第一节 染色体通过配子传递给子代-学习任务单 （学案）

学习任务单
课程基本信息
学科 高中生物 年级 高一年级 学期 春季
课题 活动 减数分裂模型的制作研究
学习目标
理解减数分裂的概念；阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。 2. 明确减数分裂的过程以及染色体的变化规律。 3.尝试构建减数分裂模型，说明配子的形成过程。
课前学习任务
回顾必修一有丝分裂内容，
2.感悟新知 1、 减数分裂的概念 范围进行 的生物时期从原始生殖细胞 特点染色体只复制 ，而细胞分裂 结果染色体数目 场所动物：♀ ♂
2.写出并理解以下基本概念 (1)同源染色体：(2)联会：(3)四分体： 3.以精子的形成为例写出减数分裂间期、减数数第一次分裂、减数第二次分裂的主要特征：
课上学习任务
活动一：模拟减数分裂的结果
假如染色体是随机减半的，以两对染色体为例模拟染色体的减半的结果，并在表格中填写精卵结合后的结果。 活动二：建构减数分裂的模型 每组4人，由组长对组内任务进行合理分配，尝试用红蓝两色的扭扭棒来代表同源染色体。建构减数分裂模型。材料：红蓝两色扭扭棒、记号笔、棉线、小抓夹、标签纸 活动三：探索“奥利奥”双胞胎形成的秘密
假设黑和白双胞胎基因型分别为AABB和aabb，且独立遗传。请你利用减数分裂的模型，模拟“奥利奥”双胞胎父母他们的1个性原细胞在产生配子的过程中，染色体的分配方案，并在表格中记录配子的类型。若要再生一个孩子，其皮肤颜色多少种可能？ 提醒：1.等位基因位于同源染色体的 相同位置，而非等位基因，我们假设他们位于非同源染色体上。2.双胞胎父母都是混血儿，且拥有一黑一白的父母，这说明他们的基因型是什么？ 精子 卵细胞情况1情况2 情况1 情况2 情况1 情况2
活动四：减数分裂模型大赏 小组合作针对减数分裂的某一个方面各组可自由选择一个或多个主题，查阅资料，构建合适的模型进行研究，并展示交流，同时进行组内自评和组间互评。 可选主题： 1.减数分裂过程中染色体（DNA、染色单体、同源染色体对数）的数量变化。 2.精子、卵细胞形成过程异同。 3.减数分裂过程细胞形态、其他结构周期性变化。 4.探究“21三体综合症”形成原因。
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