浙教版七年级下册6.2 条形统计图和折线统计图-教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 七年级 学期 秋季
课题 条形统计图和折线统计图
教学目标
1.进一步掌握条形、折线统计图的特点和作用。 会熟练用条形、折线统计图表示数据。 3.会灵活运用条形、折线统计图分析实际问题。
教学内容
教学重点：会根据实际需要绘制条形统计图和折线统计图。
教学难点：根据多条折线统计图分析事物的变化。
教学过程
教学过程 复习回顾 （1）引入逻辑结构图，回顾数据处理的流程 回顾小学时的学习内容，并简单描述新增内容 师：到了初中阶段，我们将基于更复杂的问题情境去探究这些统计图，并需要进一步掌握统计图表的特点，根据目的选择合适的统计图、根据需要更熟练地绘制统计图，更灵活地利用数据分析实际问题。 【设计意图】通过对本单元前几节课的复习回顾，描绘出处理数据的部分流程，引出本节课课题，再通过对小学阶段学习内容的复习，引出初中阶段的学习内容是对小学阶段的深化，是一种螺旋式的上升。 背景引入，活动探究 杭州亚运会在2023年9月23日召开，七（5）班学习小组想要了解中国代表团在2002年到2018年亚运会上的成绩表现，应该从哪些方面研究？老师组织了小组讨论...... 研究两个问题：问题一 中国体育健儿在2018亚运会上共获得了多少枚奖牌，奖牌榜的前5名成绩如何？ 师：思考要解决以上问题，需要收集哪些数据？ 师：如果我们想把数据更直观、生动地表示出来，你会选择哪种统计图呢？ 引导学生完成条形统计图的绘制并完成问题一 研究两个问题：问题二： 想了解2002年到2018年5届亚运会，中国代表团的成绩表现如何？ 师：思考要解决以上问题，需要收集哪些数据？ 师：如果我们想把数据更直观、生动地表示出来，你会选择哪种统计图呢？ 引导学生完成折线统计图的绘制并完成下面的问题 相邻的两届亚运会中，哪两届的金牌数增长最快？增长率是多少？ （2）2010年到2014年，中国队获得金牌的数量是增加了还是减少了？减少率是多少？ 师：如何评价中国代表团在2002年到2018年5届亚运会中的表现呢？我们来听听看同学们的讨论。 小明：中国代表团在亚运会获得的金牌数从2002年开始逐届增加，在2010年到达最高值，后来开始减少，说明中国队的成绩退步了。 小丽：我制作了2002年到2018年亚运会金牌榜前3名获奖情况的折线统计图，图中可以看出，中国代表团获得的金牌还是有绝对优势的。 李达：我认为还要考虑获得的银牌、铜牌数量的情况，于是我制作了2002-2018年亚运会奖牌榜前3名获奖情况条形统计图。 师总结：统计图可以清楚表示数据，但是想要用一组数据客观的评价中国代表团在亚运会上的表现是很片面的，往往要考虑多方面的因素，才能还原数据背后的信息。 【设计意图】采用问题驱动的项目化学习方法，通过两个问题，引导学生使用条形统计图和折线统计图处理奖牌多少和成绩变化两种特点不同的数据，以及能得到一些简单的结论，同时通过3组学生，从不同的角度、不同的统计图，不同的解读方式说明，每种统计图都有特点和优势，但仅仅要用一幅统计图来解释一个复杂的现象，那是不够的，要多方面综合考虑。
(5)学以致用： （1）以下是杭州、昆明和曼谷三个亚洲城市的每月平均气温的折线统计图(图1至图3),其中绿色折线表示日平均最高气温,红色折线表示日平均最低气温. 1.如图1 ,该城市九月份的日平均最高气温为_________,日平均最低气温为__________,两者温差是__________. 2.如图2,该城市日平均最高气温的最高值在______月,日平均最低气温的最低值在_______月. 3.我们都知道，杭州是一个四季分明的城市，而昆明则是四季如春，泰国曼谷地处热带，四季如夏。请把三个城市和三个气温图配对.图1:__________; 图2:___________; 图3:__________. 【设计意图】折线统计图不仅能够反映一组数据变化的趋势，也能够对多组数据进行比较，反映若干组数据之间的联系与区别，引导学生注意观察横、纵坐标表示的意义，图中各条折线分别代表什么内容，从而解决问题。 （2）图4表示去年杭州12个月中每月的平均气温，图5表示杭州一家庭在去年12个月的用电量.根据统计图，你能描述该家庭用电量与气温间的一些关系吗？ 【设计意图】使用多种统计图综合分析一个问题，我们能从不同的角度得到信息从而更好的了解事物变化的本质
（6）课堂梳理： 师：回顾本课，我们学习了哪些内容 这节课我们学习了描述数据的几种统计图表---条形统计图和折线统计图，绘制统计图时应注意图表应具备标题、日期、标目、数据等要素，分析统计图表时，除了观察数目与变化趋势，我们还可以用数学工具---变化率来描述变化 师：同学们能再归纳一下数据处理的一般过程是怎样的？ 为解决实际问题，我们通过调查的方式收集到一组数据，把它整理成统计表之后，为了更好的描述数据特征，我们会用的统计图来描述数据，其中就包括条形统计图和折线统计图，在接下来的学习中，我们还要进一步的了解扇形统计图，学习新的统计图表如直方图，不同的统计图从不同的侧面描述了数据的特点选用合适的统计图描述数据，对发现和探索数据的特点和规律是很重要的。以后的学习中，我们还会继续学到分析数据所要用到的数学工具，如增长率、平均数、中位数、方差等，他们可以来帮助我们分析数据的特征，得到结论，从而解决实际问题。 【设计意图】回顾本节课所学的知识点，再次点明两种统计图在绘制时和阅读时所要注意的事项。再次归纳数据处理的一般过程，是对本课开始时候的流程图的一个呼应，完整给出用统计的办法探讨一个实际问题的流程。
（7）作业布置： 师：今天课后的作业是作业本6.2节，当然还有一个拓展的课外活动作业-完成一项调查报告，我们来看一看要求：请以杭州亚运会为背景，选择一项你喜欢的体育项目，针对一个问题（如亚运会田径项目获奖情况，中国男篮在亚运会赛场上的成绩等）做一个调查，并结合你收集的数据写一份调查报告。 【设计意图】统计图是一个实用性很强的知识点，通过开放式的统计报告，引导学生进行调查研究。