、大小、颜色、透明
（手摸）
（耳听）
耳听：声音
鼻闻：气味
舌尝：味道
皮肤：粗糙、软硬、轻重
发现身体生长
推测身体生长变化
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
在今后的一段时间里，我们的身体会不断地生长。
比较自己与哥哥姐姐的身体信息，预测四年后自己的身体信息。
能够关注自己的身体生长，认同健康生活是自己的责任。
通过“时间胶囊”活动，记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测。
新知导入
我们每天都在不断成长。你能预测一下在小学毕业时，自己会是什么样子吗？让我们做一个“时间胶囊”，把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。
新知导入
新知导入
将具有纪念意义的物品或者信息放入某个容器内密封收藏，然后在未来的某个时间再打开，这个就是“时间胶囊”。身体的“时间胶囊”就是将我们身体的相关信息装进这个时间胶囊里。
新知讲解
活动1：制作“时间胶囊”
制作时间胶囊，我们需要记录哪些信息？
身高、体重、臂长、腿长、脚长等
新知讲解
活动1：制作“时间胶囊”
姓名 性别
现在 毕业时
年龄 岁 岁
体重 千克 千克
身高 厘米 厘米
臂长 厘米 厘米
腿长 厘米 厘米
脚长 厘米 厘米
阅读“活动手册”时间胶囊内容，还有什么需要补充？
新知讲解
活动2：记录现在信息
测量工具
体重秤
皮尺
新知讲解
活动2：记录现在信息
新知讲解
活动2：记录现在信息
（1）测量体重
双脚在体重秤上站直、站稳，读取数据，记录下来
测量过程
新知讲解
活动2：记录现在信息
（2）测量身高
抬头挺胸直立在身高计的底板上，移动身高计的水平板至头顶，松紧适当，读取身高数，记录下来。
注意：测量者读数时视线与身高尺刻度线相平。
新知讲解
活动2：记录现在信息
（3）测量臂长
胳膊伸直，从肩部量到腕部，读取数据，记录下来
（4）测量腿长
腿站直，从胯部量到脚踝，读取数据，记录下来
新知讲解
（5）测脚长
在白纸上画一条直线，一只脚站在直线上。
在最长脚趾指尖位置画直线，脚后跟处画直线，测量两条直线间的距离。
读取数据，记录下来。
活动2：记录现在信息
新知讲解
活动3：预测未来信息
四年后，我们上六年级的时候会是什么样子呢？说说理由。
新知讲解
活动3：预测未来信息
我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？
（1）调查哥哥、姐姐、长辈，他们在12岁左右的体重、身高等相关信息，作为预测依据。
（2）参考全国六年级的哥哥、姐姐的身高、体重的平均数进行推测。
（3）算一算近三年自己身高体重平均增加值，然后预测自己到六年级时的身高体重。
新知讲解
调查12岁左右身体信息记录表
活动3：预测未来信息
体重（千克） 身高（厘米） 臂长（厘米） 腿长（厘米） 脚长（厘米）
男长辈
女长辈
大哥哥
大姐姐
新知讲解
参考资料
活动3：预测未来信息
学校六年级学生身体信息 学生 体重 (千克) 身高 (厘米】 臂长 (厘来) 醒长 (厘米) 硅码
(码)
(男生1) 31.8 142 47 75 38
(女生1) 35.8 144 49 74 35
(男生2) 46.7 154 49 79 38
(女生2) 55.5 157 50 82 36
(男生3) 62.2 172 54 91 42
(女生3) 60.4 168 52 90 39
平均值(男) 46.8 155 48 80 38.5
平均值(女) 50.4 157.6 50 82 37
新知讲解
对长大后的自己想说点什么吗？可以用写字、画画的方式记录下来。
活动4：封存“时间胶囊”
留言：
给长大后的自己。
新知讲解
活动4：封存“时间胶囊”
把我们的身体信息及其留言封存起来，交给老师保存，等六年级时再打开。
小瓶外面贴上标签，注明姓名、时间
新知讲解
研讨活动
我们需要注意什么才能让身体健康地成长？
合理饮食，营养均衡
经常参加体育锻炼，增强体质
新知讲解
研讨活动
我们需要注意什么才能让身体健康地成长？
保持充足睡眠，精力旺盛
勤洗澡，勤换内衣，讲究卫生
1.判断题
（1）“时间胶囊”记录的是时间信息。（ ）
（2）我们可以依据科学老师现在的身高推测六年级时我们的身高。（ ）
（3）要想自己健康地成长，我们必须合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。（ ）
（4）在时间胶囊里面，可记录下时间、年龄、身高、体重、臂长等等信息。（ ）
课堂练习
√
√
2.选择题
（1）要让身体健康成长，我们应该（ ）
A.只吃自己喜欢的食物 B.合理饮食，适量运动 C.每天很晚才睡觉
（2）“时间胶囊”里记录的是( )方面的信息。
A.营养状况 B.身体 C.学习成绩
（3）预测自己六年级有多高，可以参考（ ）信息
A.爷爷奶奶的身高 B.爸爸妈妈的身高 C.六年级哥哥姐姐的身高
课堂练习
B
B
C
课堂总结
通过这节课的学习，知道在今后的一段时间里，我们的身体会不断地生长。
板书设计
时间胶囊
身高 体重 臂长 腿长 脚长 留言
现在 将来
身体的“时间胶囊”
作业布置
科学阅读：《皮肤很重要》
思考：皮肤重要体现在哪些方面？
谢谢
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