第9课 中华文化的勃兴（二）
[教学目标]
1．知识与能力：
（1）孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。
（2）指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。
2．过程与方法：
（1）引导学生列表归纳本课基础知识，并利用表格对知识进行识记、辨别和比较。
（2）组织学生讨论我国春秋战国时期出现百家争鸣局面的背景，使学生明白一定时期的文化是一定时期经济和政治的反映。
3．情感态度和价值观：
通过对春秋战国时期著名思想家的了 ( http: / / www.21cnjy.com )解，使学生认识到，春秋战国的社会大变革促进文化的空前繁荣，以孔子、老子为代表的许多大思想家及其著作，对后世中国以至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。
4．重点：孔子的政治主张和教育成就。
5．难点：各国思想家的主张。
[教学策略]
1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时
[课型]新授课
板书设计
一、道家学派----创始人是老子，著有《道德经》朴素辨证法的思想。
二、儒家学派----创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献：
1、思想上他提出仁的学说。
2、对教育的贡献：
A：兴办私学，广收门徒
B： 温故知新
C：学习的态度要老实
3、他编订了《春秋》
4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》
三、墨家学派----创始人是墨子，主张兼爱非攻
四、儒家学派---战国时期：是孟子，他反对战争，提出春秋无义战，实行仁政
五、法家---代表人是战国的韩非，主张A：实行法制；B：主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》
六、兵家---创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》----是世界上最早的兵书，还提出了知己知彼，百战不殆
七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然无为而治
[教学步骤]
一、导入新课：
山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们，这一圣人指谁？（学生回答出孔子，从而导入课文）
二、讲授新课
1．大思想家、教育家孔子：（板书）
（1） 思想主张：
（指导学生看孔子像及其学说）回答：孔子是个怎样的人？他有何学说？
（学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出仁的学说.
（2） 教育成就：
（指导学生阅读53页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？
（学生回答后，教师归纳）
A．兴办私学，广收门徒。
B．注意因材施教，善于启发学生思考问题。
C．教育学生学习态度老实，要谦虚好学。
D．时常复习所学知识，温故而知新。
（3） 文化：
（指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了什么书？（学生回答后，教师归纳）《诗经》《尚书》《春秋》《论语》
春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历史上伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢？（学生回答出：老子）
2．思想家老子:：（板书）
（指导学生阅读老子插图及说明文字，了解老子生平）
春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在《道德经》里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。
3．百家争鸣：（板书）
（列表让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。）
学派 代表人物 主要观点
墨家 墨子 主张兼爱、非攻
儒家 孟子 反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行仁政
道家 庄子 主张无为而治
法家 韩非子 主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家
兵家 孙武 知彼知己者，百战不殆
（之后，请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？）
三、小结：
组织学生讨论你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？
四、作业：
各地指定教辅材料中的相关练习。教学目标
1、 知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。
2、 过程与方法：本课教学以教师讲授为主，配合以学生的参与，发挥学生的主动性，培养学生的协作性、想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。
3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
重点难点
重点：孔子的政治主张和教育成就
难点：通俗讲解各位思想家的主张
课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识
教学过程
新课导入：春秋战国时期的时代特点:在我国历史上,春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的变革时代, 大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象，提出这样或那样的政治主张。上节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。
新课讲授：
一、孔子
生活时代：春秋晚期
所属学派：儒家（创始人）
政治思想：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。
教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的有72人，被称为“孔门七十二贤”。
教育思想： “因材施教”、“温故而知新”。
学术著作：《论语》（由其弟子整理）
二、老子
生活时代：春秋晚期
所属学派：道家（创始人）
思想精髓：一切事物都有对立面,矛盾的双方能够相互转化。
学术著作：《道德经》，又名《老子》（由战国时期道家学派整理而成）
三、百家争鸣
1、墨家 墨子 墨家学派创始人“兼爱”“非攻”
2、儒家
孔子
孟子 “春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源
荀子 “制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事
3、道家
老子
庄子 顺其自然，“无为而治”
4、法家 韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
5、兵家 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
课堂小结
课堂练习
1．老子的学说记录在 （A）
A．《道德经》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是 （B）
A．老子 B．孔子
C．韩非子 D．庄子
3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 （D）
A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争
B．提出“民贵君轻”的观点
C．主张减轻赋税，实行“仁政”
D．主张建立君主专制中央集权的封建国家
4．《孙子兵法》的作者是 （B）
A．孙膑 B．孙武
C．伍子胥 D．庞涓
课后反思
附件1：律师事务所反盗版维权声明
( http: / / www.21cnjy.com )
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060
